高中数学是一门重点学科，在高考中占据一定的比重。因此，广大教师必须重视高中数学教学。高中数学学科的教学活动不能离开问题，问题会使教学活动更具有价值，使学生学习数学的兴趣能有效激发。根据高中数学学科抽象难懂的特点和教学活动离不开问题的特点，高中数学教学已经广泛应用问题互动教学模式，将课堂教学的重心转移到问题上，用问题互动的教学模式使高中数学教学更加高效。高中数学问题互动教学使教学过程能够被推动。同时，这种教学模式的展开，要结合学生的学习情况，实现课堂互动。
一、高中数学课堂问题互动教学法的意义分析
高中数学课堂问题互动教学法具有非常重要的意义，它是新课标对高中数学教学的要求。也就是不仅让学生学到课本上的数学知识，还要提高学生的学习主观能动性，数学思维能力和实践能力。
1.可以提高教学效率。问题互动教学模式具有促使学生思考的特点，可以培养学生独立思考的能力。同时，也能让学生与学生，教师与学生之间形成良好的互动，营造融洽的课堂氛围，建立良好的师生关系，教师也可以第一时间了解学生的学习情况，对数学教学活动及时调整，提高教学质量，从而提高学生的学习成绩。
2.可以使学生的能力有效提升。通过提问互动的数学教学让学生在原有数学知识的基础上，掌握更高层次的数学知识，并获得数学思想。也就是让学生在掌握数学知识的基础上，通过问题互动教学，实现教学过程中的合作和互动，引发学生思考，让学生更深入地理解课堂内容，能够使学生的合作能力，思考能力和实践能力得到锻炼。
二、高中数学课堂问题互动教学法的应用途径
高中数学课堂问题互动教学法是一种非常高效的教学模式，这种教学模式的实现需要一定的途径，只有方向正确才能有效达到教学目标。
1.高中数学的教学目标要明确。教师按照问题互动教学模式教学时，必须根据不同的教学内容灵活设定教学目标，使学生不仅学到了数学基础知识，更学到了一种数学思维方式，使学生的逻辑思维能力、探究能力和创新能力得以提高。
2.利用问题情境实现教学目标。教师要利用问题互动法教学就要设置教学问题。教师对问题的设置需要遵循一定的原则。首先，教师设置的问题必须要有具体的情境，学生通过对问题情境的思考可以使教学活动得到发展。其次，教师在设置数学问题时，内容和形式应该体现灵活性的特点，问题的答案要具有开放性，学生可以通过变换提问方式对问题进行深入探讨，使学生对数学问题能够更深入了解。另外，教师也可以在高中数学教学中应用生活中的现实问题，使课堂教学联系实际，学生能通过这种问题教学模式进行思考和进一步理解、探究数学问题。
3.对高中数学教学手段灵活应用。教师通过问题互动教学模式进行高中数学教学时，应该选择合适的教学手段，具体可以根据教学内容选择教学手段。通过特殊的教学手段提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高教学质量和学生的学习成绩。例如，教师可以通过探究教学的模式激发学生的好奇心和学生的学习热情，让学生能够发挥主观能动性，培养学生的探究性思维。例如，高中教材中圆和方程的教学，教师可以让学生自己画图探究解决问题，学生通过解决问题学到一定的数学知识。
三、问题互动式教学法应用需注意的问题
1.教师在设计问题时要具有目的性。要针对一定的教学目标来提出来问题，只有符合教学目标的问题才能反映当前学习内容的本质，才有意义。
2.教师设计问题要具有直观性。教师设置的问题要直观，并且符合数学学科特点，这样学生才能通过直观感知去真正领悟数学学习的本质。
3.教师设计问题要具有适度性。每个学生知识掌握情况各异，因此教师提出的问题，其难易程度一定要迎合学生的现有能力及发展水平。
4.教师在设置问题时要具有开放性。如教师可提出多层次的题目，这样比较容易入手，开放性强的题目其探究空间比较大，能促进学生创新思维能力发展。
5.教师问题设计要具有体验性。一般来讲，教师设置的问题要以能给学生提供探究和发的体验为出发点，通过题目设置帮助学生建立问题意识和探究意识。
四、总结
综上所述，传统的高中数学教学模式已经不能适应教育发展的需要，必须要进行改革，问题互动教学法是一种高效的教学方法，它增强了师生间的互动，激发学生学习的兴趣同时，培养了学生的问题意识，提高了教与学的有效性，因此在高中数学课堂中，应广泛开展问题互动教学法。笔者从高中数学的教学目标要明确，利用问题情境实现教学目标和对高中数学教学手段灵活应用三个方面探讨了高中数学课堂问题互动教学法的实现途径，并对这项教学模式的教学意义从教学效率的提高和学生能力的提升两方面进行了分析，希望对高中数学教学质量的提高有所帮助。
