【摘 要】 互联网是学生获取知识和信息的重要渠道，也直接影响着学生的理想信念、学习方式、生活习惯、认知情感，但过度使用并沉迷于网络严重影响学生的身心健康和未来前途，并对中职学校学生管理带来新的困难和严重挑战。本文在分析网络对中职学生管理影响的基础上，提出几个方面的应对策略。
【关键词】 网络 学生管理 影响 对策
随着互联网技术的迅猛发展，互联网已成为学生获取知识和信息的重要渠道，也直接影响着学生的理想信念、学习方式、生活习惯和认知情感。 中专学校生源大部分是中考“失败者”，学习比较差，他们带着极度失落、自卑的心态走进中专校门，这给中专学校学生管理工作带来很多的难题，给学校学生管理工作带来了新的困难和挑战。本文结合网络时代对学生学习的冲击，结合中职学校的实际情况，探索学生管理的对策，开创学生管理工作的新局面。
1 网络对中职学生的影响
1.1 扩大信息来源，丰富学生知识
网络环境的开放性和便捷性，为学生获取知识提供了广阔的空间，凡是学生需要的、感兴趣的都能在网络的世界里获得，增加了信息量，拓展了知识面。同时为学生表达自己的想法提供了平台，如微博等。
网络综合症是人们由于沉迷于网络而引发的各种生理、心理障碍的总称，是在网上持续操作的时间过长，随着乐趣的不断增强，而欲罢不能，难以自控，有关网络上的情景反复出现脑际，漠视了现实生活的存在[1]。好多中职学生长期迷恋网络，沉溺于网络世界，在虚拟世界获得情感认同和满足，导致对现实的厌倦感与冷漠感，做出一些出轨的行为，严重影响着学生的身心健康。
1.3 影响学生价值观的正确形成
网络世界充斥低俗的、色情的、无价值的各种各样信息，同时西方世界的政治观点、思想意识和文化理念等展现在价值观还未形成的中职学生眼前，并受其长期影响。容易使学生产生认识上的偏离，从而影响着学生价值观的正确养成。
2 网络时代中职学生管理的对策与措施
2.1 适应信息化要求，转变教育观念
在学生管理过程中，我们总认为中专学生素质低，认为个别“调皮捣蛋”的学生是害群之马，常常以粗暴的方式、命令的口气让学生写检讨书、处分学生、惩罚学生。随着时间的延续，问题的积累，学生在逆反心理驱使下，与学生管理工作者的矛盾和对立日益增加，从而影响了平等、和谐的良师益友的关系的形成。管理人员必须改变以往单纯“管理学生”的错误认识，变“管理”为“引导”，切实改变思维，建立一套良好的信息化管理机制[2]。
2.2 利用网络加强交流、解决学生的困惑
在中职学校的学生管理工作中，要充分相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尽量根据学生各自的年龄结构和成长特点，满足他们的求学需要，使他们真正在学校学有所获、学有所成，在他们健康成长的同时，也为他们的终身发展打下良好的基础。具体管理工作中应遵循“以人为本”的理念，注入人文关怀，做学生的朋友，多与学生交流、交心，还应充分利用 QQ、飞信、微信、电子邮件等通信手段与学生进行交流，及时掌握学生所想，并针对性对其进行教育和解决。
2.3 关注心理健康，促进学生身心健康发展
网络时代带来的全方位变化、快节奏生活、社会就业的竞争压力等给中职学生带来了不少心理矛盾和心理压力，如果这些矛盾心理和心理压力得不到及时的引导和疏通，就会引发更加严重的学生违纪或违法犯罪行为。针对这一情况，在学生入校时就要对其进行耐心的自我教育，加强人生观、价值观、就业观的教育，讲明职教的意义和光明的前途。“天生我才必有用”，使他们增强自尊心和学习信心意识到自己的社会地位和作用。
2.4 开展丰富多彩的网络文化活动和校园文化活动，营造人才培养良好环境
网络已成为学生生活中不可缺少的一部分，是知识的重要来源，也是开展文化活动的重要载体。学生管理工作者应重视加强校园网络文化建设，通过开展形式多样、内容丰富的网络文化活动来正确引导学生发展方向，提高学生学习的兴趣，如开展网络征文大赛、网络设计大赛、网络摄影大赛和网络歌手大赛等多种网络文化活动，给学生一个展现自我、提高自我的平台，从而提高学生的文化水平。同时在校园文化活动开展的过程中，要始终坚持活动的大众化、精品化、系列化，突出强调学生的主体意识，使学生爱好和兴趣、知识和智慧、意志和能力以及自身特长在参与中得到充分培养与体现。在活动策划开展中，大力加强学生组织和社团建设，由老师来进行指导，大胆放权，让学生干部参与学生德育教育宣传活动和校园文化活动建设的全部内容，为学生的发展提供广阔的选择空间。
2.5 积极拓展就业渠道、提高中职学生就业率
就业难、质量差是中职学生“厌学”的主要原因，因此学校要加大毕业生就业渠道的拓展，为广大学生提供好的就业单位。具体做应该从以下几个方面入手，一是建立校企联合办学机制，采取“订单式”培养模式;二是学校主动出击，为学生寻找就业渠道;三是教育学生改变传统就业思想，打破铁饭碗思想，到外企、私企去工作，发挥他们动手能力强，不怕吃苦的优点;四是鼓励学生自主创业，发挥更大才能。
2.6 创新管理方法，让学生学会自我管理
学生会、班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构，学生骨干是学生管理所依靠的主要力量，他们最了解学生需要什么，关心什么，最清楚学生的呼声以及学生管理工作中存在的问题。因此实现学生自我管理不仅减轻了学校的管理工作，而且有助于了解到管理中存在的问题，及时进行整改，完善管理机制。同时还要重视班主任在学生自我管理机制的建立中起到关键的作用，班主任要通过班级会议认真做好学生思想工作，教育引导他们在生活、学习中养成独立与自觉的习惯，对于表现好的同学要给予奖励，号召其他同学向优秀者学习。
2.7 加强学生管理中的感情投资
学生管理中的感情投资是指教师在对学生的管理过程中，投入整个身心和感情，根据学生的身心特点，通过多种途径和形式，与学生进行感情交流、心理沟通，以融洽师生关系，调动学生学习的积极性和创造性[3]。教师对学生的感情投资，实质上是向学生奉献的一颗爱心，这种投资并不图物质上的回报，只希望将学生培养成社会的有用之才，而教师所得到的只是心理上的满足和精神上的慰藉。这种投入和收益是无法用金钱来衡量的。
2.8 提高中职学校班主任队伍的整体素质
中职学校班主任队伍的整体素质需要提高，这是提高学生管理工作效率的最好方法。学校应安排班主任到优秀的学校进行观察学习，并且安排相应的培训课程，使教师通过进修提高自身管理能力。
总之，网络时代对中职学校学生管理工作提出了各种困难和挑战，要做好学生管理工作，我们必须结合学校实际，探索学生管理工作的对策和方法，并付诸行动，才能开创学生管理工作的新局面。
参考文献：
[3]凌寒.对高职院校学生管理的若干思考[J].现代营销，2011（11）.
