[摘 要]当前，少儿教育已经被许多家庭所重视，为了满足少年儿童求知的需要，大部分中小型图书馆开辟了少儿阅读场所，但是这项工作对于中小型图书馆来说，又面临着许多问题，本文结合工作实践，对中小型图书馆开展少年儿童阅读服务工作展开分析和探索。
[关键词]中小型图书馆;少儿阅读服务;探索
少儿阅读服务工作是以宣传、辅导的方式，激发读者阅读的动机、提升阅读理念、养成阅读的习惯以达到良好阅读效果的服务形式，是少年儿童图书馆教育职能的具体体现，是少儿工作的重要部分。在充分把握少年儿童阅读心理的前提下，了解少年儿童读书兴趣和需求，推荐优秀书刊给少年儿童读者，帮助和引导少年儿童深入细致地阅读，帮助他们在阅读过程中，掌握积极思考的方法、充分理解图书的内涵，使儿童不仅能读书，而且会读书，进而对儿童的人生观、价值观产生良好的影响，并受益终身。
一、中小型图书馆开展阅读服务工作的重要意义
中小型图书馆开展阅读服务工作，是培养儿童的阅读能力的重要手段。阅读是最重要的学习方式，是人们获取知识的最佳途径，能陶冶性情、丰富情趣、完美人格、拓宽视野、完善观念和增强能力。在阅读过程中能获得精神享受，体会人生的充实和美好，伴随人的成长终身。阅读习惯要从小培养，阅读过程是一个心智活动过程，在这个过程中，儿童的分析、综合、想象、概括能力得以提高，是儿童自我成长的重要学习方式。高尔基说道，“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言形象地说明了书籍对人类的进步成长的重要作用。
二、中小型图书馆开展少年儿童阅读服务工作的作用
（一）“以优秀的作品鼓舞人”是对中小型图书馆工作者的基本要求
好的书刊能影响儿童的一生，能扩大儿童的知识面、陶冶情操、树立志向、激励进步;而有害读物也能毒害儿童的思想，危害他们的身心健康，甚至造成道德上的危机。因此，阅读指导工作必须帮助小读者们优选读物，有意识地引导他们阅读，以树立其正确的人生观、价值观。
（二）阅读是少年儿童开发智力、掌握知识的基本手段，也是他们了解世界、认识自然的重要途径
阅读服务工作就是在中小型图书馆馆员的指导下，少年儿童通过自学，掌握阅读自助，提高阅读技巧，进行自我探索求知的学习过程。但由于少年儿童的认知水平、生活经验有限，他们对书籍的选择能力差、学习目标不明确、阅读方法欠缺，往往会造成对阅读的盲目性，进而影响阅读兴趣的培养，这就需要中小型图书馆馆员细致耐心地辅导。要针对低幼、低年级、中年级、高年级等不同年龄段，故事、童话、歌曲、图画等不同爱好，娱乐、求知等不同需求的读者，推荐不同的图书和期刊，并有针对性地指导阅读，帮助他们培养阅读兴趣、提高自学能力并进而增强理解掌握知识的能力，为他们进―步了解世界，认识自然打下基础。
（三）适应社会的发展，不断丰富、更新知识
随着社会的进步和发展，社会要求越来越高，少儿阅读服务工作者重任在肩。在开展阅读服务工作中，要认真把握时代脉搏，不断探索适应取代的新的阅读指导方法和形式，适时进行调整，始终保持与时代发展格调―致。作为少年儿童阅读服务的专业工作者，需要不断提高自己的素质，强化工作责任心，在工作中给予他们更多的辅导、更积极的帮助，引导他们多读书、读好书，使他们在阅读过程中不断地积累知识，进行自我学习和自我教育，与时俱进，成为时代新人。
三、中小型图书馆阅读服务工作的发展趋势
阅读服务工作是少儿工作的重要组成部分，只有不断更新观念，产生新思想、新思路，并落实到工作中，阅读工作才能持续深入地开展。要有“以人为本”的服务理念，对读者需求要进行深入细致的研究。
（一）培育传播知识的种子，做好“如何利用图书馆”的宣传教育
要提高儿童的阅读意识，首先要对儿童进行利用图书馆教育，应把中小型图书馆的业务辅导范围延伸到学校。中小型图书馆对各学校推荐的小服务员优先进行“如何利用图书馆”的培训，让他们熟悉图书馆，了解图书馆，进而利用好图书馆。然后通过这些小服务员作为传播知识的种子，在各自的学校和班级开设“如何利用图书馆”的知识介绍，内容除以往的图书馆的作用、名人与图书馆、藏书内容、查找途径和技巧、借阅方式外，还要协助学枚和班级进行图书室（图书角）的建立，以提高儿童利用中小型图书馆的意识和阅读技能。
（二）利用传统的和现代的手段，开展新书、好书推荐和导读工作
为帮助和引导儿童多读书、读好书，首先，要充分利用“新书、好书推荐专架”、网络信息等，宣传推荐新书、好书，以扩大新书、好书的感染力和吸引力。推荐读物应思想内容健康，语言文字规范、知识性、趣味性兼顾，图文并茂，易被少年儿童吸收领会;其次，推
荐读物尽量与学校教育教学相结合，使校内外阅读内容得以相互促进，以保证阅读质量效果。推荐工作要根据学校的阅读计划和各年龄层儿童的阅读倾向，可设“童话故事”、“最新校园文学”、“中学生必读”、“小学生必读”等专架。
（三）掌握儿童教育心理，培养儿童阅读能力
中小型图书馆在开展阅读指导服务工作中，应利用图书馆的社会性、教育性、学术性，发挥传播知识、传递情报、开发智力、进行思想教育的社会功能，有针对性地对儿童进行阅读能力的培养和教育。儿童的阅读能力包括朗读能力、理解能力、语言表达能力、知识获取与自学能力以及思想情感体会能力等。培养儿童阅读能力是潜移默化的过程，是在组织各种读书活动、与读者谈话、推荐图书、宣传辅导的过程中逐步形成的。要充分把握儿童教育心理，为儿童答询解疑，对他们在阅读中出现的各种问题热诚指点，以帮助他们提高阅读技能。
四、结论
培养少年儿童阅读能力，是中小型图书馆服务工作中永恒的主题，要针对少年儿童的素质、能力、性格、志趣、特长等差异，以良好的服务，激发和引导少年儿童的阅读兴趣与求知欲，使他们能在阅读的过程中潜移默化地感悟人生观、价值观。要鼓励儿童和书做永远的朋友，引导儿童在阅读书，体会读书的无穷魅力，养成终身读书的好习惯。
参考文献：
