摘 要:在新课程标准下,小学教学管理的有效性直接关系教学质量的提高,更影响小学学校的健康发展。然而,成功的小学教学管理,不仅仅有科学有效的管理制度,还需要从人文关怀的角度来管理教学。主要分析了小学教学工作的几点方法与策略。
关键词:小学教学;管理;有效
一、小学教学管理需要用爱进行管理
爱心,是小学教育教学的重要基础,爱心是温暖人心的情感,也是小学教育管理者运用现代管理手段的前提。在小学管理过程中,应该用爱心和体贴来关心学生,让他们感知到学校的温暖。
1.对于教师管理要保持一份爱心
例如,针对平时的上课迟到现象,很多管理者直接采取严厉的职责和批评态度,这是很不利于学生的发展的。如果管理者用运用充满爱心的角度来思考问题,在问题发生的时候不是直接责问,而是先问问学生发生了什么事情,如果是一些可以原谅的问题,管理者可以不用严厉指责的方式。
2.对于学生管理要保持一份爱心
当然,对一些不守纪律的学生,管理者可以运用激励法和奖励法来促进所有学生不断改进坏习惯。在平时学习中管理者要积极关心学生,当学生有生活和学习困难的时候管理者要给予适当支持,当学生有心理困惑时管理者要进行适当辅导,以更好地激励学生前进。
二、小学教学管理需要管理制度进行管理
小学教学管理需要管理者强化管理制度,更新管理思路,全面提高管理效率。
1.小学教学管理要具有公平到位的管理制度
小学学校要制定出符合学校实际情况的规章制度,且要随着学校的发展和实际有效地完善规章制度,确保制度公平。例如,针对教师的行为,管理者应该用明确的文字规定出教师需要完成的任务,这种制度对每一个教师都要适用,如果哪一位教师违背了规章制度,都要受到处罚,只有这样,才能形成良好的学校氛围。
2.小学教学管理要有公正化和明朗化的考核制度
小学考核制度不但要让每一个教师出色的地方进行凸显,让教师能够充分展示自己的才华。为此,管理者在制订考核机制的时候要认真思考考核的细节,不断修正考核方式方法,确保学校的工作特点得以凸显。
总之,在小学教学管理中,只有融入爱心管理,健全管理制度,才能促进教育教学有效开展,推进学校长远发展。
参考文献:
杨建.如何提高小学阶段的教育教学管理工作[J].新课程学习:上,2012(08).