摘要：在我国司法体制改革和工作机制改革过程中，社区矫正发挥着重要作用。而社区矫正人员思想政治教育是社区矫正的重要环节，因此应当明确社区矫正人员的特殊性，认识到社区矫正人员思想政治教育的困境，从而探究出相应对策，改进社区矫正人员思想政治教育的制度构建和人员配备。
关键词：社区矫正人员；思想政治教育；困境；对策
我国的社区矫正法律制度是对判处管制、缓刑以及假释的罪犯依法进行社区矫正，这项举措对我国司法体制改革和工作机制改革具有重大意义。而社区矫正人员思想政治教育也是社会矫正的重要内容，主要是指司法行政部门或组织解决社区矫正人员的思想问题，并改变社区矫正人员的犯罪心理和行为恶习，促进社区矫正人员能够顺利的回归社会，本文将对社区矫正人员的现状及困境进行分析，从而探究社区矫正人员思想政治教育对策。
一、社区矫正人员的现状及困境
近些年随着多元化帮扶体系的构建，社区矫正人员的帮扶领域也得到了扩展，多元化的帮扶主体共同为社区矫正人员的困难群体提供多种形式的帮扶，并且随着社会经济的不断发展，社区矫正人员多数经济条件较好，保持着服刑之前的生活水平，较少遇到难以解决的生活问题。而少数社区矫正人员的基本生活问题极为突出，而这些社区矫正人员的困境得不到及时解决，严重阻碍社区矫正人员思想政治教育的开展，并成为社区矫正人员重新犯罪的重要原因。因此加强社区矫正人员思想政治教育的有效性，应当从社区矫正人员的生活问题加以分析，才能结合实际，充分发挥社区矫正人员思想政治教育的作用。
1.1就业方面
社区矫正人员在重新就业的过程中，部分社区矫正人员的文化程度较低，人力资本的匮乏，使得社区矫正人员并不具备相应的劳动技能，导致人力资本匮乏，无法适合社会劳动力的需求。另一方面，社区矫正人员的就业观念存在偏差，并不愿从事体力劳动类的工作，对于公子的要求过高，没有立足实际，一味期望获取高收入。社区矫正人员的就业问题不能解决，将会增加社区矫正人员的重新犯罪几率，严重影响到社区矫正人员思想政治教育的成效，使得思想政治教育内容无法与现实生活相结合，并增加社区矫正人员对于思想政治教育的抵触。针对社区矫正人员的重新就业，社区矫正人员的思想政治教育应当与帮扶工作相结合，将就业环节作为工作重点，为社区矫正人员提供多种形式的就业帮助。并根据社区矫正人员的就业困难的特点，为社区矫正人员进行劳动技能培训，并通过社区矫正人员的思想政治教育工作，帮助社区矫正人员树立正确的就业观念，帮助社区矫正人员根据自身的劳动技能和文化程度，选择适合的工作岗位。
社区矫正人员的家庭关系由于以往的认识偏差，会加剧家庭关系的紧张程度，甚至造成家庭破裂，从而造成社区矫正人员丧失对生活的追求，产生自暴自弃的心理倾向，使得社区矫正人员思想政治教育工作无法顺利开展。社区矫正人员家庭关系的紧张原因主要由于家人的冷漠和不接纳，婚姻生活的破裂以及子女的养育问题，社区矫正人员回到家中生活，家人会因以往的认识偏差，产生非常冷淡的态度，使得社区矫正人员的心理倾向更为偏激，并滋生犯罪心理，以此来逃避生活。家人的不接纳也是社区矫正人员无法正常生活的重要因素，家庭破裂和子女的抚养问题，使得社区矫正人员的贫困程度进一步加剧。家庭关系是社会个体获得基本支持和资源的基础平台，紧张的家庭关系会对社区矫正人员的心理倾向造成重要影响。因此社区矫正人员思想政治教育工作者，应当经常前往家庭关系紧张的社区矫正人员进行走访，针对社区矫正人员的家庭交往方式，开展相应的家庭治疗，为社区矫正人员建立良性家庭互动模式，进行合理的心理健康辅导，帮助社区矫正人员完善家庭关系，缓解精神压力。
1.3心理健康方面
社区矫正人员的服刑初期，很容易受到生活困境，并产生不同程度的是心理问题，因为自己的“罪犯”身份遭到歧视，从而不愿与他人交往，心里自卑孤僻，并容易被激怒，或仇视社会。社区矫正人员的心理问题会影响到思想政治教育工作的进展，并使得社区矫正人员产生重大心理危机，不利于社区矫正人员回归社会。
1.4社会民众不理解
社区矫正人员的思想政治教育工作并不能得到普遍民众的理解，许多社区矫正工作者利用自身社会资源，为社区矫正人员提供相应的工作机会或保障形式，却得到了部分民众的反对与质疑，认为他们的工作问题都无法解决，社区矫正人员工作者却积极为罪犯解决工作，因此社区矫正人员的思想政治教育在开展的过程中，会由于社会民众的不理解，阻碍思想政治教育的进程。
1.5社会保障制度的排斥
在社会救助方面，社区矫正人员的就业与最低生活保障金的关系并不合理，社区矫正人员随着生活稳定，在重新就业的过程中，却会被取消最低保障金，对于社会矫正人员来说，领取最低保障金要大于重新就业的收益，这也使得许多社区矫正人员放弃了重新就业的心理，减缓了社区矫正人员回归社会的进程，也为社区矫正人员思想政治教育带来了较大的困难。
1.6社会资源紧张
社区矫正人员思想政治教育人员主要是社会志愿组织或志愿者，作为社区矫正帮扶的重要力量，社区矫正人员思想政治教育工作会由于社会资源紧张，难以达到理想水平。
二、社区矫正人员思想政治教育对策
2.1明确教育原则
由于社区矫正人员的特殊性，社区矫正人员思想政治教育工作在开展的过程中，应当明确教育原则，根据以往思想政治教育存在的问题，明确分清“帮”与“教”的侧重点，不能模糊社区矫正和安置帮教的概念和重点，拓展社区矫正教育主体，增加社区矫正教育的深度，并未社区矫正人员思想政治教育工作提供强制性保障，从而探索多样化教育的改造途径。
2.2邀请专业人员授课
根据社区矫正人员存在的心理问题，社区矫正人员思想政治教育工作应当充分利用社会资源，进行共同教育矫正。邀请专业人员举办相应的心理健康知识讲座，对社区矫正人员进行鼓励，并及时调整社区矫正人员的心态情绪，让社区矫正人员能够积极融入社会，敢于承受压力。
2.3直观教育，感受生活
社区矫正教育缺乏强制性保障，因此应当将思想政治教育延伸到社会领域，通过直观的教育让社区矫正人员能够充分感悟生活，加强社区矫正人员的在刑意识，提高社区矫正人员的自觉性，服从思想政治教育和管理，积极回归社会，并通过互动形式的矫正教育，提高教育效果。
2.4多样化教育形式
由于社区矫正人员的特殊性，社区矫正人员思想政治教育也应当采用多样化的教育方式，将“帮”与“教”充分结合，在解决社区矫正人员实际问题的过程中，加强社区矫正人员思想政治教育，从而提高改造效果，在日常工作中，通过温暖行动，为社区矫正人员带来人性化的关怀，并利用家访的机会，辅导社区矫正人员思想政治教育。
2.5定期组织集中教育
社区矫正人员思想政治教育应当深入矫正教育，强化矫正人员的精力，让社区矫正工作人员从日常事务性工作中抽出时间，定期组织集中教育，结合不同时期的中心工作和法制教育内容，组织社区矫正人员，并进行集中授课，根据不同的侧重点，开展相应的警示教育、法规教育和形势教育，将法制教育与时事政策充分结合，提高社区矫正人员思想政治教育的有效性。
（作者单位：西南石油大学法学院）
参考文献：
[2]杨清艳；， 叶茹娜. 矫正教育提升社区矫正质量[J]. 人民调解 ， 2013，（07）：37-39
