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[论文摘要]伴随着改革开放,我国进入了一个多元化的时代,正在进行的体制转轨造成了人们的思想动荡,人们的价值观也趋向多元化。在这样的时代中,各种思想通过种种渠道涌入人们的头脑,高职生呈现出许多新的心理特点和思想动态。针对目前高职学生的现状,文章提出了新形势下对高职生加强思想政治教育的对策。
[论文关键词]学生状况 教育对策 思想政治教育
一、高等职业院校学生状况分析
站在21世纪的新起点上,高等职业技术教育中的思想政治教育工作面临许多新情况、新问题。高职教育工作者只有改变教育学生的理念和方法,才能使高职院校的思想政治教育跟得上时代的步伐,更好地推动我国的现代化建设,推动和谐社会的建设,实现学生的全面发展,为学生的终身幸福服务。在我国大力发展职业教育的政策影响下,高职院校的招生规模逐年扩大,但由于录取分数线较低,学生的素质参差不齐且普遍不高,高职生的整体素质亟待提高。目前,高等职业学校的学生素质主要有以下特点:
(一)正确筛选、接受外来信息的能力有待提高
高职院校学生的课余时间相对充裕,学生可以进行课外阅读或上网获取信息,但目前的现状是学生课外阅读中有大量的时间用于阅读那些对自身的长远发展无意义的消遣性读物。计算机这个信息时代的宠儿似乎对大多数学生来说只不过是一个上网玩乐的工具,与此同时,网络上大量的不健康信息也对大学生的成长产生着不利的影响,有些学生甚至因为浏览了某些不健康的信息而走上了违法犯罪的道路。这一切都表明学生筛选、接受外来信息的能力急需教师来帮助提高。
(二)学生思想素质差异性明显
我们目前生活的时代是一个多元化的时代,也是一个体制转轨、观念大变革的时代。在这样的时代中,各种思想通过不同的渠道进入学生的头脑,学生在已有观念的基础上选择接受不同的思想,形成了不同的价值观念。
以长江大学的大学生救人事件为例,学生对勇跳急流、忘我救人的陈及时、何东旭、方招等学生的评价并不完全一致。大多数学生认为三位英雄的行为在当今这个物欲横流、崇尚金钱的社会显得神圣而纯洁,值得同学们尊敬和学习;但也有学生私下议论三个大学生换两个少年究竟值不值。从道德的层面上讲,人性、良知等美好品质是不能用金钱或别的东西来交换的;从宏观上看,这是中华民族的精神情怀,体现了中华儿女舍小家为大家的伟大品质,它让我们想起了汶川大地震时,在废墟里与死神搏斗、在绝地中助人求生的救援队员的举动。在一定程度上,这种精神会成为事业的推进剂、民族的凝聚力,而要这些观念内化为学生的观念,高职院校的思想政治教师责无旁贷。
(三)学生的自我中心意识较强
现在的大学生从小深受父母、祖父母、外祖父母的宠爱,在其成长过程中家庭为其提供了一切可能的条件。因此,他们的成长过程基本上可以说是一帆风顺的,由于缺乏生活的磨难,当代大学生极易产生以自我为中心的意识,有一定程度的利己主义思想,这对他们的健康成长来说是不利的。
(四)学生的公民意识淡化,一些基本的公民道德还未养成
公民意识包括国家意识、主体意识、法治意识、公德意识、全球意识、环保意识。在这里我们想着重说一下法治意识、公德意识和环保意识。就法治意识而言,学生一方面对法律知识知之不多,另一方面表现为在情绪失控后无视法律法规,图一时之快,步入违规违法的道路,制造事端。据报道,某职教学院学生刘某,因一小事与同学发生口角,并动手打了对方,当遭到其他同学的指责后,刘某不但没有认识到自己的错误,反而跑回宿舍将同学常某刺伤致死。刘某被公安机关监控起来后,他和同乡哀求公安干警先放他回去睡觉,明天还要参加考试,足见他们的法制观念淡薄到何种程度。就公民的基本道德而言,从小学至高中阶段,学生接受的是不折不扣的应试教育,很少接受法律道德教育。所以,虽然步入了大学,他们的公民道德意识并未全面养成。在大学里,乱扔垃圾、吃饭浪费、缺乏礼让、没有目标、不知自强的表现随处可见,这些都应该引起教师们的警惕。就公民的环保意识而言,虽然大学生都知道塑料袋应该尽量少用,废电池、旧塑料不应该乱扔,但是知易行难,学生很难将其兑现到行动中。因此,规范学生在这方面的行为显得非常重要。
二、新形势下对高职生加强思想政治教育的对策
(一)建立和谐的师生关系
思想政治教师的工作有其特殊性,是在向学生讲述有关思想政治、道德修养方面的立德立身之本。这些不像自然科学中的牛顿万有引力定律、法拉第电磁感应定律那样具有客观性,易被不同思想政治素质的人接受。不同思想素质的人对于立德立身各有自己的看法,一些正确的观点极易被先入为主的不合理观点所抵制。
现代教育心理学研究认为,教育对象对强制性的要求持反对态度,他们只愿意接受来自于自己心灵的观点。这就要求教育者要做被教育者的朋友,设身处地地为学生着想,让学生明白教师的要求、标准也是他们自身发展应该努力达到的标准,这样才能达到令人满意的教育效果。由此观之,建立和谐的师生关系是对学生进行成功教育的前提和基础。
我国古代教育学著作《学记》中提到“亲其师,信其道”。这种观点已被无数的教学案例所验证,笔者对此也有亲身体会。笔者在一节政治课上曾劝说过一名上课看无聊读物的学生,效果不佳。为了收到较好的效果,笔者尝试从与学生建立和谐的师生关系入手,将过去按时按点走进教室改变为提前几分钟走进教室,利用这几分钟时间和学生闲聊,聊电影、电视,也聊文学作品,聊伊朗核查,也聊未来就业。尽管这几分钟所谈内容不是马克思主义哲学,但是拉近了师生的关系,使学生由接纳政治教师转变为接纳政治课,这使学生上课的学习态度都有所改观。在笔者又一次与前面提到的那位学生亲切交谈后,那位学生愉快地接受了笔者的观点,这一点可从以后的政治课上他再也没有看课外读物得到证实。 "
(二)教师要有渊博的学识,高尚的师德
古人云:“学高为师,德高为范。”两千多年前的孔子之所以能够成为万世师表,就是因为他的才学以及品德,他将“仁”作为人生的核心内容去追求,深受学生爱戴。教师作为学生的表率,要让学生自觉地将教师作为学习、仿效的榜样,就必须不断地丰富自己的学识,提高自身的修养。很难想象一个不学无术、道德败坏的教师能培养出一批批优秀的学生。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我们政治教师以培养提高学生的思想素质为己任,这就要求自己必须有高尚的师德。例如,要培养学生的集体主义思想、爱国主义情操,教师自己首先就要是一个一身正气、献身教育、热爱学生的好教师;要培养学生的团队合作意识,教师自己也首先应该是一个善于协作沟通,能与同行平等切磋、团结协作的教师。只有把这些无形的影响和课堂上入情入理的教育结合起来,学生才愿意听教师的讲解,才会有好的教学效果。子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”一代圣贤孔子的忧虑也应该是我们今天高校政治教师所忧虑的,我们必须不断提高自己的才学与品德,才能适应时代的需要,适应学生发展的需要。
(三)学科合作,构建和谐文明的校园环境
学生进入高等职业院校后面对大量书籍,缺乏足够的能力去选择适合自身发展的读物,面对信息时代,难以抵御计算机中不良信息的侵蚀。这都需要高校教师的共同努力,来提高学生素质,促进学生的终身发展。首先,文科教师联手院校团委,共同向学生每月推荐几本好书,引导学生阅读,并可通过评选读书心得,以及评选读好书活动积极分子,提高学生选好书、读好书的积极性。其次,计算机教师可与院方联系,开展计算机基本技能等级认定工作,举办计算机方面的创新大赛,将等级认定情况、创新大赛结果记录在档案中,为学生以后就业积累资本,并隆重表彰在这些活动中表现突出的学生。通过这项活动,使学生的注意力逐渐从电脑游戏、不良信息中摆脱出来,将精力集中在掌握信息技术,用电脑这个工具促进自身发展,促使其在以后的工作中做出成绩。再次,思想政治教师可以开展学生关注的国内、国际新闻评选活动,每月由学生投票,选出学生关注的重要国内、国际新闻。这样做可以让学生学会从互联网、电视、报纸中发现有价值的信息,改变那种不会筛选信息、盲目接受各种信息,并且有可能被不良信息侵蚀自己心灵的现状。
(四)开展青年志愿者活动,提高学生公民意识
思想政治教师可以组织开展一些实践活动,并可借助学院团委的力量,共同开展青年志愿者活动,以此来提高学生的公民意识。首先,开展普法教育宣传活动,提高学生公民意识之一的法治意识。要完成这项活动,作为志愿者的学生首先应该了解一些法律学识,在义务宣传过程中不仅增强了他人的法律意识,也增强了学生自身的法治意识。其次,开展环保实践活动,提高学生公民意识之一的环保意识。开展这项活动时,政治教师可以携手团委,组织学生走出校门进行环保宣传,讲解塑料污染的危害,宣传垃圾分类、废旧电池回收等内容,这样不仅能提高市民的环保意识,也进一步增强了学生的环保意识。在校园里,还可组织青年志愿者进行分类回收垃圾的活动,可以让学生在课余时间、在教学楼附近、宿舍楼附近,分类回收学生使用过的电池、塑料制品,然后进行科学处理。这样做可以让学生把“保护环境”从观念意识层面上升到自觉行动中,于国于己都大有裨益。
(五)改革思想政治课评价方式,提高学生社会公德
公德意识是公民意识的内容之一,公民基本道德规范如何不是一张政治卷上的文字表述就能简单评价的。有些学生卷子上洋洋洒洒,近乎满分,而在实际生活中却缺乏诚信,有自私、嫉妒之心;有些学生卷子上没有完美的答案,生活中却乐于助人、先人后己、见义勇为。为此,笔者认为教师应该大胆改革,增加新的评价方式,将笔试和实践活动、实际表现相结合,来全面评价学生的思想素质状况。
具体说来,可以将学生参加志愿活动的情况记录下来,转化为一定的学分;另外,也可以将学生在实际生活中的表现,通过教师的观察记录,使学生的自评互评相结合,转化为一定的学分(这个过程尤其要注意客观公正)。最后,将以上学分折合为一定的分数,与思想政治笔试的分数相结合,共同构成学生的思想政治成绩。这样的成绩较为客观公正,也有利于培养学生关心他人、互帮互助、尊老爱幼、诚信礼让等良好品德。
(六)对学生进行挫折教育
据报载,上海海事学院特困研究生扬元元,在多次哀求院方领导让其母与他在学生宿舍同住一床未果后,因不堪忍受楼道管理员的刻薄讥讽之语,在宿舍用毛巾自缢身亡。对此,笔者一方面感叹于这个社会不时飘散的冷漠所具有的强大杀伤力,同时又对扬元元这种以生命为代价来抗争做人的尊严之举充满了敬意。然而,还有其他的思考——一个人面对各种挫折时究竟应该怎样对待?这种生活的折磨难道仅仅会发生在扬元元一个人的身上吗?当然不是。很多职业院校的大学生也同样会面对一些不尽相同的挫折。为此,笔者认为在高职院校里要加强对学生的挫折教育。
挫折教育应该包括如何面对心理打击与如何面对艰难环境的打击两种。通过一些理论讲解与模拟训练,使学生能够学会用法律武器维护自己的尊严,或以个人的自强奋进,最终事业的成功给那些当初的势利小人一记响亮的耳光,并让学生学会面对艰苦的环境自强不息、奋斗不止、坚忍不拔,直至攀登到胜利的巅峰。
(七)他山之石,可以攻玉
美国犯罪学家和社会学家塔德温·勒默特和霍华德·贝克尔系统提出了标签理论。该理论认为每个人实际上都会在某一时间或某一地点偶发性地做出某种错误的行为,这种行为极少引起别人的看法,也不会成为偶然犯错者的经常行为。但是这种极少出现的越轨行为一旦被人发现并公布于众后,那些不幸被发现的初始者就被别人贴上了“越轨”这一“标签”,这一“标签”导致他们对别人的看法予以认同,并且开始作出相应的举止,直至让这种越轨行为成为一种习惯。
标签理论对于高校思想政治教师改进思想政治工作方式有一定的借鉴意义。目前,高职院校的大学生与普通高等院校大学生之间的素质差距是比较明显的,与普通高等院校的大学生相比,高职院校的大学生情绪的自控能力、抵御诱惑的能力较差,这样高职院校的大学生中存在偶发性犯错行为便不足为奇。
面对这种情况,借鉴勒默特的标签理论,笔者认为教师对学生的这种偶发性初始越轨不宜大张旗鼓地批评。相反,教师应该多给学生一些积极的心理暗示,创造一些机会,让这些学生有积极、健康、高尚的情感体验。这样做就放大了学生的优点,有助于学生形成健康的人格。
针对高职院校学生思想政治问题的特点,教师应本着实事求是的原则,研究新情况,探索新思路,寻找新方法;本着对学生的终身发展负责的态度,诚心诚意,春风化雨,促进学生的成人、成才;怀着推动国家教育事业发展的赤子之心,矢志不渝,痴心育人,为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的全部力量。
