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班级经验交流材料篇一
大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。
如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。
曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，xx年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。
我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！
普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式
高二的某节班会课上，我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的！
这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处
（1）通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。
（2）在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。
经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。
在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应该说有关班级管理的经验有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。
我的发言完毕，谢谢大家！
班级经验交流材料篇二
班主任要十分重视，展现自己的魅力、才华，积极营造一个和谐浓厚的班级文化氛围。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。有什么样的班主任，就带出什么的班集体、形成什么样的班风和班级文化。而班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界如有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班级积极乐观，有的班级透出一股活力，有的班级显出一股拼劲，有的班级弥散着深厚的艺术气息，有的班级表现出时尚的现代风采……。所以说：班主任是班级的关键人物和灵魂。
在现实的工作中，班主任要面对来自社会、上级领导、家长、学生、自身的工作压力等几大方面的因素使得班主任纵有好的班级文化建设思路也往往落实不下去，就仿佛"巧妇难为无米之炊"（无时间、无人力），也必然导致班级文化建设成效欠佳。面对这样的现实问题，是不是就没有解决的途径呢？
我认为：每位班主任应：树立资源意识，巧抓教育契机；树立精品意识，巧设活动环节；树立渗透意识，巧用课堂载体。这样我们的班级文化建设才会有时间的保证、有品位的提升、有人员的支持，"巧妇"也才能有"米"可"炊"，而且能把米"炊"得香香的，班级文化建设的实施工作才能既做到位又做得有成效。
1、让"墙壁说话"，不断提升学生的文化素养：
苏霍姆林斯基说过："只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果"。在班级的四周的墙壁上，设计"各种学习园地"，利用这一空间，组织学生不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出课前收集的资料。一篇篇折射学生思想火花的日记经过电脑版面设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的各种资料，让学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界；一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和实践能力于一体……诸如此类的活动作品展示外，学生还结合自评活动时时更新"学习园地"小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解的重要媒体。一块小小的"园地"产生效果是不可估量的，从文化舆论导向上影响了学生，使他们受到了潜移默化的教育；"学习园地"成了学生发表作品的处女地，成了学生展示个性特长的大展台。不单使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望。甚至连一些平时不被老师同学关注的"灰色学生"，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心；同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，学生的心灵世界得到了净化，文化素养得以提高。
2、抓班级活动开展，以健康活跃的气氛感染人：
人的认识能力是在活动中获得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动一般分为两类：一类是学校组织的活动，如运动会、科技节、艺术节等，这类活动规模大，影响深，对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大的作用，也是树立班主任威信，塑造班级形象的大好时机。所以，活动前，班主任要精心组织，认真辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班级内部的活动、班会课，如在班会课可以开展故事会、演讲会、让新闻走出班会、收购缺点等等，这类活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。因此，班主任要重视这类活动的开展，并使活动形成专题性、系列性、系统性。在活动中，班主任还可以通过设"小标兵"、"小能手"、"小先进"奖项等等一系列激励措施，有效地提高全班学生的学习兴趣和学习成绩。
3、另起一行争第一：
世界上没有相同的两片叶子，也没有相同的两个人，每个孩子都有各自的学习习惯、生活环境等等特点。在学生的心目中，每个人都期待得到第一。其实要拿到第一也容易，只要班主任换个角度多一把尺子来衡量赏识每一位学生，另起一行每个学生都是第一了：语文第一、数学第一、体育第一、品德第一、创新第一、金话筒第一……。只要我们抓住时机，以此为教育的切入点，打开学生的心窗，引导他们走向辉煌，"另起一行争第一"，学生自然就少了许多莫名的烦恼，多了一些成功的快乐。
新《课标》指出，新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神的关系。我认为，这种师生情感关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是促进教师与学生的性情和灵魂的沃土。新型的师生关系具体表现为何呢？我想，教师应把学生视为朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心，既体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种科学的教育思想。每个学生都是一个独立的个体，他们也有自己的追求、感情、体验、需要和感受，我们应当尊重学生的人格和尊严。
学生在校生活主要是在班级中度过的。搞好班级文化建设，可以在班级中营造一个健康、向上、丰富、活跃的氛围，让学生在这样的氛围中得到发展。因此，作为班主任，要以学生的发展为本，根据班级实际情况，多层面奏响班级文化建设"变奏曲"，让每位学生在营造班级文化的过程中去实践，在实践中获得，在实践中感悟，在实践中得到发展，使班级成为陶冶学生的"熔炉"。
班级经验交流材料篇三
各位同仁：
大家好！
今日，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班团体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，构成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自我以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是经过具体的小事反映出来。例如每一天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每一天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到教师对他的关心和爱护，让学生体会到教师很在意每一位学生，让他们有一个好心境投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班团体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。所以规范学生的行为，首先规范自我的行为，在工作中要求学生做到的，自我首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的本事。三是学习要认真，我让学生说说自我的父母是如何关心自我成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每一天督促学生打扫卫生，每一天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种团体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每一天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每一天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较简便而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有必须的组织管理学生的本事，要注意培养班级的骨干力量，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简便，并且能够培养班干部的组织本事。此刻我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样貌，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解本事还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的构成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经构成。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动十分进取。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“教师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“教师特别喜欢你们此刻的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。教师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，此刻就提高了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得十分快，都想第一个做好给教师看，我对他的每一点提高都及时地给予表扬，他学习的进取性有了较大提高，尽管他的理解本事不强，可是学习态度有了较大转变，所以，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自我当着全班同学的面发火样貌是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能经过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不一样的教育基础，来自不一样的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所提高就能够了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多研究学生自身的特点，因材施教。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你此刻如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自我的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
各位同仁，我们每一天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝愿大家身体健康，工作愉快！
班级经验交流材料篇四
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天能有机会参加班主任经验交流会，我感到很激动，激动的同时内心也有些不安，因为和在座的各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，更谈不上什么经验，其实就是自己平时工作的一点做法，没有条条框框，更没有高深的理论。就是想和老师们交流一下，学习一下。今天，我和老师们交流的题目是《点滴小事铸就和谐班级》。参加工作十多年了，在班主任岗位上也已经摸爬滚打了快10年了。在这些年中，我一直担任低年级的班主任，当了3年二年级的班主任，6年一年级的班主任，正是因为这个原因，我觉得自己也有点孩子化了。我爱和我的学生们在一起，爱看他们那单纯清澈的眼睛以及听他们那无所顾忌的笑声。接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
首先，我想说学生的安全教育，安全无小事，安全重于泰山。只有抓好安全教育，才能谈教学质量，才能谈其他方方面面。每天放学我都嘱咐孩子们要注意交通安全，周五放学更是大肆强调。（到家别动药瓶子，因为农村，每家都有农药，不要到河边、池塘边去玩，别自己用电器等）我也经常利用班会对学生进行食品、溺水、用电以及消防安全的教育。有的时候利用图片资源，对学生进行安全实例教育。比如去年的12.9特大交通事故，通过教育大大增强了学生的安全意识。当然，也会有一些突发事件，比如：学生的头疼发烧，我都会第一时间通知家长，来把孩子接走。有的同学鼻子流血，我也会亲自采取一系列的止血措施。（比如在耳朵上压小砖头，举起相对的手臂等）孩子们磕着碰着，我也会及时对学生的伤口进行处理。
班主任的工作可谓是越细越好，你想的越全面，做的越实在，班内秩序就越井然有序，班风也会别有一番景象。那么，有一个好的班干部组织，会给我们的工作起到推波助澜的作用，我们班的班干部都是由全体同学民主选举产生，并且每件事都要求班干部起模范带头作用，这样一来势必会影响的其他同学的热情。无论是学习习惯还是养成习惯都会慢慢变好。卫生、纪律也不用你天天扯着喉咙嘱咐。作为班主任只是依靠班干部那是远远不够的，必须以身作则。我每天到学校我做的第一件事就是打扫卫生，自己拿起扫帚扫卫生区，孩子们打扫教室，（我打扫卫生有三个原因，1、是孩子们太小拿不动扫帚，也不知道怎么扫地；2、自己参与打扫卫生可以节约时间，不影响上课；3、可以增进师生之间的感情和班级凝聚力。）这时候没事的孩子们就会跑过来帮我忙。有的时候他们还指挥我干活，老师你那个地方没扫干净，这个时候我就会说，同学们我们都要听这位同学的话好好干扫干净，就这一句话同学们笑了，我也笑了，师生的关系更微妙了，同学们干的也更带劲了，所以我也爱在这种环境下和孩子们一同劳动。
我们班的学生对我很热情，也可能是低年级孩子的性格所决定的。下课后经常会围着老师转，问这问那，说自己开心或烦恼的事情。但是我在孩子的成长和学习上要求还是很严格的。每当这个时候，我都特别开心，陪他们聊天。有的时候就问“你早上吃的什么饭啊？”“昨天晚上看电视了吗？”“在家你最听谁的话呀？”别看这些简单的小问题，你能从中获得很多信息。能了解孩子的精神状态。在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，比如：晚上要早睡觉，少看电视剧，早上一定要吃饭等，他们会很听话，效果也非常好。（效果是通过家长反馈回来的，有一些家长见了我就说，以前孩子不吃早饭，现在吃了。也有的家长说孩子爱看电视，家长看到什么时候，他就看到什么时候。现在不看了早早就睡觉。有的家长还说家长说十句不如老师说一句。可见我们老师的话对低年级孩子那可真是比太上老君的仙丹还管用。）
相信老师们都在课堂上因为这事那事的对学生大发雷霆，我也有过多次这样的事情，那么在雷霆之后，老师们有没有反思过呢？我们又该怎么处理呢？有一次上课，要学《角》这个新知识点，因为这个知识很抽象，为了让教学效果更好，我就在上课前讲：上课要注意听讲，不要说话，积极发言。这时候我发现有一位学生居然在玩一把新尺子，（因为学角，每个同学都新买了一把尺子）根本就没有听我说话。我心里当时就有一股怒火蹭蹭往上窜，我马上夺过他的尺子，劈头盖脸的把他批了一顿，然后把他作为一个反面例子来教育其他孩子们。只见他脸红的站在那里，在我们四目相对时我读出了他眼里表现出来的委屈与怨恨。由于当时比较生气，也没有再理他随后我就上课了，这节课与我所想的效果正好相反，没有那咋咋呼呼的情境，也没有争相举手的现象，我彻底失败了。当我回到办公室，脑海中总是浮现刚才的一幕幕。我就反思：当时我如果可以好好的冷静一下，轻轻的走过去，摸着他的头说：“你要好好听课，好好学习，老师期待你这节课好好表现”那他一定会意识到自己的不对，同时会更喜欢学习，这节课他也会表现的更好，不会觉得没有面子。那将会是另外的一幕。其实，我们每年班主任经验交流会都会提到这样的案例，但我听过之后就忘了。因此遇到如此的事件一定要沉住气儿，果断处理。在这个案例中就是如此，如果我可以冷静一点，多思考一点，当时来一点冷处理那么对孩子的成长和学习就会更有好处。
不完成作业的同学，我相信每个班级都有，我班里的胡鹏帅同学，平时做作业经常是不完成，周末作业中表现更为明显。每次开学回来，我有时对其暴风骤雨的批评，发现不管用又对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长打过几次电话，告诉他孩子的作业状况，一开始家长也只是几句应承话“在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我就在周五家长接孩子的时候与家长见面，在学校里管孩子是我们的事情，为什么孩子在学校作业都能完成啊？在家里就做不完呀？你是家长，是孩子最亲最近的人，必须得尽一定的责任，你不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的不懈努力下，家长逐渐改变了观念，知道了家长应付的责任，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。
亲爱的老师们，班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，只要我们真诚地奉献一颗爱心，真挚的捧着一颗真心，在实践中不断完善自己，扬长避短，竭尽全力，让每一个学生都体会到你的真心，你的爱心，那么你一定会收获更多爱心，更多的快乐，才能真正让学生实现自己的人生价值，才能真正体现教书育人的伟大理想。
刚才的发言，如有不当之处，恳请各位领导、各位老师多提宝贵的意见！
谢谢大家！
班级经验交流材料篇五
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家下午好，非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。
我们知道，教师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语，因而我对学生有一定的了解，他们普遍个性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初，我自立班规，自认为是无懈可击，如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。
幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我许多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。学生的行为表现和学习表现，是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养，应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在很多学校都有实践过，今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。
为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教育自我、完善自我、发展自我。
在这里我和大家要分享的是，在选举班委的过程中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我采取全班推荐，科任老师推荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的推荐，他们会更有信心和勇气，事实证明，他们确实是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。
评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，学生的积极性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心，因为这些都关系到他们的切身利益，而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间，第二周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要相信学生，放手让学生去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参与班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度，我采取的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起讨论和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，倡导学生自觉自律，对班级负责任。
2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩罚就很难做了，如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚，并能以积极的心态面对，逐渐改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见，也不断实行和改进了一些方法，逐渐发展到现在班级口头批评，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点，将会获得鼓励奖2分，计入下次评选，实施以来收到良好的效果。
3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断的发展和成长的，而制度却有自身的局限性，这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外，更离不开学生自身对这种制度的认识和运用，这也是我现在一直在思考和想解决的问题。
4、班主任如何与各科任老师团结协作，形成合力管理班集体。在班级管理的过程中，科任老师这一群体是不容忽视的，要不然就会形成各自为营的局面。举个简单的例子，加分制评价管理中有这样一条：课堂积极发言加1分，如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性，学生就会产生失落感，课堂氛围也不佳，事实是，学生十分在意在课堂上的表现分，每位同学都有想表达的愿望。所以，我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法，之后也实行了班主任给班委评a/b/c等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等，不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度，班风和学风得到了根本的转变。
从八年级上学期到现在，每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势，校内各项活动也是积极参与，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，其实，学生自主管理就是由他律到自律的一个过程，相信学生们会逐步管理好自己，明辨是非，严于律己。作为老师要想尽一切办法，让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里，而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中，还有很多的问题和漏洞存在，其实应当感谢这些，是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战，从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，不断完善自己。谢谢大家，我的发言完毕，祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活愉快，工作顺利，感谢大家的聆听。
1、上课主动发言
1分
2、每天交期各科作业
1分
3、个人总分在班级上排名前25名
2分
4、个人总分（或某科）在班级进步2~10名（或以上）
2~10分
5、两操连续一周未扣分
集体加1分
6、获得流动红旗或文明班集体
集体加1分
7、积极参加学校各种比赛（如运动会，文艺表演及各项比赛等），或获奖，为班级赢得荣誉
参与者加2分
获奖者加3分
8、诚实正直，勇敢检举揭发“坏人坏事”
2分
9、做好人好事（拾金不昧，见义勇为，帮助同学等）
2~3分
10、上课收到老师点名表扬或主动帮助老师分忧
2分
11、为班级建设提出好的建议
2分
12、努力学习，主动去小组长或老师那里去背书
1分
13、当日督察组长及督察员协助班级管理
1~2分
14、以班级荣誉为主，当天认真值日和打扫清洁区未扣分
2~3分
15、每两周各科任老师对个人表现进行评a、b、c等级
1~3分
1、缺交作业///连续2天或以上不交作业
1~2/3/4…分
2、上课违纪，被老师点名批评
2分
3、个人总分（或单科）成绩退步3~10名或以上
3~10分
4、当天值日生不认真，造成班级被扣分
1~2分
5、值日生敷衍了事或缺席
2分
6、两操不认真，班委警告一次，第二次扣分
1分
7、无故迟到或旷课
2~3分
8、在校玩手机/上课睡觉/打闹/打架/偷窃/作弊/上课吃零食
2分
9、违纪严重，需和家长沟通
3分
10、当日督察组长或督察员未写书面报告或未公布情况
1~2分
（1）班级评定本着“公平，公正，民主”原则客观量化评比。
（2）年终“三好学生”、“优秀学生干部”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。
（3）底分是0分，在此基础上加减分数，根据规定，奖罚分明。每日由每组量化汇总委员负责加分减分，值日督察员进行反向督查记录，每周由班长和副班长总结并公布成绩。
（4）每两周总评一次，评出操行分最高的前15名及最后15名的同学，以人人争优秀为目标，适当做出奖励和惩罚，最高分的同学将收获口头表扬一次，零食一份，周末作业减半。最低分的同学将收获口头批评一次，奉献零食一份，周末作业多写一份。
班级经验交流材料篇六
一个班级就像一个小社会，每个学生都不同的性格和禀赋。这就要求教师在班级管理中即要有整体的组的刚性要求，又要有针对不同学生不同个性的灵活标准，“刚柔”相济，相辅相成。这个治班之道被称为“一班两制”。
比如写作文，高中生一般要能写出800字，可是总有那么几个学生无论怎样开导，就是写不出，如果一定要写出800字，那就挤牙膏。教师对这些学生就要单独提出要求：他们可以不限字数，只要能写出一个明确的意思（议论文）或者一件完整的事情（记叙文）就行。上交后，老师再个别辅导，提示他们能不能再根据文中的某一点进行深入展开。
有的学生很爱打篮球，堆积如山的作业使他们烦躁不堪，因此他们的作业不是抄袭就是拒做，针对这一现象，班主任就可以把他们召集起来，商量出一个既要保证作业的完成又要满足他们正当的爱好的办法，那就是适当给他们减少题目量，但必须要保证独立完成。这样他们就会很高兴，作业的质量会提高，又可以有一部分时间让他们在运动场上尽情挥洒，两全其美。
“一班两制”会不会因为失去了一个统一的标准而导致一个班出现涣散现象呢？
这就要老师把握一个度，也需要实施技巧。比如，学校规定学生必须穿校服，总会有那么几个学生偏爱穿自己的休闲装，舍不得换下。强迫让他们穿校服，他们又悄悄脱下。如果听之任之，势必会导致别的学生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他们特别喜欢休闲装，那让他们开个特例，怎样？就像中国有少数民族一样。大家都笑着把眼光投向这两个同学。这两个同学反倒不好意思起来，终于主动穿上了校服。这个事例说明有班级管理中求同存异，让学生在差异中自己感觉什么是好的，什么是不好的，或者说应该怎样做是最合适的。只要学生有集体荣誉感，有上进心，最终可以保证班级管理和教育教学的协调一致。
“一班两制”的班级管理和教学办法可以有相对长期性和临时性两种。
对于不影响全局的个别差异不妨给一点他们自由的空间。如有个别学生语文基础相当好，又喜欢在课堂上看课外书，一般情况下语文老师就可以默许。对于影响他人的不良行为，如有一次，已经响了上课铃，后排有两个学生还在津津有味地讲小话，老师可以不马上横加制止，而是要提醒他们，已经上课了。教师就可以说既然你们讲得那么有趣，允许你们在一分钟内把话说完，老师可以等一等。这样一说就会让学生感到很意外，即不伤他们的面子，又让他们不好意思再讲下去。很快课堂上便安静下来。
每个学生都是完整的和独特的个体，同时又要让他们在一个集体和谐共处。班级就好比一首乐谱，每个学生好比乐谱上的音符，虽然他们处在不同的位置上，但按一定的音律排列起来，就可以奏出优美的乐章。一班两制就是立足于这个事实，充分体现对学生的宽容和尊重，促进学生个性品质的发展和完善，把班级培养成一个团结奋进的集体。
班级经验交流材料篇七
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，感谢市教科所陈xx主任和xx镇校办领导给我一个与大家交流学习的机会；感谢今天在座的各位老师，牺牲宝贵时间静心听我发言。今天，我和大家交流的题目是《争做合格教师，革新班级管理》。
按照我原来的理解，所谓“合格教师”，就是师德没问题，把教书当工作干，能教出好成绩的老师。现在想想，要真正达到“合格教师”，其实并不那么简单。特别是刚刚工作的新老师，需要一个成长的过程。
“合格教师”的标准是什么？书籍与网络上有很多说法，我的理解，新形势下“合格教师”至少做到以下几方面：
首先，合格教师应该具备扎实的专业知识。以前我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。现在社会飞速发展，知识更新之快前所未有，仅有一桶水远远不够，需要及时更换，才不会腐臭变质。这就要求我们老师要做到“学而不厌”，与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让读书与网络成为我们的血液，帮我们更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。
其次，合格教师应该有健康的心理。老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师会教出合格学生。近年来的大量调查资料表明，有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差，给学生和学校带来了不良影响。
第三，合格教师要关心学生的身心健康。我们常说“德才兼备”的人才才是真正的人才，可这些人才从哪里来？唐朝的韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”其中，“传道”即传授道德观念，也就是我们时下所说的“思想教育”。没有良好的思想道德基础不可能成为真正的人才。当下，有些教师忽视学生的思想健康教育，或者只停留在口头上，或者停留于纸面中，或者简单粗暴一堵了之，没有真正关心学生的思想健康。我们应该树立三种精神：终身从教的献身精神，认真执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神。
我想从三个方面来讲：一是确定目标，二是勤奋努力，三是坚持不懈。
1、确定目标
目标就是要达到的目的或境界，也可以理解为志向、理想和梦想。古语云：“志不立，天下无可成之事。”一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵手一样，不可能到达成功的彼岸。目标可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必须先确立明确的目标。自然界里喷泉的高度永远不会超过它源头的高度。而目标就是源头，成绩就是喷泉的高度。
我们敬爱的周总理在读书时便立下了“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为全世界敬仰的伟大人物。我们要想成为一名合格教师，也不能没有目标。自己不能成为伟人，但我们可以尽自己的力量，为学生的成长和成才铺路搭桥，间接地实现自己的志向。
2、勤奋努力
有了目标，如果不付出努力，目标也会成为泡影。要实现目标，必须经过勤奋努力。高尔基说：天才出于勤奋。韩愈说：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。华罗庚认为：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
放眼古今中外，因勤奋努力而成功者不胜枚举。我国古代孙敬头悬梁与苏秦锥刺股的故事大家耳熟能详。美国前国务卿赖斯，是继奥尔布赖特之后美国历史上第二位女国务卿。短短20多年，赖斯就从一个备受歧视的黑人女孩成为著名外交官，奇迹般的完成了从丑小鸭到白天鹅的蜕变。当有人问她成功的秘诀时，她说：“因为我付出了八倍的辛劳。”老师们，有耕耘才有收获。当我们与成功无缘时，无需怨天尤人，不妨先问问自己：我是否付出了“八倍的辛劳”？
李xx，我们都比较熟悉，他是“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府专家特殊津贴，xx年被提名为“全国十杰教师”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，现任成都市武侯实验中学校长。身为校长的李镇西，经常被邀请在全国各地做报告，还坚持读书与写作。他有很多时间在飞机和汽车上度过。在飞机起飞的15分钟内，他一般要读书，利用笔记本电脑写文章，在飞机将要降落时，再读书。多年来，他在飞机上都是这样度过的：读书——写作——读书。因为后排宽敞些，方便做事。大多是读书或用电脑写文章、做ppt。鲁迅先生曾说：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。李xx的做法和成绩正印证了这句名言：
班级经验交流材料篇八
不知不觉，走进东方小学这个大家庭近一个月时间。新鲜、好奇、辛苦，但不孤独。感谢身边的同事朋友、同事长辈对我的直言相告和无微不至的关怀。
学校让我谈谈班主任的管理，就以我一天的缩影，愿为大家带来哪怕是点点的启发。
20xx年3月，深圳市东方小学。
和往常一样，披着晨光，听着中央广播电台第一套新闻，我总能是最早的几个走进饭堂的。“早”的感觉真好，从容而暇逸。
来到教室的孩子还不算多，我捧书陶醉地朗读，一两个、三四个、七八个……我们的声势逐渐壮大。近些天，小班长替代了我的角色，我则可以在一旁做一天的准备了。
早读上课的老师来了，我退居角落的小桌上批改作业。我提醒自己注意写字姿势，为人师一举一动皆教育。我全情投入批改作业，不再抬眼看他们，我不做安插在他们身边的电子眼，课堂永远属于孩子和正在上课的老师。
伴随欢快的乐曲，与学生一起伸伸胳膊、活动活动筋骨，尽量让每个动作到位，我知道有无数双小眼睛在看我。《韵律操》还不会做，模仿孩子们慢慢来，得让他们感受到他们的老师迎难而上的品质。
下课与孩子们的交流实属一件乐事。和他们谈谈爸爸、妈妈和家中趣事，就连上卫生间他们也约我一块去，真逗！“你这样的老师真难得呀！”听到孩子小人说大人话，也不知是笑的还是感动得热泪盈眶。
被孩子们喜欢上了，他们自发的对我好了。总以《一日常规歌》或背诵课文来迎接我的语文课，看到他们讨好我的模样心中窃喜，原来，征服这么容易。
活了三十年，我一直有午睡的习惯。东方的孩子改变了我！妈妈见我每晚回家呵欠连天，便劝我去跟学校说说不看午托了，说人一累就容易老，到时什么化妆品都补救不了！我倒是动心了。午饭时，乖巧的学生帮我将饭盒小心翼翼地摆放在讲台上，抢着给我递上纸巾。我们边吃饭，边听孩子们提供的故事磁带。吃完饭他们要拉我玩，我婉言拒绝，但鼓励他们到操场上去晒太阳散散步消化消化。我留在教室与值日的孩子一起为大家创造洁净的午休环境。他们真的很乖，乖得让人心疼。有时大概是真的睡不着，为不打扰别人，便忍着少翻身。当我与他们商量，谢老师不看你们了，他们失落的表情让我顿时打消了念头，与他们在一起的中午，虽累，但有一种被需要的感觉，这种感觉真不错，有成就感！
班级的藏书量越来越大，最值得骄傲的是孩子家长捐献的漂亮书柜。图书管理员照顾着同学，大家都安静地阅读，我也趁此时读读书拓宽知识面。
为人师的日子，我一直以与孩子们一起劳动为乐事。我喜欢在劳动的时候观察他们，我一直深信，此时的他们是最真实的。协作精神、吃苦精神、奉献精神、有条理的习惯……在这里都能看到。碰上几个来接孩子的家长，顺便与他们沟通一下，寻求他们的配合，真是一举两得。
回家的路上，碰到一群民工，蹲在地上狼吞虎咽地吃着晚饭，仿佛那破旧的脸盆盛着的是美味佳肴，我当时的感受就是：投入地生活真好。
曾听一位老师说起：“我们老师一天的工作时间肯定不止8小时。”当学生们奔波在路上的时候，老师也是；当学生们伏案疾书时，老师也是；当学生们为了一场球赛而欢呼时，老师也是；然而，当学生们已经进入睡眠的时候，还有许许多多的老师在灯下备课、准备资料。这就是生活吧，投入地生活，每一个学生，每一个老师！
班级经验交流材料篇九
尊敬的各位领导、亲爱的各位教师：
大家好！
首先感激乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情景下学生的整体成绩有较大的提高。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任教师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在那里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：多谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会构成一种无视纪律约束的自由意识，并且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下头两个方面开展工作：
俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师必须要率先垂范，起领导带头作用。
培养学生自我管理本事，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自我组织一些活动。来锻炼他们的组织领导本事和积极参与本事，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自我的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自我的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重主角，既是教师任的主角，又扮演家长的主角，当学生有制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，异常是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，经过以上众多措施，培养了学生的自我管理本事，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
培优转差是我们教学工作的一项重要资料。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为进取因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八、九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时给予重重的鼓励，与他们共享提高的欢乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，之后在教师的指导与优等生的帮忙下，经过他们自我的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们仅有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最终再一次感激乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感激以往教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位教师工作顺利、身心健康。
多谢大家！
