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[论文关键词]高校 计算机 教学改革
[论文摘要]高等教育需要创新，计算机基础课教学更需要改革。计算机是一门发展速度快、重在实际操作的应用型基础课，通过对我国目前高校计算机基础课教学存在的问题进行分析，从多个方面提出相应的解决办法，旨在推进高校计算机基础教学改革。
教育是提高民族整体素质和创造能力的根本途径，是一个民族进步和发展的基础。在高校，进一步加强计算机现代信息科学和信息技术方面的教育，已成为培养高素质、跨学科、综合型、具有创新开拓精神人才的重要组成部分。本文从以下六个方面对高校计算机基础教育存在的问题进行了浅显的分析，并提出解决办法，以推进计算机基础教育改革，使其走上快速健康发展之路。
一、培养符合社会要求的信息化人才
社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速，使得我们处于以计算机网络为平台的电子政务、电子商务、数字化学习、数字化图书馆等环境之中。对信息的获取、表示、存储、传输、处理、控制、应用以及协同工作的能力越来越成为一种最基本的生存能力，也是衡量一个人文化素质高低的重要标准之一。高校的计算机课程的建设是培养能够满足信息化社会对传统“专才”要求的重要举措，也是培养跨学科、综合型的“通才”的重要环节，同时也是培养强烈的应用计算机解决实际问题的意识，养成积极主动地学习和应用信息技术的习惯。目前在多数高校只开设了“计算机基础”和“Visual FoxPro”，而且教学课时被压缩，把开设计算机课当成一种形式，在这种思想指导下培养出来的学生将很难适应当今的信息化社会。计算机基础课教育是高校各专业长期的不可须臾或缺的一类课程，教学领导首先应从思想上提高认识，加强计算机基础教育，由基本操作逐渐过渡到专业应用上。
二、及时更新教学内容，合理设置课程体系
在教学过程中，结合计算机基础教学的特点和我校的实际情况及毕业生就业去向，把非计算机的“计算机基础教学”分为技能和认证相结合，实现学历证书与资格证书双证制。即所谓要文凭更注重本事，为学生以后的就业方向扩宽道路，同时能更激励学生很好的学习和更高重视。
三、采用先进的教学方法，改进教学手段，努力提高教学效率
为了达到“精讲多练”，突出基础知识的掌握，着重学生应用能力的培养，我们改变传统的黑板加粉笔的教学方法，采用多媒体联机大屏幕投影系统进行直观教学，充分发挥校园网、INTERNET在教学中的作用，改善计算机基础课程教学的条件，从而提高了教学效率。
（一）运用多媒体教室进行直观教学
直接使用各种软件实时操作进行教学，学生可以同步感受软件的运行过程。演示程序的调试与运行过程，真正实现了“用计算机教计算机”，使教学更具直观性和互动性，同时大大加快了授课的速度。
（二）建设开放式实验室，加强实践教学
当然要把计算机基础教学融合到我院各学科的教学中去决不是一件简单的事情，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。在深化教学改革环境下，教师必须努力学习科学文化知识，注意保留和吸取传统教学方法的精华，并对传统教学方法的缺陷及运用中存在的问题加以改造，只有这样，计算机基础课程教学改革才能稳步前进，教育的现代化才能真正实现，我校的教学改革才能更快地面向世界、面向未来。 "
四、加强实验教学
实验课教学实际上是整个计算机教学过程当中的重头戏。近几年随着高校的扩招，学生人数急剧上升，但教师却没增加多少，从而经常出现一个老师同时辅导多个班级的实验。实验课上学生网上聊天、玩游戏、听歌、看电影、作业互相拷贝、考试请人代考等现象比较严重，从而在学生的心目中形成了“计算机就是用来上网的，上网就是玩”。在二级Visual FoxPro的上机考试中，好多考生题是做对了，但保存路径却错了，导致最终得分是零。这种现象原因就是上机实验基本工不过关。学生的实验题目往往和实验环境相差较大，比如题目要求在Windows XP下操作，但机器却安装的是Windows 98；题目要求对桌面属性进行修改，但机器却偏偏禁止了右键；题目要求对某一篇文章进行编辑并对其中的图形、表格按照要求进行一定的格式化处理，但机器上根本就不存在这篇文章以及图形和表格，还没等学生把文字完全输入，实验时间已经到了。诸如此类问题经常遇到，关键的问题就是实验教师和机房管理员都没有认识到实验的重要性，没有进行很好的协调。目前多数实验还是验证性的，这样做固然有它的好处，但这不利于学生的创新性教育，使学生失去了学习计算机的兴趣。老师可以根据实际情况布置实验题目，但不应限制学生的思维和解题方法，可以让学生通过互相协作更好的完成实验，并对实验提出改进建议。
五、改革考试形式，突出能力考查
由于各高校非计算机专业的基础课程所面向的学生多，而教师又相对缺编，因此出考卷、评分、统计考试成绩给老师带来了繁重的体力劳动。而不考试又不能了解学生的学习情况，因此使用无纸化考试系统就势在必行。而且考试的目的在于让学生更好的掌握所学知识，而不是单纯为了考试而考试，因此建议是否可以考虑把学生所应掌握的全部知识点制作成考试系统，同时这个考试系统也作为课外练习系统，学生平时可以随时在网上进行练习、评分，随时掌握自己知识掌握的程度，并且使用考试系统可以随机出考题，避免同一考场做同一份试卷，减轻了教师的监考压力，从而也降低了学生考试作弊的机会。这也相对分散了老师劳动强度。
六、对教师应长期充电培训
计算机是高校所有课程中发展速度最快的一门学科，新技术和先进的教学方法更新也比较快，这就使得教师必需要不断的学习新的知识给自己充电。以前有谁能熟练的操作Windows 98和Office办公软件的确值得其他老师的羡慕，如果再会一门编程语言就更了不起，但在信息时代的今天，一个计算机教师只会这些远远是不够的。虽然计算机领域包含的方向也比较多，但作为一名称职的计算机教师，一些最基本的知识（比如计算机常见故障的应急处理、多媒体的使用与简单编辑、多媒体课件的制作、网络信息的获取与处理、掌握一门可视化编程语言等）理应具备，还应结合不同专业学生特点开设数据处理与分析以及计算机在教学设备中的应用等与专业结合密切的课程。
传统的课堂教学方式不利于发挥学生的想象力和创造力，充分调动学生自己主动学习，它会影响学生的学习质量。我们传授学生知识不如传授学生学习知识的方法，让学生能够从被动学习变成主动学习，为学生的终身学习打下基础。
参考文献： [2]陈毅华，关于计算机计算机教学改革，东莞理工学院学报， 2004年，04期，3页.
