摘要：在新时代背景下，国家越来越注重培养应用型人才，越来越注重全体人民素养的提升。为此，对于民办高校来说，为了能够满足国家对人才的需求，在学生的管理上应该注重育人策略优化，通过运用专业化的管理模式促进民办高校大学生能够成为有良好人文、道德修养的应用型人才，成为国家需要的人才。为此，民办高校需要通过加快建立管理育人策略体系，通过多元化、全方位的手段培养出合格的高校人才。
关键词：新时代；民办高校；管理育人；策略优化
随着国家经济、技术的快速发展与进步，党和国家以及教育部门在人才培养上提出了新的要求。民办高校作为培养技术型、应用型人才的学校，在学校建设发展过程中，应该积极顺应新时代背景，注重管理育人，提升对民办高校大学生的素质培养力度，切实让民办高校大学生不仅可以掌握专业技能，而且在思想观念、人文素养等方面都实现全面发展[1]。本文围绕民办高校在管理育人方面存在的问题，提出可行性的解决对策，以促进民办高校可以进一步推进管理育人工作的开展，塑造优秀的人才。
一、新时代民办高校管理育人存在的问题
（一）缺乏对管理育人价值的认识在新时代背景下，虽然民办高校在管理过程中提升了对学生专业技能培养的重视程度，但是在管理理念上却缺乏对管理育人的重视，没有真正认识到管理育人的价值。对于民办高校来说，在管理上，管理者缺乏对育人观念的准确认识，普遍认为育人这项工作是辅导员或者专业课教师的任务，并不是学校管理的着重点[2]。因为对管理育人价值的错误认知，进而导致对育人这一理念的关注度严重缺乏，缺乏对管理育人的适当投入。通过对目前民办高校管理育人现状的调查发现，随着新时代的发展与变化，虽然一部分学校近些年改变了传统的管理理念，加强了对育人的关注度，但是大部分民办高校仍然没有把管理规律与育人规律进行有机融合，导致管理育人效果较差，甚至在育人上依然存在着经验主义，并没有认识到育人对高校发展以及学生未来的重要影响。
（二）管理育人方式不准确民办高校为了能够真正达到管理育人的效果，在方式和手段的选择上至关重要。通过对目前大部分民办高校管理育人方式的调查发现，民办高校在管理育人上并没有结合国内人才培养需求以及自身办学特点，采取有针对性的管理育人方式，相反在方式选择上往往存在着经验主义以及功利主义的问题，沿袭传统的育人方式，并且存在着急功近利的想法，存在着短期性行为，难以真正实现管理育人的目标[3]。随着新时代的发展，国内的经济、文化、信息技术等方面都发生了根本性转变，高速发展的信息与网络技术深深影响着每一位民办高校的学生，但是由于民办高校在管理育人方式上没有顺应时代发展的变化做出创新，导致其不能满足学生发展的需求，也难以顺应新时代这一发展背景。由此可见，民办高校要想真正做到管理育人，必须摒弃错误的管理育人理念与方式，顺应时代的发展做出创新。
（三）缺乏专业化的管理育人队伍通过对目前民办高校管理育人队伍的了解发现，大部分民办高校管理育人工作主要是由辅导员或者班主任进行。但是班主任、辅导员却缺乏管理育人的专业技能，并不能高效、恰当以及专业地进行育人工作。由此可见，民办高校由于缺乏专业化的管理育人队伍，并且实施管理育人的老师与专业要求之间具有一定的差距，导致育人效果不佳，也不能将管理与育人规律进行有机结合。随着新时代的发展，高校的管理工作日益复杂，国家对民办高校的管理工作更是提出了更加严格的要求，为此仅仅依靠辅导员或者班主任的力量进行管理育人是远远不够的，民办高校必须培养出专业化的管理育人队伍，提升队伍的整体素养，进而更好地展开育人工作。
二、新时代民办高校管理育人策略优化建议
（一）树立现代化的管理育人理念对于民办高校来说，为了能够真正实现管理育人，必须要对管理育人的价值形成准确认识，充分认识到管理育人的重要性，为此就需要顺应时代发展的变化，树立起现代化的管理育人理念。而对于树立现代化的理念来说，就需要引进先进的管理育人手段，在思想上做出改变，提升自身管理的能力。在进行民办高校内部教师思想观念以及管理育人方式的转变上，需要通过学校的力量去调动教师管理育人工作的积极性，并且要提升管理者的综合素养和专业化水平。为了能够更加高效地实施管理育人，民办高校需要充分了解学校内部资源，将教师资源进行合理利用与优化，进而建立起管理育人机制，成立管理育人团队，使得管理育人团队每一位管理者都能够树立起管理育人的观念，都能够积极参与到管理育人当中。
（二）创新管理育人方式随着时代的发展与进步，学生的思想观念以及生活方式都在发生变化，为了能够真正将管理规律与育人规律进行有机结合，使得学校整体都意识到育人的重要性，民办高校需要顺应新时代发展的要求，进行管理育人方式的创新。为此，民办高校可以充分借助学生队伍的力量进行管理育人，通过学生会以及五星级社团等一些重要的学生组织、团体去影响学生，用他们的力量引导、感化和教育学生。除此之外，民办高校也可以充分结合自身发展的特点与优势，充分利用先进学生或者学生干部的力量去调动全体学生。由于学生干部等一些优秀学生代表都有着非常高的综合素质以及道德修养，并且具有很好的生活作风，学校可以通过他们的榜样作用，用他们的优良作风去影响全体学生，进而调动学生一起成为优秀、具备良好综合素养的人才。
（三）成立专业管理育人队伍，加强师德建设对于管理育人这项工作而言，如果管理者可以做到以身作则、具有较高的道德修养，那么对于学生而言可以起到很好的榜样与模范作用，进而形成潜移默化的影响效果。为此，民办高校在进行管理育人工作时，需要成立专业化的管理育人队伍，要将管理育人理念和目标列入到管理育人专业队伍的工作职责与任务当中，进而督促专业团队积极、认真的开展管理育人工作。除此之外，民办高校要加强对教师的师德建设，要让教师树立起自身的人格魅力，要达到为人师表的目标，由此教师可以通过自身良好的品质与修养成为学生心目当中的模范，进而去感染学生不断端正自身、不断提升自身的道德修养。不仅如此，为了能够全面实施管理育人，教师也可以充分结合自身的工作特点展开育人工作，通过多种方式实现管理育人效果最大化。
三、结语
面对新时代经济、信息技术的快速发展、变化以及国家对人才培养提出的新要求，民办高校为了能够真正实现管理育人的目标，就必须顺应时代发展的需求，树立起现代化的育人理念，在管理育人手段方式以及思想观念上做出创新和转变，同时也需要成立专业化的管理育人教师队伍，加强师德建设。通过专业化的育人方式以及教师的为人师表作用展开育人工作，可以更好地提升民办高校学生的道德修养，培养学生的良好品格，进而实现管理育人的目标。
参考文献
[1]王艺静,肖德法.我国民办高校的法人治理结构及优化路径[J].黑龙江高教研究,2019,37(08):98-101.
[2]隋姗姗,李卉妍,王树恩.国际化视域中民办高校的战略管理及创新发展路径[J].科技通报,2019,35(06):216-222.
[3]黄海涛.民办高校新教师专业发展需求特征与策略选择——基于与公办高校的比较[J].高等教育研究,2019,40(05):57-63.
作者：吴继君单位：大连工业大学艺术与信息工程学院