1 弄清教学任务确立学习目标
《计算机硬件技术基础》在计算机课程中占主导地位。它是培养学生利用计算机从事科学研究和科技开发工作的技术基础课之一，其目的是培养学生利用计算机硬件技术知识解决本专业及相关领域中问题的能力，使其成为具有较强实际动手能力和科研开发能力的应用型人才。
教学的主要任务是使学生掌握计算机硬件技术的基础知识,基本思想和基本方法;培养学生利用计算机处理问题的思维方式和利用硬件技术与先进工具解决本专业与相关领域中一些问题的初步能力。教学内容包括计算机硬件技术基础，硬件技术基础包括微机原理,微机接口及单片机应用(可选)等几部分内容。进一步培养学生利用计算机获取信息,处理信息和解决问题的意识与能力,增强学生建构专业及相关领域中计算机应用系统的能力.教学内容包括计算机信息管理与多媒体应用基础等。
2 改革教学方法培养学生学习兴趣
随着计算机技术的快速发展和广泛普及,在现代信息化社会中,人们的生产、生活和学习已经离不开计算机的参与。历史上没有任何一个时代能像现在一样,人们这么普遍依赖于计算机这样智能化的工具来进行生产和工作。工业计算机的出现是计算机在现代工业生产中得到广泛应用和普及的佐证。学生是教学的根本落脚点，所以在教学的过程中，要始终注意调动学生的学习积极性，发挥他们自身的潜能。另外，大学阶段学生不仅应掌握知识，而且更重要的，是要培养他们获取知识的能力，培养良好的自学、研究能力。
在《计算机硬件技术基础》的教学过程中，除采用一般的教学方法外，在某些章节的教学中，特别要注重采用研究式教学方法，可以收到很好的效果。比如，在讲授汇编语言程序设计入门内容时，考虑到前面已经学习过微处理器和指令系统的知识，所以在教学时，没有必要一字一句地讲解具体内容，而是直接给同学们布置了两道上机编程作业题：一是红底黑字显示字符串Welcome to you!第二道题是分别从键盘上输入两个数字，实现两个数字相加并将结果回显在显示器上。如果这两道作业能够很顺利地完成，那么足以证明该学生对此部分内容已充分掌握。但是如何进行功能调用、功能参数如何设定以及显示器象素属性方面的知识，《计算机硬件技术基础》这本书中没有涉及到，学生要想做出这两道题，必须去查阅相应资料。在查阅资料、解决问题的过程中，不知不觉中便培养了学生的自学及研究能力。结果在一周之内，大部分同学都达到了这个要求，还有少部分基础稍差的学生，经过提示和辅导也基本完成了任务。
作为硬件课程，《计算机硬件技术基础》是比较枯燥的，尤其是对于非计算机类专业的学生而言更是这样。为了抓住学生的注意力，便于学生更好地理解所学内容，在教学过程中，要特别留心教学实例、教学语言的运用。
3 扩充教学内容培养学生思维能力
教学内容方面随着微电子技术和计算机技术的飞速发展，新的计算机技术及其相关产品层出不穷，如多核处理器等，这些产品均反映出了计算机组成原理与系统结构等方面最新而且成熟的前沿理论与技术。为了使教学内容紧跟新技术的发展，培养学生的创新思维能力，教师对教学内容和实验条件不断进行补充和完善，如扩充了计算机硬件的最先进的知识，如分支预测技术、超标量执行技术、微机的流水线操作技术、高速缓冲器技术、虚拟存储器技术(分段存储管理技术和分页存储管理技术)、浮点数据处理技术和高速总线传输技术等，使学生不仅掌握了基础知识，同时激发了学生学习新知识的兴趣，也培养了学生的思维能力。这样既保证学生对基础知识有系统性的理解，并与计算机技术发展的最新水平和趋势相适应，既遵循了教学管理要求，又努力体现了基础性、系统性、实用性和先进性统一，为了增强学生的直观性和好奇心，就必须采用多种灵活的教学方法，如演示法、练习法和实验法等。
接口就是CPU与外界的连接部件，它是CPU与外界信息交换的中转站。接口的引入，使研制外设不必陷入如何适应CPU的特性。同样，CPU也不必考虑是否与那一种外设相连接。这样，处理器与外设可按各自规律发展，促使了计算机接口的发展和标准化。结合着接口技术，给同学门简要介绍了蓝牙技术，介绍它的起源、它的基本含义、它的应用范围。在讲存储器这一章时，除了书本上的知识外，可从网上和其它书上，收集一些DDR内存、RAMBUS内存等方面的资料，通过这些内容的介绍让学生对今后内存的发展方向，有了一个比较深的了解。另外，在讲总线内容时，针对教材上内容陈旧、比较粗浅，可结合身边的计算机器件和外部设备，介绍总线构想的起源：系统由CPU，存储器以及输入，输出系统等模块组成，它们之间要进行数据信息交互。早期计算机采用了面向CPU各模块之间点对点的直接连接，可以设想，这些连线是非常复杂的。同时介绍了ISA总线、VL总线、PGI总线、AGP总线、IDE总线、USB总线等，让学生开阔眼界和思路。
《计算机硬件技术基础》是一门理论性和实践性都很强的课程，对该课程的教学还需在今后的教学工作中不断探索新思路和新方法。更需要不断的根据学生实际，研究教学手法，不断完善教学体系及管理方式。在培养学生动脑和动手的能力的同时。还要激发学生的主观能动性和创造性，做到学以致用。
