【摘要】随着教育改革的发展，我国高校在体育教育方面取得了一定的成就，但是在体育教学目标的设定上仍然存在一些问题有待解决，本文就现阶段我国高校体育教学目标存在的主要问题进行分析，并在此基础上提出了可行性建议，为高校体育教学新目标的体系构建打下了基础。
【关键词】高校 体育 教学目标 教育
体育作为一门综合性的学科，集艺术、娱乐、运动于一体，向人们传达了一种健康、积极、自由、平等的运动理念，体现了生命的意义和价值。高校培养学生的目的不仅在于培养学生学习知识、掌握知识的能力，更在于锻炼学生拥有健康的体魄，以饱满的精神状态迎接生活的挑战。高校体育作为大学必修学科，对学生的身心健康发展有着重要的影响，因此，高校应当对体育教育重视起来，积极研究探讨如何制定更加合适、合理、适合学生全面健康发展的体育教学目标，促进培养全方面人才的教育目的的实现。
一、目前我国高校体育教学目标制定上存在的一些问题
（一）没有区分体育教学目标和学校体育目标
学校在体育目标的制定上往往包括校园课间操、运动会、课外活动、体育文化选修课等，从一定程度上来说，是对于能够达到体育教学要求的发展目标。而体育教学目标的制定则是指对体育教学需要取得什么样的效果，体育教学过程中需要贯彻什么样的理念以及注意什么事项的具体规定。两者之间的目标是完全不同的。我国绝大部分高校在体育教学目标的制定上往往不能区分两者之间的区别，误将体育教学目标制定成学校的学年体育目标，这对于体育教育的发展是极为不利的。
（二）体育教学无阶段目标
体育教学是一个漫长的过程，高校在进行体育教育时应当结合学生的学习情况，在各个阶段对体育教育目标做适当调整。我国高校体育教学目标主要呈现一锅端的特点，没有充分考虑到学生的学习特点，这样造成的直接后果就是学生在体育学习的过程中不知所措，今天学习了这个体育项目，明天却又是另一项新的体育活动，学生不能一步一步循序渐进的去接触体育，理解体育所带来的价值意义。
（三）体育教学目标没能与学生的发展目标挂钩
高校培养学生的目的是使学生掌握知识技能，更好的适应社会生活的发展。大部分学生毕业之后的发展道路是投身于企业工作中，面对繁琐的工作事项和令人烦心的工作压力，以及复杂的社会环境、人际关心等等，学生往往需要有一个健康的体魄、积极的心态来面对，这就首先要求他们的身体素质要过关。然而我国高校体育教学目标的制定中往往没有将这一点纳入考虑范围，体育教学目标基本与高中乃至初中无异，不利于学生的个人职业道路发展。
（四）高校对体育教学目标的关注力度不够
体育是一门实践性较强的学科，因此在真正的教学实践中容易受到多种条件的制约。高校在这样的条件限制下往往对体育教学目标的制定就不够重视，可能会为了应付教育要求而草草了事。在教育改革的背景下，体育教育已成为一项重要内容，因此高校应当引起足够重视，在体育教学目标的制定上将学生的身心健康与后期的发展规划结合起来。
二、发展高校体育教学目标的对策
（一）加强体育教学中的文化渗透
高校体育课程作为体育文化教育中的一部分，高校体育教学目标的制定应当充分加强文化渗透。对学生进行体育教学不仅仅是培养学生的身心健康发展的过程，同样也是让学生接触体育文化、理解体育内涵的过程。高校在制定体育教学目标时应当首先注重体育教学方式中的文化渗透，教学应当结合体育知识的教育，让学生在学习之前对体育文化有个充分的了解，吸引学生对体育学习的兴趣。其次，在体育课程的设置安排上应当适当引进一些文化教育课程，教师可以利用多媒体播放一些我国运动员的体育竞赛片段，在激起学生爱国情怀的同时，充分让学生感受体育的魅力。文化有着教育人、鼓舞人、引导人的作用，因此，高校的体育教学目标制定应当充分注重文化的渗透，利用文化的力量达到高校体育教学目的。
（二）以学生为主体，促进学生个人发展
学生作为学习的主体，高校在制定体育教学目标时应当充分考虑到学生的发展因素。传统的体育教学目标的制定往往将重点放在教学过程中而忽略了学生在学习过程中的作用，所以高校体育教学目标的制定首先需要先了解学生、理解学生，将学生的发展作为目标制定的中心点。教学目标在制定前，高校可以通过调查来获知学生对于体育的了解情况，以及调查学生对于体育课程的看法，喜欢哪些体育活动方式，希望通过体育活动达到什么目的等等。调查的目的是让高校对学生的情况有个充分了解，在尊重理解学生需求的角度上制定出合理的、符合学生发展需要的教学目标，从而真正的体现以人为本的教育需求，让学生从被动学习的位置转换到主动学习的位置上来。
（三）加强师生之间的互动
教育是一个双向交流的过程，因此在高校体育教学目标的制定中还需加强师生之间的互动交流。传统的体育课堂教学是老师教，学生学，在一定程度上压制了学生思维发展能力。所以，新的体育教学目标的制定应当注重课堂教育中教师与学生之间的互动，高校应当鼓励教师积极呼吁学生融入参与到课堂中。教师可以采用多种活动方式加强与学生之间的互动交流，如采取师生共同演练，教师选取学生群体当中体育学习较好和较差的两位同学与自己共同向其他同学演示所教的教学内容，并让学生讨论评价三人的不同之处。这样的方式一方面加强了师生之间的联系，有利发展和谐的师生关系，另一方面使学生更为直观清楚发现在教学内容中的易失误点并加以改正。
（四）始终贯彻科学发展观
科学发展观的思想理念对于教育事业的发展有着极大的促进作用，在高校体育教学目标的制定中应当始终坚持贯彻。体育教育是教育事业的重要组成部分，高校和体育教师应当共同努力，将体育教学目标的制定工作落实到实处，始终将学生未来的发展目标放在体育教学目标制定的首位，最终在科学合理的研究探讨基础上制定出符合科学发展观要求的高校体育教学目标。
