【摘 要】物理是一门理论性较强的应用性学科，与我们生活中遇到的问题有着很密切的联系，不但要求学生掌握丰富扎实的理论知识，还要具备一定的动手能力，能够解决实际问题。但是初中物理教学仍然沿用了传统的教学模式和教学手段，老师一言堂，制约了学生主观能动性的发挥，教学效果也就达不到新课程标准的要求，合作学习可以调动学生参与课堂的积极性，实现教学效率的提高，促进学生的全面发展。
【关键词】初中物理教学;有效;合作学习;实践分析
一、初中物理教学中合作学习的价值
合作指的是两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目标而在行动上相互配合的过程。合作学习是在班级授课制背景下兴起的一种教学方式，学生在老师的指导下开展有效的合作，发挥群体的积极功能，提高每个学生个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。合作学习可以改变传统教学中学生的被动地位，能够有效激发学生的主动性和创造性，让学生的个体思维得到充分发挥。初中物理教学中合作学习有很高的价值：
（一）合作学习有助于激发学生的合作意识和集体精神
在合作学习的过程中，学习任务可能有多项，每个学生都承担一些具体的任务，有些任务仅凭一个学生的力量是无法完成的，这个时候就需要同学之间相互帮助。在合作过程中通力协作，在全体成员的共同努力下完成任务，久而久之，学生在合作学习的过程当中就能形成合作意识和集体精神，增强机体荣誉感和使命感。
（二）合作学习有助于学生动手操作能力的提高
传统的物理教学模式偏重老师课堂上的讲解，重视学生学业成绩的高低，而忽视了学生实践能力的提高。在教学中采用合作学习的形式，不但能使学生获得认知方面的发展，同时还能加强对学生动手能力的锻炼，把学习的物理知识应用到实际问题中。学生在合作中学习，在学习中竞争，从中获得乐趣，学到许多一般课堂上学不到的知识，动手操作能力也就能有很大程度的提高。
（三）合作学习有助于激发学生的探究意识和科学精神
初中物理课本身就是通过讲解生活中常见的物理现象，让学生多了解物理知识，进而产生探究的欲望，用科学的态度对待生活和知识。物理教学中采用合作学习的形式，让学生通过合作学习更多的物理知识，激发了起他们的好奇心和求知欲，能够做到自愿自发的投入到物理探究的活动中去，在探究的道路上越走越远，越走越宽，掌握更多的物理知识和技能。
二、初中物理教学中有效合作学习的途径
（一）教师要能够提高自身的整体素质，提高教学水平
教师作为学生学习的指导者，教师的素质水平直接影响着整个教学效果。新课程标准下，对教师的要求也越来越高。初中物理教师能够定期的参加学校的教师培训，在教学中多与其他教师进行沟通交流，学习其他教师的成功经验，提高自身的整体素质水平和个人修养，从而在教学过程中，从学生的角度出发，合理的安排教学内容和组织教学活动，提升个人魅力，从而提高学生对物理学习的兴趣。
（二）小组内的分工要具体，注重学生的个性发展
初中物理合作学习要先分好小组，小组的组成并不是随意安排的，要能够考虑到每一个学生的个性特点和学生的学习情况，特别是不能把积极主动的学生都分到同一个小组内，要在每一个小组内安排一个活跃的同学，调动其他同学的参与欲望，具体的安排小组的成员。小组之间还要有详细的任务分工，在每一次任务完成的过程中，保证每一个学生都能参与到活动中，小组成员之间相互配合，共同完成任务。
（三）提前给学生布置任务，让学生做好充分准备
只有做好了充分的准备，才能在合作中做到得心应手，能够灵活应对可能出现的问题。进行合作学习之前，教师就要给学生布置好具体的任务，让他们有充足的时间准备材料和了解知识。小组成员内部，要做好分工，明确每个人的职责，实现“人人有事做，事事有人管”，让每一个学生都为合作学习做出努力和贡献，体会到合作的乐趣，收获更多知识和经验。
例如，在学习《浮力》这一章节时，合作探究需要用到一些工具，为了保证课堂活动的顺利开展，教师要提前嘱咐学生准备好所需的器材，像水盆、木块等，这些器材一个同学可能不能准备齐全，就需要小组成员间的分工和合作，在探究的过程中，同学之间要明确分工，有的同学负责操作，有的腐恶记录数据，确保整个他们就活动有条不紊的进行。
（四）合作学习所选内容，要贴合学生的生活
选择恰当的合作学习内容，不但能够让学生更快的进入合作与学习的情境，同时也能让学生在合作的过程中体会到更多的乐趣，激发他们学习的热情和主动性。处在初中阶段的学生，好奇心和求知欲都比较强，尤其是对于那些生活中常见的物质和现象，他们更加迫切想要了解其中的奥秘。教师在设计合作学习时，就要抓住学生这一特点，尽量让学习内容贴近学生生活。
例如，在学习第四章《光现象》一章时，光是我们每天都要接触到的自然现象，很容易激发学生的探究热情，教师就可以让学生以小组为单位，利用课余时间对光的反射、折射、色散等现象进行合作实验，在合作的过程中更好的把握物理现象的特点，掌握更加牢固。
三、结语
综合上文关于初中物理教学中有效合作学习的实践研究，教师要明确各种教学手段或教学方法应用，最终的目的都是为了提高学生的物理应用能力，培养学生良好的思维意识，实现初中物理课堂教学水平的提高。合作学习作为一种新的教学方式，教师要能够对合作学习有一个全面的认识，合理、妥善的安排教学活动，学生要积极的配合老师，积极的参与到物理的学习中，更好地将合作学习在物理学习中的优势发挥出来，提高初中物理教学的质量。
参考文献
