[关键词]供配电；负荷；变压器；无功补偿；单相用电；三相系统
随着鹤岗林业技工学校教学改革的推进和未来发展，对学校的基础设施建设特别是电力设施提出相当大的挑战。因此，我们做供配电设计工作，要做到未雨绸缪，为未来发展提供足够的空间这主要表现在电力变压器及一些相当重要的配电线路上，应力求在满足现有需求的基础上从大选择，以避免一台变压器或一组变压器刚服役不到几年又因为容量问题而下岗的情况的发生。
供配电系统设计应贯彻执行国家的经济技术指标，做到保障人身安全，供电可靠，技术先进和经济合理。在设计中，必须从全局出发，统筹兼顾，按负荷性质、用电容量、工程特点，以及地区供电特点，合理确定设计方案。还应注意近远期结合，以近期为主。设计中尽量采用符合国家现行有关标准的效率高、能耗低、性能先进的电气产品。
1 负荷分级及供电要求
1.1一级负荷。一级负荷为中断供电将造成人身伤亡者；或将在政治上，经济上造成重大损失者；或中断将影响有重大政治经济意义的用电单位的正常工作者。就学校供配电这一块来讲，我校现没有一级用电负荷。
1.3三级负荷。三级负荷为不属于前两级负荷者。对供电无特殊要求。我校除了前面罗列的二级负荷外，全为三级负荷。
2 电源及供电系统
供电系统应简单可靠，同一电压供电系统的变配电级数不应多于两级。高压配电系统应采用放射式。根据负荷的容量和分布，配变电所应靠近负荷中心。
3 电压选择和电能质量
用电单位的供电电压应根据用电容量，用电设备的特性，供电距离，供电线路的回路数，当地公共电网的现状及其发展规划等因素，经济技术比较确定。
供配电系统的设计时，应正确选择变压器的变比及电压分接头，降低系统阻抗，并应采取无功功率补偿的措施，还应使三相负荷平衡，以减少电压的偏差。
单相用电设备接入三相系统，使三相保持平衡。220V照明负荷，当线路大于30A时，应采用三相系统，并应采用三相五线制。这样，可以降低三相低压配电系统的不对称性和保证电气安全。
当单相用电设备接入电网时，求其计算负荷是以其三相中最大的一相负荷乘以3所得。那么我们在设计中尽量或者注意使其三相平衡分布，这样单相接入的负荷就可以以其全部负荷相加即为其计算负荷。
4 无功补偿
我们在设计时把无功补偿装置统一装设在变压器的低压母线侧。这样的补偿，可以选择相对较小容量的变压器，节约初期投资。对于容量较大，并且功率因数很低的用电负荷采用单独集中补偿。
5 低压配电
在正常环境的车间或建筑物内，当大部分用电设备为中小容量，并且无特殊要求的时候，应采用树干式配电。当用电设备为大容量时，或负荷性质重要，或在有特殊要求的建筑物内，应采用放射式配电。还有一种为混合式，它兼具前两者的优点，在现代建筑中应用最为广泛。
在本次设计中对于同一区变管辖范围内用电设备性质相同的采用放射式配电。而在极少区域内采用树干式配电。
6 负荷统计
我们做负荷统计是以计算负荷为基础的。计算负荷，是假想的负荷，是按允许发热条件选择供配电系统的导线截面，确定变压器容量，制订提高功率因数的措施，选择及整定保护设备以及校验供电电压质量等的依据。
对用电设备，我们按工作制分为：连续运行工作制，短时运行工作制，反复短时工作制。a：对于连续运行的设备容量即等于其额定功率；b：短时工作制通常不考虑；c：对于反复短时的是考虑在暂载率下的功率。
7 主教学楼相关设备的选择
7.1变压器的选取。电力变压器的选择，应综合供配电计算负荷、供电可靠性要求和用电单位的发展规划等因素考虑，力求经济合理，满足用电负荷的要求。但有一个不变的原则是：在保证供电可靠性的前提下，电力变压器的台数应尽可能的少。
7.2配电设备的选择：
7.2.1在进行电器设备的选择时，应根据实际工程的特点，按照有关设计规范的规定，在保证供配电安全可靠性的前提下，力争做到技术先进，经济合理：
7.2.1.1按正常工作条件选择额定电压和额定电流；
7.2.1.3按照装置地点的三相短路容量来校验开关电器的断流能力；
7.2.1.4按照装置地点、工作环境、使用要求及供货条件来选择电气设备的适当型式。
7.2.2低压刀开关：满足额定电压大于或等于工作电压，额定电流大于或等于正常时最大工作电流即可，对其他没有特殊要求。
7.2.3低压断路器：按灭弧介质分有油浸式、真空式、空气式，应用最多的是空气式断路器。按结构分有万能式和塑壳式。万能式断路器即框架式断路器，所有器件均装于框架内，其部件大部分设计成可拆卸的，便于制造安装和检修。
7.2.4电力电缆截面的选择：
7.2.4.1按允许载流量选择导线和电缆截面。
7.2.4.2按允许电压损失选择导线或电缆的截面。
7.2.4.3按经济电流密度选择电缆截面，兼顾有色金属耗量投资与降低导线能耗费用之间的矛盾。
7.2.5电流互感器的选择：
7.2.5.1电流互感器的原线圈之额定电压大于或等于线路之工作电压。
7.2.5.3电流互感器的动稳定性，热稳定性应满足线路短路时的要求。
结论
此供配电设计要点基本可以代表整个设计方案，其效果达到了技工学校实际工程的需求。要获得高质量的电力，关键在电源本身的质量。但如果电源质量相同，那就要看在供配电的设计中，是不是合理了。合理的设计一定会使学校获得安全稳定的供电。
