无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
跑了和尚跑不了庙意思篇一
教学要求：
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。认识新偏旁。
2.继续练习默读课文，讲述故事。
3.初步学习积累词语的一种方法，摘录成语做书签。
4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学重点、难点：
1.学习生字词，认真书写。
2.继续练习默读课文，讲述故事。
教学准备：
小黑板、录音机、朗读磁带。
教学时间：3课时。
第一课时
课时目标：
1. 初读课文，将课文读通顺。
2.学习第1自然段，了解安培的有关信息。
3.学习生字： 培 搞 考 始 衣
教学过程：
一、揭题设疑
1.今天我们要去认识另一位非常有名的人，他的名字叫“安培”，（板书）
叫叫他的名字（指名读，齐读）
2.这节课我们要来讲一个关于“安培”的故事，故事的题目叫——
（出示课题）“黑板”跑了
指名读题，齐读题。
3.仔细看看、读读课题，你产生了什么疑问吗？
提问：
（1）为什么黑板两个字上加引号？
（2）黑板是不会动的，为什么会跑呢？
小朋友真会提问，我们就通过学这个故事来解决问题，好吗？
二、初读课文，整体感知。
1.先听播音员讲这个故事，小朋友边听边看书，注意生字词，
2.想自己读读这个故事吗？
学生自读课文。
3.检查朗读情况。
（1）检查生字词：（小黑板出示）
搞研究 思考 开始 衣襟 计算 准备 粉笔
移动 而是 车辆 照顾 继续 掏出 车厢 后壁
自读词语。
指名读，开火车读，齐读。
（3）初读课文
指名分段读课文，注意纠正字音。
4.连读课文。
5.读了课文，你能解决哪个问题？
生1：这个黑板是马车车厢的后壁，不是真的黑板，所以家引号。
生2：不是黑板在跑，而是马车在跑……
三、学习课文第1自然段。
1、谁来读第1自然段？
指名读，生1、生2。
2.第1自然段向我们介绍了关于安培的哪些信息？
生1：安培是个著名的物理学家。
生2：安培是200多年前的法国人。
生3：安培高科学研究非常专心。
师补充介绍：安培是法国著名的物理学家、化学家和数学家，他为科学界作出了杰出的贡献。人们还用他的名字命名了物理学中的一个单位呢！
安培之所以成为杰出的物理学家，与他专心搞科研的态度是分不开的。我们下节课再去了解他的一些事迹。
四、学习生字
培 搞 考 始 衣
1、认读生字。
2、识记字形。
3、认识新偏旁，注意“考”的笔顺。
4、在书上描红。
5、完成习字册上的作业。
第二课时
课时目标：
1.学习课文第2——5自然段，通过朗读、默读等方式体会安培的专心。
2.连读课文，试讲故事。
教学过程：
一、复习导入，引出2——5自然段的学习。
1.上节课，我们认识了法国的一位著名的物理学家，名叫——（安培）
还知道了他搞科学研究——（非常专心）
2.这节课我们就来看看课文是怎么描写他专心搞研究的。请小朋友快来朗读2——5自然段。
二、品味课文2——5自然段，体会安培的专心。
1.小朋友，你发现了吗？课文2——5自然段就是一个完整的故事，你从哪几段可以看出安培的专心呢？请你们默读2——5自然段，找找关键词句。
学生默读2——5自然段。
2.谁来读第2段？
指名读，生1，生2读。
3.这一段讲了安培的情景？（思考）板书。
谁来说说当时是怎样的情景？（生用自己的话说）
4.当时，大街上是怎样的？（读相关句子）
如果你在这热闹非凡的大街上散步，你回怎样？（生说）
5.可安培呢？（读相关句子）
从这儿你感受到什么呢？
（生说：这么热闹的场面，安培------，说明他思考得很专心。）
6.提问：这儿为什么要写安培好象什么也没有看见，什么也没有听见？
师：真是视而不见、听而不闻，真专心啊！
7.安培是怎么思考的，接下来又发生了什么事呢？请小朋友读读第3自然段。
第3自然段描写了两个画面，一个是安培“新算”时的画面，另一个是安培“演算”时的画面，默读第3自然段，找出有关句子。
交流：“心算”画面： 生：用手在衣襟上划呀划的。
“演算”画面： 生：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
你明白“心算”与“演算”吗？（学生讨论）
心算：口算。
演算：列式计算。
当我们遇到难题时，就要列式进行演算。
可想而知：当时安培肯定是遇到难题了。怪不得当他心算时，就想——（找个地方来计算）
正在他需要找个地方时，发现——（引读：街道旁……准备的）
此时，安培心理肯定是很——（高兴）不禁想：“太好了”！
于是他——（高兴地……演算起来）
再读“演算”的句子。
从这儿你又有什么发现呢？
生：安培出来散步，还将粉笔放在口袋里，随时随地都想着科学研究。
8.而接下来的故事更是有趣。去读读第4段。
这一段中，哪儿给你印象最深？
（1）：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”
（2）：安培不由自主地跟着黑板走，继续聚精会神地演算着。
（生读这两句话，想象画面）
9.此时，安培还没发现有什么部队的，直到那块黑板------（引读第5段）
10.连读2——5自然段。
这4段中，有一个词儿将只能陪搞科学研究的样子描写得十分贴切，能找出来吗？
（生：聚精会神）
11.你能结合上下文说说这个成语的意思吗？
（生说）
三、课后作业：
1.书后习题4
2.试讲故事。
第三课时
课时目标：
1.学习剩余生字。
2.完成习字册和补充习题。
3.培养学生正确的书写姿势和认真的作业态度。
教学过程：
一、学习生字
计 备 粉 移 而
1、认读生字。
2.识记字形。
3.在书上描红。
4.完成习字册。
二、指导学生完成补充习题。
1.自读题，审题
2.重点指导：
第三题：填成语
（1）填完整三个成语
（2）补充其他关于学习的成语。
第四题：照样子，写句子。
（1）读例句，明白“不是------而是------”的用法。
（2）先说几句再填写。
发展练习：
（1）自读短文。
（2）读课后习题。
（3）交流、填写。
3.第一、二题学生独立完成，教师注意巡视指导。
跑了和尚跑不了庙意思篇二
犯人跑了，无论是在电影里还是现实中，都会带来各种影响和后果。作为一名普通人，亲眼目睹犯人跑了的情况，让我深感到了害怕和挫败，同时也让我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。在此，我想分享我的心得和体会，希望能够对大家有所帮助。
第一段，情景再现
我作为一名普通市民，遇到过一次犯人跑了的情况。那是一个平静的夜晚，我刚洗完澡，正准备上床休息。突然听到一阵急促的警报声，我心里不禁一惊。刚准备打开窗户看看怎么回事，却看到有警察倒在了楼下的草坪上，犯人正奋力逃跑。看到这一幕，我顿时激动起来，心里充满了担忧和激动。
第二段，反思心得
当我回过神来，发现自己并没有做什么有意义的事情来帮助这位倒在地上的警察。我深感自己的无知和无力，心里产生了很多的遗憾和自责。我反思自己的行为，认识到自己在这种情况下需要做好的事情，并制定了一些自己的应急计划，以便在类似的情况下能够更加冷静应对。
第三段，应对方法
在发生类似事件时，第一时间要报警，说明情况，以便增加警方的处置速度和准确性。其次要注意自身安全，不要冲动行事，不要与犯人对抗。应该尽量躲避或者寻找可能的避难场所，以躲避犯罪分子的攻击。另外，如果身边有警员或者其他的急救人员，需要及时提供援助，以增加处置事件的有效性。
第四段，吸取教训
犯人跑了这件事情，让我深刻认识到自己的无知和无能。在以后的生活中，我会不断的学习和吸取教训，以免在类似的情况下出现过错。我会关注社会新闻，学习应急知识和自卫技能，以保持自身的安全。同时，我也会积极参与到公共安全事务中去，为维护社会治安作出自己的贡献。
第五段，总结
总之，犯人跑了这种情况，虽然让我深刻体会到了恐惧和挫败，却也让我看到了自己的不足和需要改进的地方。通过总结和反思，我学到了很多应急知识和应对方法，以便在类似事件中能够更加从容和冷静。同时，我也将继续学习和关注社会治安，为维护公共安全作出自己的贡献。
跑了和尚跑不了庙意思篇三
我突然想起它了
它因为打翻了菜汤被追着打
他因为惹了狗群的霸王被追着打
它因为咬烂了衣服的花边被追着打
跑啊跑啊
所有人在追它
轰鸣的卡车
闪着骇人的光
它的身体越过一道曲线
它跑到了天堂
不再回来
跑了和尚跑不了庙意思篇四
被罚跑是很多人都曾经经历过的一件事情，尤其是在中学时代，学校为了要求学生锻炼身体素质经常会进行这样的惩罚。我记得自己第一次被罚跑是在初中，当时因为体测成绩不理想，被老师安排了一个星期的早自习课后跑步，一开始我很抗拒，觉得跑步太辛苦了，但到最后我却从中收获了很多。
第二段：思考被罚跑的意义
被罚跑很多人可能会觉得是一种惩罚，但实际上它是一种对个人身体素质的锻炼。当我们每天沉迷于电子产品，忽视了身体锻炼的重要性，被罚跑就是一种及时止损的方法。它可以让我们在一定程度上强制性的进行体育锻炼，提高身体素质，预防一些疾病的发生。
第三段：对被罚跑的态度
我认为面对被罚跑的惩罚，我们应该采取积极的态度。虽然一开始可能会有些许抗拒，但如果我们能够调整心态，用积极的态度去对待这段时间，那么我们很有可能从中获取到意外的收获。如果我们每天能够将跑步当做一种习惯，坚持下去，那么我们的身体素质一定会得到大幅度的提升。
第四段：被罚跑的改变
通过这几年的锻炼，我体验到了被罚跑的改变。身体素质得到了提升，每天的精神状态也变得更好了。小时候很容易疲劳，学习效率也很低，但随着身体的变化，我现在能够更加全身心的投入到学习中去，也能够承担更多的身体负荷。
第五段：总结
被罚跑是很多人都不太愿意经历的，但实际上它是一种有意义的惩罚。通过一定的身体锻炼，我们能够提高身体素质，预防疾病的发生，同时也可以得到更好的心情和精力。如果我们能够调整好自己的心态，将跑步当做习惯，那么身体健康就会变得更加重要，而被罚跑也会逐渐变成一种享受。
跑了和尚跑不了庙意思篇五
1.认识生字，认识新偏旁“老字头”。学写“考、备、衣、而”，理解由生字组成的部分词语,了解文章大意。
2.正确、流利地朗读课文。
重点难点：
1、能够正确流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学写4个生字“考、备、衣、而”。
一、激发兴趣，拨动情感。
二、初读课文，走进文本
1、放手试读，读有成效。
同学们太善于发现问题了，真棒！很多答案就藏在课文里，打开书大声读读课文吧！
（1）学生自由读文，并明确要求：
a根据拼音读准字音，不漏字，不添字；
b大声自由朗读课文。
c难读的句子读两遍。
d难读的字可以和同桌商量着读准。
2、落实基础，读准文本
（1）检查字词，落实双基
过渡：课文读完了，生词读准了吗？我要考考大家。出示：
安培 衣襟 粉笔 车辆 车厢 后壁
只顾 搞研究 思考 开始 掏出 计算 准备 演算
移动 结果 而是 继续 聚精会神
根据拼音自由练读。小老师提醒需要注意的字，说明理由。
随机读长句子。
a街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
b开始他在心算，用手指头在自已衣襟上划呀划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
现在老师把这些词语的拼音去掉，再打乱次序，你还会读吗？开火车读。
（2）、指名逐段读课文。
3、齐读文本，品味语言
为什么在“黑板”二字上加引号？
答案要点：这黑板不是真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。这里的黑板有特殊的意指名义，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
师：正因为这黑板不是一块真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。所以不仅课题中的黑板加了引号，课文中也有不少地方给黑板加了引号。让我们来读读课文中“黑板”加引号的句子。开火车读。
1、说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。
2、安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
3、算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。
可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。
4、后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。
（出示填空：这时他才发现，那不是 ，而是 。）
学生回答，点击答案：这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
三、认知生字，探究入微
1、巩固生字
认读： 辆 顾 襟 掏 继 续 壁 （二类字）
游戏：找朋友（认字并扩词） 培 搞 考 始 衣 计 备 粉 移 而
2、指导书写
考、备、衣、而
找出认为最易写错的字，说说怎么记？教学“老字头”，知道老字头的字有“老”“者”。
打开语文书描红。请坐姿端正的同学报笔顺，其它同学同步描红。
师范写“考”，并讲述要点：老字头写在横中线上方，第二横要写的长些。考的下半部分贴着竖中线写在右半格。
打开习字册，练习书写生字。
四、布置作业：
查资料：了解安培是什么人。
跑了和尚跑不了庙意思篇六
第一段：引入外卖行业的兴起和我的跑外卖经历（约200字）
五年前，外卖行业突然兴起，成为人们日常生活中不可或缺的一部分。由于工作的需求，我决定尝试并进入这个行业。五年的时间里，我见证了外卖行业的骤然崛起和快速发展，也走过了自己的外卖跑单路程。在每一次送餐中，我都积累了宝贵的经验和心得，感受到了这个行业的种种变化和魅力。
第二段：快速反应和良好沟通的重要性（约250字）
在外卖行业，快速反应和良好沟通至关重要。每当订单来临，要迅速确认并提前准备好食物，并与客户保持良好的沟通，确保及时送达。经过五年的跑外卖经历，我学会了熟练使用各种导航软件，合理规划送餐路线，并与客户保持良好的沟通，解决任何问题。这些经验不仅提高了我的工作效率，也增强了我的沟通能力。
第三段：艰辛与奉献背后的回报（约250字）
跑了五年外卖，我深刻体会到了艰辛与奉献背后的回报。外卖行业竞争激烈，为了保持订单量和收入，我经常加班加点，久坐车辆，不顾个人的身体健康。然而，这些努力和付出都有了回报。除了薪酬上的增长，我还结识了很多客户，建立了长期的合作关系。他们的认可和支持，让我更加坚定了继续工作的信心。
第四段：适应市场变化和技术发展的必要性（约300字）
外卖行业发展迅速，市场变化也日新月异。进入这个行业五年来，我亲身感受到技术对行业的巨大影响。除了各种智能导航工具外，还有移动支付、智能硬件等新技术的应用。作为外卖员，必须不断学习并适应这些变化。我不断提升自己的技术水平，关注行业动态，以保持竞争力。因此，我建议其他外卖员也应该加强对技术和市场的了解，不断学习和适应变化，以应对未来的挑战。
第五段：外卖行业的未来展望（约200字）
作为外卖行业的一份子，我对其未来发展充满希望。随着科技和互联网的不断发展，外卖行业将会更加智能和便捷。无人机、无人车等新技术的应用将大大提高外卖的效率。同时，消费者对食品安全和健康的要求也会进一步提高，这对外卖行业提出了更高的要求。作为外卖员，我们应该保持积极乐观的心态，不断提升自己，为行业发展做出贡献。
总结：五年的跑外卖经历让我更加深入了解了这个行业的特点和挑战。通过快速反应和良好沟通，我提高了工作效率和沟通能力。艰辛与奉献背后的回报让我更加坚定了继续工作的信心。同时，适应市场变化和技术发展的必要性也给我启示，外卖员需要不断学习和适应变化。展望未来，我对外卖行业的发展充满希望，相信科技的进步将会为外卖带来更多便利和可能。
跑了和尚跑不了庙意思篇七
教学目标：
1、学会课文中的生字，理解由生字构成的词语。
2、初读课文，读通课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心。
3、学习能够把课文意思和人物想要表达的意思读出来，并学习默读课文。
教学过程：
一、导入
2、读完课题你们有什么要问的吗？
二、初读课文，整体感知
过渡：小朋友真会提问题，老师啊把小朋友提的问题都总结出来了（课件），就让我们带着这些问题，走近课文，一起打开书到书中去寻找答案吧。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出课文中不理解的词语。
2、检查自学效果
陈老师想来看看小朋友们的读书读得怎么样了。多媒体出示一组词语：
车辆 车厢 衣襟 粉笔
准备 开始 移动 继续
思考 心算 计算 演算
非常专心 不由自主 聚精会神
（1） 学生自由拼读词语。你觉得在这些词中哪些词比较难读，或者是你想提醒小朋友注意的。（请提出注意点的学生带读）
（2）齐读，同时正音；
（3）去拼音读。开火车读。齐读
我们已经能把这些词读正确了，那我们怎样来把它们读好呢？
（4）请你选择一组词语，开动脑筋，用你自己的方式可以用动作或者朗读把这些词表现出来，把这些词读好。
车辆 车厢 衣襟（你能摸一摸你的衣襟吗？） 粉笔（这些都表示具体的东西）读着这些词语，你想到了什么？教学生字“粉”
准备 开始 移动 继续（读时速度稍慢，声音拉长）
学生读不出味道时教师范读。你能照着老师的样子读一读吗？
思考 心算 计算 演算
非常专心 不由自主 聚精会神
看我们班的**同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢？你还知道和聚精会神意思差不多的词吗？（专心致志 全神贯注 目不转睛） 我们二班的小朋友真不错，积累了这么多的成语。
3、孩子们，读好了词语，那你能不能在这些词语的帮助下把课文读流利呢，自己试一试。要求：把句子读正确、流利，标出自然段序号。
“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”
“开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。”（指导朗读，再读。）把重点句，长句读好。
6、句子也读通顺、流利了，请小朋友再读一读课文，边读边思考刚上课时提出的问题，看看你能回答出哪个问题，小组内交流，指名答。
交流：
你从哪儿看出“黑板”是马车车厢的后壁呢？引出课文最后一句“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”引导读好这句话，引导：或者说，那不是黑板跑了，而是马车车厢的后壁跑了！
5、他是谁呀？板书：安培，指导书写“培”
（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？
出示句子：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？
（3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（变换词序，进行句式训练：安培是法国著名的物理学家。）
（4）老师补充介绍安培的生平事迹。
7、你能把这3个问题连起来说说吗，说说课文讲了安培的一件什么事？
填空：安培是 ，错把 当成 的事。
（5）小结：安培错把车厢的后壁当成是黑板，可见他是个多么专心的人啊！可这到底是怎么一回事呢？他又是怎样的一个专心的人呢？我们下节课再具体学习课文。
板书：
“黑板”跑了
安培 专心
跑了和尚跑不了庙意思篇八
被罚跑的经历，是很多学生在校园里都会面临的挑战。作为一个普通的大学生，我也曾经被罚跑。罚跑对学生来说，除了是一种惩罚，也是一种锻炼。在这次被罚跑的经历中，我获得了很多收获和启示。
第二段：被罚跑的过程
那天上午，我到教学楼的时候发现自己迟到了。教室门口站着的班主任看到我后，没有发怒，只是冷静地告诉我，你被罚跑了，去操场跑五圈。在跑的过程中，我感到了浑身乏力，呼吸急促，但是我没有停下来，我想着只有坚持下去，才不至于被罚得更重。
第三段：被罚跑的收获
被罚跑，让我明白了一个道理，那就是在面对挑战的时候，我们必须要有决心和毅力去战胜困难。回到班级后，我分享了自己的被罚跑经历，同学们也纷纷谈起了自己的经历。被罚跑让我们更加深刻地理解到，挑战是成长的前提，只有勇于挑战，才能更好地成长。
第四段：被罚跑对学生的影响
被罚跑不仅是一种体力上的锻炼，更是一种心理上的磨练。被罚跑可以让学生在挫折中成长，在面对失败的时候挺起腰杆，下次再战。同时，被罚跑也能让学生更加注重课堂纪律，意识到自己的责任和义务，不再草率对待学习和生活。
第五段：结尾+启示
被罚跑使我明白，生活中没有绝对的顺利和幸福，每个人都会遇到挑战和困难。重要的是，我们要有勇气和毅力去应对这些挑战，去不断提高自己。被罚跑也让我认识到，作为一个学生，我们不仅需要努力学习，还要注重自己的行为举止，要有一种自觉自励的品质，不辜负老师和家长的期望。
总之，被罚跑这件事虽然是一种惩罚，但是若能正确地认识它并从中吸取经验教训，将带给我们更为重要的收获。被罚跑，不仅仅是对学生的一种问责，更是对学生成长的一种促进。
跑了和尚跑不了庙意思篇九
五年前，我毅然决然地选择了做外卖跑腿员这一职业，开始了我跑了五年外卖的生涯。刚开始的时候，我对这个行业并不了解，只觉得可以帮助人们解决外出就餐的难题。于是，我申请了一家知名外卖平台的跑腿员，并迅速适应了这个职业。
第二段：外卖经营的艰辛与乐趣
外卖行业的竞争激烈，餐厅如雨后春笋般涌现，外卖平台也是层出不穷。每天，无数条订单需要送达，时间紧迫，任务繁重。我要忍受炎热的夏季和寒冷的冬季，还要面对各种交通拥堵的困扰。但是，通过五年跑腿的经历，我也收获了很多乐趣。我能够欣赏到城市的美景，认识了不少有趣的人。有时候，我还能提前尝到一家新开的小餐馆美味的菜肴，这些都成为我工作日常的一部分。
第三段：提高工作效率和服务品质
在五年的外卖跑腿生涯中，我不断努力提高工作效率和服务品质。我学会了高效地规划送餐路线，避免不必要的绕行和拥堵。我也学会了倾听客户的需求，及时解决他们的问题，提供优质的服务。有时候，我还会主动给客户提供一些温馨的小提示，例如，点外卖时可以加一些酱料或调料以增加菜品的口感。
第四段：独特的外卖文化
外卖行业有一种独特的文化，那就是外卖小哥的互助精神。在送餐路上，我会经常遇到其他外卖小哥，我们会互相打招呼，交换一些工作中的经验和心得。有时候，我会承担不了一个订单，但是我会帮助其他外卖小哥承担，希望他们也能在紧迫的送餐时间内完成任务。这种互助和共同奋斗的精神是我工作中一直保持的，也是外卖行业独有的魅力。
第五段：外卖行业的未来前景
外卖行业是一个充满机遇和挑战的行业。随着科技的发展，外卖行业也在不断变革和创新。无人机配送、智能快递车、机器人店员等新技术的应用让外卖送餐更加高效和便捷。然而，外卖行业也面临着许多挑战，例如交通拥堵、配送成本的增加等。但是，我相信通过行业的不断发展和创新，这些问题都将得到解决。外卖行业有着广阔的市场前景，将继续为大家提供便捷的就餐选择。
在我跑了五年外卖的心得体会中，我深刻体会到外卖行业的辛苦和乐趣。通过努力提高工作效率和服务品质，我成功地为客户提供了优质的外卖配送服务。我也感受到了外卖行业的独特文化，与其他外卖小哥的互助精神让我感到自豪。未来，外卖行业将继续发展壮大，为人们提供更加便利的就餐选择。我相信，只要努力拼搏，我们每个人都可以在这个行业中得到一份自己满意的回报。
跑了和尚跑不了庙意思篇十
教学要求：
1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点：
学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点 ：
课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教学准备：
生字卡、有关安培的资料。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞 考 始 计。
教学过程 ：
一导入 新课
1板书： 14 “黑板”跑了
学生齐读课题
2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二初读课文，初步读懂课文
1自读
要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2检查
安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神
思考 计算 演算 竖着 粉笔
移动 掏出 开始 结果 车厢
热闹 准备 继续 车辆 只顾
指名读、开火车读、齐读
3学生默读课文
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）
4分段指名读全课文
5齐读课文。思考：你读懂了什么？
6讨论交流
三学习生字：数 搞 考 始 计
1齐读生字，分析字形。
2教师范写。 3学生完成《习字册》。
第二课时
教学要求：
围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
教学过程 ：
一复习导入
上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？
板书：安培
二讨论理解课文
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
1学第一段
（1） 学生自由读
（2） 指名读
（3） 怎样读好这句话？
（4） 相机圈出： 法国 著名 物理学家
搞科学研究非常专心
课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？
讨论；
对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
2学习二--五段
分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）
全班交流讨论，并随机指导朗读。
安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神
陆老师还送给大家一个成语：全神贯注
三总结课文
1有感情地齐读课文
2学习了课文，你想说些什么？
第三课时
教学要求：
学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。
教学过程 ：
一指导讲故事
1齐读
2出示题纲：
介绍安培
讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。
3同桌互讲
4指名讲（评议）
二补充练习
1做口算时题时，我们常常需要（ ）。[心算 计算 演算]
2爱迪生是世界上（ ）的科学家。[著名 独一无二]
3上课时，我们应该（ ）听老师讲课。[仔细 专心]
4我下定（ ）把字练好。[小心 决心]
三 学生书写生字：备 粉 移 精
跑了和尚跑不了庙意思篇十一
《“黑板”跑了》是二年级教材中的内容，从生活的角度看，这一教学内容的安排符合了新课程标准中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，呈现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。
在这个过程中，教师必须转变一个观念，要能够充分相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重孩子的情感，尊重孩子的选择，让孩子在课堂中尽情地展示，实现自我建构与成长。
1、学生默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
重点：学习安培专心研究科学的精神。
难点：会讲述“黑板”跑了这个故事。
自学讲授教学准备：多媒体
一、导入。
1、同学们，在上这节课之前，老师给大家讲一个小故事。（安培错把怀表当石头的故事）故事有趣吧？我们今天来学习他的另外一个有趣的故事。
2、同学齐声朗读课文题目。（教师板书：“黑板”跑了）
3、读了这个题目，你有什么疑问呢？
（1）黑板没有脚，怎么会跑了呢？
（2）“黑板”为什么加引号？
（3）黑板跑了跟安培有什么关系？
4、现在，让我们带着这些疑问来读这篇文章。
二、抓住“专心”研读文本。
1、教师范读文章，学生在听的过程中找出安培是哪个国家的物理学家，他搞科学研究时怎么样？（法国专心）
学习第二节
过渡：他到底有多专心呢？现在就让我们跟着安培来到两百年前的的大街上。引读：“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。”
2、这么热闹，安培他看到了吗？出示：“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。”
他是真的没有看到吗？（不是，他并不是真的视而不见，而是他太专心思考问题了，对周围的一切没有去理会。）
3、你从这里体会到什么？（安培非常专心）
4、安培真是旁若无人呀，他在干什么呀？引读最后一句
学习第三节
过渡：安培一边思考数学题一边用心算了起来。
1、理解心算
2、他用手指头在自己的衣襟上画呀画的，可是越算越复杂，这时候，他觉得需要找个地方来计算一下。理解“计算”。
3、正在这时候，他发现了什么？（一块“黑板”）
4、这真是他所需要的，此时此刻，他的心情怎样？（高兴）指导朗读“太好了”并评价。
5、引读句子：“安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在‘黑板’上演算起来。”
设疑：安培口袋里怎么会有粉笔呢？（引导学生认识安培对学术的执着认真）
6、他为了能随时随地地进行科学研究，随身带着粉笔，从这里你又体会到了什么呢？（生交流）
学习第四节
过渡：算着算着，“黑板”慢慢地向前移动了。请同学们默读课文，找出描写黑板移动的句子。
1、“算着算着，这块‘黑板’动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：‘别动，别动，再等一会儿就得到结果了！’”
（1）此刻的安培在想些什么呢？
（2）是呀，结果马上就要出来了，可是黑板居然动了起来，他怎么能不着急呢！谁来读。
（3）指导朗读
2、“可是‘黑板’还在向前移动，安培不由自主地跟着‘黑板’走，继续聚精会神地演算着。”
（1）此刻的安培还在想什么？
（2）他是怎样演算的？（理解：聚精会神）
（3）从这里你又体会到什么？
1、指导朗读第一句
2、安培追不上马车了，才发现，引读第二句。（这时候他才发现，那不是一块“黑板”，而是一辆马车车厢的后笔壁，所以课题中的黑板要用引号，因为这不是一块真正的黑板。）
3、从这里，你又体会到了什么？
三、说话训练此时此刻，如果你就站在安培的面前，你会对安培说些什么？
四、小结：
今天，我们从这个有趣的故事里感受到了安培搞科学研究非常专心，希望小朋友们能向安培一样，对待学习专心致志，聚精会神。
五、板书设计：
14、“黑板”跑了
注意不到马车和行人
安培专心致志一心一意
错把马车后壁当黑板
跑了和尚跑不了庙意思篇十二
1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。认识新偏旁。
2.继续练习默读课文，讲述故事。
3.初步学习积累词语的一种方法，摘录成语做书签。
4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
1.学习生字词，认真书写。
2.继续练习默读课文，讲述故事。
小黑板、录音机、朗读磁带。
3课时。
1.初读课文，将课文读通顺。
2.学习第1自然段，了解安培的有关信息。
3.学习生字：培 搞 考 始 衣
一、揭题设疑：
1.今天我们要去认识另一位非常有名的人，他的名字叫“安培”，(板书)
叫叫他的名字(指名读，齐读)
2.这节课我们要来讲一个关于“安培”的故事，故事的题目叫——
(出示课题)“黑板”跑了
指名读题，齐读题。
3.仔细看看、读读课题，你产生了什么疑问吗?
提问：
(1)为什么黑板两个字上加引号?
(2)黑板是不会动的，为什么会跑呢?
小朋友真会提问，我们就通过学这个故事来解决问题，好吗?
二、初读课文，整体感知。
1.先听播音员讲这个故事，小朋友边听边看书，注意生字词，
2.想自己读读这个故事吗?
学生自读课文。
3.检查朗读情况。
(1)检查生字词：(小黑板出示)
搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔
移动而是车辆照顾继续掏出车厢后壁
自读词语。
指名读，开火车读，齐读。
(3)初读课文
指名分段读课文，注意纠正字音。
4.连读课文。
5.读了课文，你能解决哪个问题?
生1：这个黑板是马车车厢的后壁，不是真的黑板，所以家引号。
生2：不是黑板在跑，而是马车在跑……
三、学习课文第1自然段。
1、谁来读第1自然段?
指名读，生1、生2。
2.第1自然段向我们介绍了关于安培的哪些信息?
生1：安培是个著名的物理学家。
生2：安培是200多年前的法国人。
生3：安培高科学研究非常专心。
师补充介绍：安培是法国著名的物理学家、化学家和数学家，他为科学界作出了杰出的贡献。人们还用他的名字命名了物理学中的一个单位呢!
安培之所以成为杰出的物理学家，与他专心搞科研的态度是分不开的。我们下节课再去了解他的一些事迹。
四、学习生字。
培搞考始衣
1、认读生字。
2、识记字形。
3、认识新偏旁，注意“考”的笔顺。
4、在书上描红。
5、完成习字册上的作业。
跑了和尚跑不了庙意思篇十三
外卖行业是近年来迅速发展壮大的行业之一。我作为一名外卖骑手已经跑了五年，经历了行业的起步阶段到成熟发展的过程。这五年来，我从中获得了很多经验和体会，对外卖行业有了更深入的了解。
第二段：忍耐和耐心的重要性
作为一名外卖骑手，遇到各种各样的情况是家常便饭，忍耐和耐心成了我工作中最宝贵的品质。有时路程遥远，天气恶劣，但我必须保持耐心，提供高质量的服务。同时，客户的态度也是多种多样的，有的友好有礼，有的苛刻挑剔。我学会了在各种情况下保持平和的心态，用友善和专业的态度面对每一位客户。
第三段：准时和高效的重要性
外卖业务的特点决定了时间的重要性。客户期望在最短的时间内得到外卖，而我作为外卖骑手则需要准时送达。我深知时间对客户的重要性，遇到堵车和拥挤时，我会迅速寻找最佳的解决方案，保证外卖能够按时送到。同时，高效率也是能否赢得客户的信任关键所在。我会灵活应对各种情况，提高工作效率，确保订单可以尽快送达。
第四段：安全驾驶和自我保护
外卖骑手工作必然涉及骑行，因此安全驾驶是非常重要的。我会时刻关注道路情况，确保安全驾驶，不违反交通规则。另外，外卖骑手的工作地点多为繁忙的市区，与车辆和行人之间的交互频繁。因此，学会自我保护是必要的。我会提前观察，保证自己的安全，同时保护外卖食品的安全，确保客户可以收到高品质的外卖。
第五段：职业道德和客户满意度
作为一名外卖骑手，职业道德尤为重要。我深知个人形象和服务质量对于客户的满意度有着直接的影响。因此，我始终保持良好的形象和令人满意的服务态度。无论是面对任何客户，我会尽力满足他们的需求，尽可能减少错误和争议。只有客户满意了，我才能获得长久稳定的收入。
结束语：
跑了五年外卖，我不仅赚得了一份稳定的收入，更获得了宝贵的经验和体会。忍耐、耐心、准时高效、安全驾驶、自我保护、职业道德，这些品质成为我成长过程中的财富。我相信，在未来的工作中，这些经验和体会将继续为我带来更多的收获和成就。外卖行业的发展不仅给我提供了工作机会，也在不断培养着独立思考和解决问题的能力。我将继续努力，为客户提供更好的服务，为推动外卖行业的发展贡献自己的力量。
跑了和尚跑不了庙意思篇十四
1．学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2．会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
学会默读课文（动嘴，不动声）。
难点：题上“黑板”两字为什么要加引号，“黑板”指什么；
通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
2课时
生字卡、有关安培的资料。
1．板书：14 “黑板”跑了
学生齐读课题
2．黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
1. 自读。要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2 .检查：
安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神
思考 计算 演算 竖着 粉笔
移动 掏出 开始 结果 车厢
热闹 准备 继续 车辆 只顾
指名读、开火车读、齐读
3. 学生默读课文
做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）
4. 分段指名读全课文
5. 齐读课文。思考：你读懂了什么？
6.讨论交流
1.齐读生字，分析字形。
2.教师范写。3学生完成《习字册》。
围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
教学过程：
1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）
2.复习字词，出示：
开始 思考 移动 粉笔
后来 计算 准备 黑板
3.开火车读，齐读。
4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？
5.你能为大家介绍一下安培吗？
6.齐读第一自然段。
7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
1. 自由读第二至五自然段，思考问题。
2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1) 指名答，读第二自然段。
(2) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(4) 再指名读。
(5) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(6) 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？为什么？
(8) 齐读体会。
3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为什么这样读？
（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
（6）出示：1.开始他在（ ），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需要找个地方来（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起来。
（7）先自己读一读题目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意见吗？
（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。
4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1) 指名答，读第四自然段。
(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
(3) 再指名读。
(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。
(5) 指名读，齐读。
(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
(8) 指名答。
(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
(11) 能换个词吗？
(12)齐读课文，再次体会安培的专心。
学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。
1．齐读。
2．出示提纲：
介绍安培
讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。
3．同桌互讲。
4．指名讲。（评议）
1．做口算时题时，我们常常需要（ ）。[心算 计算 演算]
2．爱迪生是世界上（ ）的科学家。[著名 独一无二]
3．上课时，我们应该（ ）听老师讲课。[仔细 专心]
4．我下定（ ）把字练好。[小心 决心］
跑了和尚跑不了庙意思篇十五
悄悄溜出去的大熊猫，准备去看看这个新奇的世界。
开心的大熊猫吃饱后，又漫步到一条小河边，小河的水清澈见底，都能看到鱼儿们玩耍嬉戏。大熊猫迫不及待地准备下去洗个澡，扑通一声地跳了下去，溅起的水花让一旁的花儿们更娇艳了！大熊猫很久没有洗过，这么舒服的澡了。
大熊猫洗过澡后，觉得很孤单，想去找个好朋友，他经过偏僻的小路，到达了乡下人家的门口。大熊猫看见了一只可爱的小鸡，他慢慢地靠近小鸡，小鸡起初吓了一跳，不过看着憨厚的熊猫又十分喜欢，于是跑过来蹭蹭大熊猫的腿，啄啄他的脚，就这样他俩玩的好不开心！
太阳渐渐西斜……
大熊猫闻着花香来到来到一片花园。静静的欣赏着夕阳下的美好，它闻到了淡淡的花香，听到了小鸟的歌声，一入眼的几株美丽的花像几位亭亭玉立的少女出现在它的面前，大熊猫从来没有见过这么多美丽的花，他开心极了。
他十分喜欢乡下，他觉得明年的.风景会更美丽，他会看到秋天走在丰收的样子，果实成熟的样子。
大熊猫十分喜欢乡下这样无忧无虑的生活，一天又一天……
跑了和尚跑不了庙意思篇十六
当然，有成交率，就会有另外一个数据――――未成交率，一般来说，未成交率往往大于成交率，例如进店成交率是25%，意味着另外这75%的顾客，在进店之后，并没有实际的购买成交。
我们从经营成本的角度来看看这个问题，无论进店顾客是否有成交，门店都会为此付出接待成本，这接待成本包括分摊的门店运行费用，营业人员的花费时间成本，倒杯水，递根烟之类的接待用品，笔者把自己算过一笔账，门店里每位顾客的平均进店接待成本为6块5毛钱，也就是说，只要顾客进店，不管买不买东西，这人均6块5是先花出去了。有购买成交的，这6块5还赚的回来，而啥都没买的，这就亏了。
面对已经购买成交的顾客，则要研究研究如何提升客单价，如何进行附带销售，如何促进他们下次再次进店；而那些没有购买成交的顾客呢，更应该是研究的重点，毕竟，顾客已经进店，但却没有购买，这里面必然是存在问题的，切不可忽略不管。
首先，针对这些未成交的顾客，我们可将其分为两种情况，一种是今天不买，但仍然有下次继续进店选购的可能，还有一种就比较糟糕了，就是下次再也不来了，而且还劝告身边的亲朋好友，别来这个店买东西。一个未成交的顾客，阻碍了更多的潜在顾客。
为什么会这样？
按说，这顾客既然已经进店了，只要不是来专程砸场子的，或是竞争对手派来做调研的，或是眼神不好进错店的，在正常的范畴内，都是正常的顾客，既然能进店，就说明本身是存在一定的购买意愿的，或者说，也是给了店里一个机会，那么，后来究竟发生了什么事情，导致顾客放弃购买计划的？一般来说，顾客以后却没买，基本上有五大类原因：
接下来我们再深入的分析一下，究竟是营业人员的哪些因素导致了顾客进店以后不买呢？基本如下：
1，表情难看
2，话难听
3，肢体动作让顾客不高兴
4，慢待或是不尊重顾客
5，专业程度不够
无意中得罪顾客的情况具体有哪些呢？
一，表情
关于作者：
跑了和尚跑不了庙意思篇十七
“淘气包”吴晓亮在课堂上乱讲话，老师罚他写600字的检讨。他很不服气，一边嚼着口香糖，一边不满地嘀咕着：“不就讲了几句话吗？老师也太小题大作了，真是不近人情！”他躺在床上，无聊地盯着天花板，不知不觉就睡着了。
他一睁眼，看见妈妈站在他面前，他刚想开口，却说不出话来，伸手一摸，发现自己的嘴巴竟然不见了。原来嘴巴已经讨厌长在他的脸上，因为小主人整天不停地讲话，特别是上课时，经常偷偷跟同桌聊游戏，害得嘴巴提心吊胆。嘴巴觉得这样的生活实在太累，所以决定到外面找新主人。
嘴巴来到池塘边，看见一群鳄鱼在自由自在地玩耍，就上前问：“鳄鱼先生，您的嘴巴太丑了，您需要我做你的嘴巴吗？”“不！不不！”鳄鱼先生说，“你虽然长得好看，可是太小了，你让我怎么吃东西呀？”鳄鱼一边说一边张大嘴巴，嘴巴一看，顿时傻了眼。鳄鱼瓮声瓮气地说：“走吧，走吧，回到你原来的主人那里去吧！”嘴巴不听，继续往前走。
嘴巴来到森林里，看见一只小松鼠在悠闲地觅食，于是上前问：“松鼠妹妹，你需要我做你的嘴巴吗？”小松鼠奶声奶气地说：“啊，我可不要，你这么大，都可以把我吃下去了。”
……
正当嘴巴垂头丧气的.时候，一个哑巴走了过来，他恳求它当自己的嘴巴，嘴巴想反正自己也不愿回去了，就这么将就着过吧！于是他一下子跳到了哑巴的脸上。刚开始的几天里，他们相处得还不错，可到了第四天就不行了。早晨，哑巴醒了，可嘴巴还没睡醒。哑巴开不了口，就大发雷霆，暴打了嘴巴被打得一顿，嘴巴浑身是伤，气得再次出走。
嘴巴后悔了，当初真不应该离开小主人，现在想想，小主人还是有不少优点的，比如：在家非常孝敬长辈，在外待人非常热心，在校劳动非常积极等等。嘴巴决心回到小主人身边。此时的吴晓亮急得像热锅上的蚂蚁，正当他欲哭无“嘴”时，见嘴巴回来了，甭提多高兴了。吴晓亮发誓：“以后上课再也不乱讲话了！”嘴巴也发誓：“以后再也不离开小主人了！”
梦醒了，吴晓亮惊出了一身汗。他决心改掉老毛病，否则要是嘴巴真“跑”了就后悔莫及了。
【点评】
小作者想象力丰富，构思巧妙，故事情节引人入胜。习作两条线索交叉回应：嘴巴“跑”了，让小主人后悔莫及；嘴巴四处“碰壁”，让它知道外面的世界不一定很精彩。这是一篇具有警示性和趣味性的童话。大家要记住：上课可不能随便讲话哟！
跑了和尚跑不了庙意思篇十八
1.理解“心算、计算、演算”。
2.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。
3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
小黑板
一、复习导入
1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）
2.复习字词，出示：
开始思考移动粉笔
后来计算准备黑板
3.开火车读，齐读。
4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？
5.你能为大家介绍一下安培吗？
6.齐读第一自然段。
7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
二、学习课文
1.自由读第二至五自然段，思考问题。
2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1)指名答，读第二自然段。
(2)安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。
(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(4)再指名读。
(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(6)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？为什么？
(8)齐读体会。
3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为什么这样读？
（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
（6）出示：1.开始他在，用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需要找个地方来以下。
3.他在“黑板”上起来。
（7）先自己读一读题目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意见吗？
（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。
4.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
(1)指名答，读第四自然段。
(2)出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
(3)再指名读。
(4)应该读出什么样的语气？自己先练一练。
(5)指名读，齐读。
(6)引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
(8)指名答。
(9)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
(11)能换个词吗？
(12)齐读课文，再次体会安培的专心。
三、课堂作业
《练习与测试》第50页第三项。
教后记：
“授之以鱼不如授之以渔”，这是我这节课最大的`感受。第一体现在“心算、计算、演算”的意义区分上，教学生带入相关语句，联系上下文区分。第二体现在“黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑”问题的解答上，教学生在学习的过程中，不仅要善于提出问题，还要善于通过读书解决问题。第三体现在表现专心意思的成语选择上，教学生对自己不理解的成语要勤查工具书，或请教家长、老师和同学。
