浅谈班主任德育教育的实效性 培养什么人、怎样培养人，是我国现阶段教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，提高班主任德育教育的实效性，具有十分重要的意义。我根据自己三十几年的教学经验和多年的班主任工作经验，就怎样提高班主任德育教育的实效性，粗谈一些不成熟见解：
1班主任必须了解和掌握班级的每一位学生
对于我们边远的农村学校而言，由于生源的特点，每个班级里都有很多问题学生。这些学生各有特色，有的学生父母长年不在身边，缺乏交流，胆小怕事，但个性偏急，稍有不顺心之事他们就会走极端.这样的学生我们要善于观察他们的言行，经常与他们谈心交流，疏通他们的心理障碍，有的学生因社会环境和家庭影响，他们性格暴燥，他们经常与人吵架闹事，给学校和班级造成不良影响，这样的学生要多方面了解他们，多做家访，力争家长和社会的配合感化他们，转化他们.有的学生很聪明，只是学习成绩很差，上课做小动作不听老师讲课，作业互相抄袭，考试喜欢作弊，虽然经常违犯纪律，但是做得很隐蔽，这样的学生老师就要动脑子分析他们，预测他们，实实在在地抓住他们违犯纪律的事实，并要记录在案，为以后教育他们，提供依据。有的学生智商不高，又不爱学习，他们经常犯错误又经常被老师发现，老师感到很头疼，屡教不改，屡次犯错，这就要我们老师要以满腔的热情、高度的责任感和耐心，对待学生就像对待自己的孩子一样疼爱备至。谁叫我们是老师呢，既然选择了当老师这个行业，就要为自己的工作付出无私的爱，建立起心灵沟通的桥梁，了解和掌握每一位学生的情况，然后对学生作出有针对的引导和教育。
2.班主任必须要有仁爱之心
陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。爱是教育的前提，我们常常说对待学生像对待自己的孩子那样关心爱护，但是实际能做到这一点，需要有很高的境界，无私的奉献，无私的付出。因为我们只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能点燃学生追求上进的希望之火。对于学生来说，出错是难免的，用宽容心对待学生的犯错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。我们教师情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入，用爱感染学生。我相信，只要我们老师努力去付出，再差的学生也会产生心灵感应并寻求改变。因此，班主任对学生的教育和引导应该是充满慈母般的爱心和信任的感召，让学生亲其师、信其道。要做好一名好老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，每一个心灵，让每一朵花都沐浴阳光的哺育。
3.班主任要加强班委会建立和与班干部的沟通合作.
一个好班委会是一个积极向上的先进集体的首要条件，没有一个好班委会我们老师管好学生真是要活活累死.因此我们期初要认真选出得力人员组建班委会，然后定期召开班干会议.一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在那一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机。
4.班主任要以身作则，言传身教
在家里，孩子模仿的人是父母，在学校，学生模仿的人是老师，而班主任是学生的直接接触者、教育者，是与学生接触最多的老师，所以班主任的一言一行都会对学生产生很大影响，都会成为学生模仿的对象，为此班主任一定要严于律己，无论在思想品质，还是个人修养以及学风学识上都要为人师表，以身作则，做好表率。要求学生做到的事情，班主任自己必须先做到，要求学生不做的事情，自己一定不要去做。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，时时刻刻都要提醒自己是一名教师，是学生学习的榜样，是学生模仿的对象，要本着对社会负责，对学生负责的高度责任感，做到教好书育好人，以身作则，言传身教。
5.班主任要与家长形成教育的合力
常言到：父母是孩子的第一任教师。学生的教育当然离不开家庭教育的配合。父母的一言一行、自身素养都会直接影响孩子的成长。可是有很多学生的家长都在感叹：我为孩子提供了这么好的条件，创造了这么好的环境，付出了这么多的心血，可孩子还是不争气，真不知道还要我怎么样。家长对自己的孩子毫无办法，他们教育不好，把孩子送到学校来，指望我们来教育。所以，作为班主任要经常同家长联系，要让学生家长能够深深感觉到老师是在关心自己的孩子，让学生知道老师是真心地关爱自己，这样家长和孩子就会相信你说的话，就会听你的，按你的说法去做。班主任不要告状，试想学校领导经常批评你，你心里舒服吗？班主任要诚恳地与家长共同探讨转化的方法，形成教育合力，共同关心和帮助学生的进步及发展。
6.班主任要正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
在我任班主任以来，我从培养学生能力，提高学生素质的高度出发，鼓励学生自治，相互竞争，促进学生综合能力提高上取得了点成绩，积累了那么一点经验，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，没有永恒的资本，只有永远的追求。
7.班主任要加强对学生的感恩教育
学生知道感恩、懂得感恩、学会感恩，才会对父母、对亲戚、对朋友有付出，做事情想问题就会建立在爱的基础之上，对社会作出贡献。现在的学生大部分是独生子，一家一个孩子，中国式的家庭教育就是把孩子含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不让孩子吃苦受罪，孩子从小娇生惯养，不懂得感恩，不知道奉献，缺乏责任意识。因此，班主任要让学生先学会感恩，才能树立积极正确的人生观、价值观和世界观，才能适應社会的生存条件，才能学会为人处事，才能更好地在社会中努力工作，为社会作出应有的贡献。
总之，要提高班主任德育教育的实效性，不仅要求我们教育者有过硬的教育基本功，有娴熟的教育技巧，更要求我们心中时刻时刻装着学生，要以学生为中心，要以一切为了学生的发展和进步为出发点、着落点，实实在在地培养学生，让每一个孩子都能成为社会的有用人才。
