在教学过程中，听到有不少同学感叹：“书面表达怎么写，头疼死了。”有的学生写到一半就写不下去了，但是英语写作能力是目前高中英语教学要求的一个核心技能之一，也是高考英语试题的重要组成部分。纵观历年的高考书面表达，我们不难看出，高考英语写作越来越重视情景的设置，要求考生总结自己的感受和见解，给出自己的观点。然而，在我们目前的英语教学中，学生的写作训练相对薄弱。对于高中学生而言，学生对英语写作有着普遍的畏惧心理，缺乏基本的组词成句，组句成篇的能力。因此，培养和加强中学生英语写作能力是我们高中英语教学的基本要求和当务之急。结合自己多年的教学经验，我认为我们应该从以下几点做起：
一、激发兴趣，培养习惯
众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。所以，要想提高学生的写作能力，首先在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣，并使他们充分认识到写作的重要性。其次，还要使学生树立信心，养成良好的写作习惯，掌握一定的英语基础知识和写作技能，并形成一定的综合语言运用能力。
我们知道，写作能力的培养，既需要教师的积极引导，又需要学生的主动参与。所以，我们必须遵循激励性原则，充分发挥学生的积极性、主动性，来激发他们对写作的浓厚兴趣，培养他们养成良好的写作习惯。
二、循序渐进， 夯实基础知识
从学生现有的基础知识来看，部分学生连最基本的英语单词、短语和五种基本句型都很难掌握，这势必从很大程度上影响他们的写作。所以，学生必须熟练掌握单词、短语，对五种基本句型结构和语法知识必须全面了解。只有这样，才能在写作时信手拈来，熟练运用。
教师要积极运用各种有效的方法让学生对最基本的词、词组、句子及语法熟练掌握，并注意引导他们合理组合、灵活运用。另外，一定要让学生注意这五种基本句型的扩展、延伸或变化。训练学生“写”就要从训练五种基本句型开始，让他们把这五种基本句型熟记于心，并不断地反复运用。选一些课文中的重点句型和经典段落让学生熟读背诵，可以学生的培养语感，增加情趣。也是提高写作能力的好方法。
摘抄范文也是一种提高写作能力的有效途径。通过摘抄优美的语句，让学生仿写出同样的句子。总之，只要学生具备了良好的基础知识，写作训练就容易得多，他们才能写出好的文章来。
三、注重落实， 抓好指导
教师本身要加强对学生英语写作的教学，提高学生对写作的重视程度，进行有针对性的写作指导和系统的训练，并给学生提供必要的写作技巧以及相关的一些注意事项。
（1）仔细审题，确定文章的格式。训练学生拿到书面表达题时，一定要先仔细审题，弄清文章题目要求，并从总体上确定写作内容，体裁，人称和时态等，千万不要跑题。
（2）列举要点并扩展成句。仔细审题后，将要点逐条列举出来并整理成通顺的句子，做到要点要全、细、准，注意不要漏掉要点，并且中心要突出，条理要清楚。写作内容有主次之分，要确保主要内容，适当涉及次要内容，与内容无关的话，书写要谨慎，尽量杜绝自己添枝加叶，画蛇添足。
（3）巧用过渡词，连句成篇。列出要点之后，把写好的句子连成一篇短文，用最有把握的英语句型进行翻译，避免句式的过多重复和汉语式英语。运用动词时，要注意语态、时态在人称和数上与主语是否一致;使用名词时，应注意单复数和所有格，是否要用冠词等;形容词和副词要注意在句子中的正确位置以及比较级、最高级的用法;介词要注意前后搭配是否正确。多用些关联词，如first of all/to begin with…;besides/in addition/what's more;generally speaking;believe it or not;luckily;in a word;in other words…这样才能使文章显得更加连贯和完整。另外适当利用复杂句式，如 as we all know;if so/not;as far as I am concerned…，复杂句式要注意连词的正确运用。只有这样，作文的档次才能够提升，写出的作文才能给批卷老师留下好的印象。
（4）书写规范，字迹清楚，卷面整洁。前三步可以说是打草稿，而这一步则是抄到答案卷上，所以在抄写之前要注意仔细认真检查一番，确保万无一失。最后一定要注意书写工整、卷面整洁，给阅卷老师留下一个好印象。
总之，同学们应尽可能的提高写作水平，把握写作技巧。因为在写作方面分数容易拉开差距，大家一定要重视起来。
