高等院校计算机教育改革 高等院校计算机教育改革 高等院校计算机教育改革
【摘要】 本文从高等院校计算机教育的实际情况出发,结合其以就业为导向的办学特点,进行高等院校计算机教育改革,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高教学质量,加强学生的实践能力和就业竞争力。
【关键词】 高等院校 计算机教育改革 计算机课程
一、高等院校计算机教育的地位和作用
在1999年的全国教育工作会议中,中央提出“大力发展高等教育”的工作要求后,我国高等教育更是进入蓬勃发展的新时期。而作为近些年来热门的计算机专业,不论其在高等职业教育还是普通高等教育中都占有极其重要的地位和作用。
目前我国高校的计算机教育分两种:一是计算机专业教育;一是面向全体学生的计算机基础教育。计算机专业和非计算机专业的计算机教学的侧重点不同,教学目的也不一样。前者注重计算机软件基础理论和应用能力的培养,学生将了解计算机学科领域及相关学科的方向,掌握现代计算机科学的基本理论和基本方法,具备较强的软件研发和项目管理能力。而后者注重计算机知识、能力与素质方面的教育,旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力。而作为具有明确的职业技术特点的高职院校,不论是计算机专业还是非计算机专业,计算机教育更应着重实践能力和创新能力的培养。
二、当前高等院校计算机教育所面临的形势和任务
随着计算机技术、信息技术、通信技术等先进技术的迅猛发展,各行各业的信息化程度不断加深。电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已经出现。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求越来越高,计算机水平成为衡量大学生业务素质与能力的标志。对于以就业为导向的高等教育来说,计算机教育显得尤为重要。而我国的计算机教育起步较晚,同时因地区差异发展不平衡,这就造成了学生的计算机水平差异性很大,少数学生已经掌握了计算机基本技能,而有的学生却连计算机都没见过。另一方面,目前计算机基础教育中计算机文化的教学内容已逐步下调到中小学阶段,但由于各地区发展不平衡,在今后很长一段时间内,大学新生的计算机水平的差距势必将继续扩大。而对于高等院校的学生来说,普遍存在着学习能力、思维能力和动手能力都较差的问题,如何提高这类学生的计算机水平正是摆在我们高等院校计算机教师面前的难题。
三、 高等院校计算机教育改革探索
近年来我国高等教育发展迅速,在取得显着成绩的同时,也暴露出不少问题。其中高等院校的办学质量、办学模式、管理体制以及师资力量等问题最为突出。计算机是一门实践性较强的课程,对教学内容、教学方式有较高的要求,它不但应具有应用性、实践性和创新性的内容,而且还应加强对学生实践能力和创新能力的培养。而目前我国高等教育整体的教学质量还有待提高。就计算机教学来说,很多学校所使用的教材陈旧,教学内容跟不上新技术的发展和变化,教学手段过于单调,教学模式一成不变。要深化高等计算机教育改革必须首先从教学模式、教材模式着手,体现出高等院校的特色。
【摘要】 本文从高等院校计算机教育的实际情况出发,结合其以就业为导向的办学特点,进行高等院校计算机教育改革,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高教学质量,加强学生的实践能力和就业竞争力。
【关键词】 高等院校 计算机教育改革 计算机课程
一、高等院校计算机教育的地位和作用
在1999年的全国教育工作会议中,中央提出“大力发展高等教育”的工作要求后,我国高等教育更是进入蓬勃发展的新时期。而作为近些年来热门的计算机专业,不论其在高等职业教育还是普通高等教育中都占有极其重要的地位和作用。
目前我国高校的计算机教育分两种:一是计算机专业教育;一是面向全体学生的计算机基础教育。计算机专业和非计算机专业的计算机教学的侧重点不同,教学目的也不一样。前者注重计算机软件基础理论和应用能力的培养,学生将了解计算机学科领域及相关学科的方向,掌握现代计算机科学的基本理论和基本方法,具备较强的软件研发和项目管理能力。而后者注重计算机知识、能力与素质方面的教育,旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识,培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力。而作为具有明确的职业技术特点的高职院校,不论是计算机专业还是非计算机专业,计算机教育更应着重实践能力和创新能力的培养。
二、当前高等院校计算机教育所面临的形势和任务
随着计算机技术、信息技术、通信技术等先进技术的迅猛发展,各行各业的信息化程度不断加深。电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已经出现。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求越来越高,计算机水平成为衡量大学生业务素质与能力的标志。对于以就业为导向的高等教育来说,计算机教育显得尤为重要。而我国的计算机教育起步较晚,同时因地区差异发展不平衡,这就造成了学生的计算机水平差异性很大,少
