作为一名《计算机应用基础》教师，我任教的班级主要是学前教育专业的班级，基本上是女生，性格比较活泼，喜欢唱歌跳舞，她们对于计算机的了解较少，一部分学生能够比较熟练地使用计算机进行娱乐，比如聊Q，浏览网页，看电影等， 但对计算机的理论知识以及其他应用普遍不感兴趣。她们普遍的就业方向是在幼儿园做老师，鉴于她们的性格爱好以及就业方向，我觉得计应基础的教学可以结合她们的专业特点来进行。
就业导向的中职教育，应该按照工作过程的顺序开发课程，以培养学生的能力为本，学生成为学习的行动主体。《计算机应用基础》对中职学前教育学生计算机应用能力的培养，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。在工作过程导向设计原则的指导下实施项目教学的过程为：以工作过程导向为平台，将理论教学和实践教学集成化，使课堂学习融教、学、做为一体，把学生知识和技能的学习过程置于工作过程、工作岗位的环境中，突出对学生综合素质和应用能力的培养。具体通过实际项目实现情境导入，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的项目任务进入学习。在情境的作用下，生动直观地、形象有效地激发学生联想，唤起学生已有的知识、经验，从而适应新知识、技能的学习。参考《计算机应用基础》（总主编 黄国兴 周南岳）这本教材，分模块进行教学，并且在不同模块中采取不同的教学方式。
一、计算机基础知识模块
把本书中的理论知识分为计算机基础知识模块，内容包括计算机的历史、发展与现状和工作原理等。在这个模块中，采用互动式教学，可以使老师和学生之间互相取长补短，充分调动起学生的学习积极性，使学生在课堂上由被动听讲变成主动去讲，从而大大加强了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的自学能力。可通过多种趣味方式来进行：讲故事、玩小游戏、知识竞答等。这样既可以让她们学到知识，又培养了她们的职业素养，因为在幼儿园对幼儿教师讲故事、组织小游戏的能力要求比较高。在计算机基础知识模块中，可以分几个类型：（1）对计算机发展做出突出贡献的科学家、计算机的发展历程、计算机的安全这部分可以通过故事串起来，先让学生查阅一些资料，然后在课堂上叙述出来，这样既提高了她们网上查找相关信息的能力，又锻炼了口才，对于发展她们的专业能力是非常有利的。（2）有关计算机系统的组成、输入输出设备等识记性知识可以通过知识竞答的形式来进行。（3）最后设置一些综合性任务，比如如何在电脑市场上选购一台满足自己需要的计算机，让学生通过小组协作的方式完成。为了鼓励学生做好知识储备，在课堂上积极参与，有必要实行一些鼓励措施：如操行评分加分，上机奖励上网时间等。
二、 操作系统模块
主要介绍Windows XP操作系统，结合本章的教学目的，教学内容可以添加一些学生感兴趣的课外知识。比如，给桌面换主题、换图片、换鼠标方案等，这些内容学生都会比较认真地听讲，不知不觉就掌握了这些操作，并且还会很好奇其他的菜单命令，有兴趣深入探究。
三、 办公软件模块
办公软件模块主要包括三个软件：Word，Excel，PPT。在这个模块的教学中可采用案例教学方式，它是一个能够充分调动学生学习热情的教学方法。在课教学时经常列举一些生活或工作中的实际应用例子，能够引起学生的好奇心理，使之产生求知欲望，并在教师的精心组织下，将知识点一环扣一环地讲解。这样，一些零碎的知识点在案例中变得相互联系而易于掌握。所以首先要培养学生的兴趣，让他们了解利用办公软件能够做到的作品效果，并且学前教育专业的学生比较喜欢唱歌跳舞，因此可以收集她们表演的照片利用Word做海报、在Word高级应用模块设计学生社团小报的排版、利用邮件合并制作学生成绩通知单，调动学生的积极性。利用PPT做视频欣赏，引起学生的好奇，然后通过案例教学让学生学会软件使用。例如对于学前教育专业的学生来说，在Word模块当中，结合她们以后的工作可以布置这样的任务：写教案、制作邀请函、课程表、座位表；在Excel模块中，可以布置这样的任务：处理成绩表；在PPT模块中，可以布置制作上课所需的课件，介绍幼儿园的演示文稿的任务。
四、计算机网络模块
计算机网络模块的教学目标对于学前教育专业是了解网络的基本知识和Internet的基本应用，但学生在理解上具有一定的难度，因此最好联系实际生活中的例子来进行讲解。
当然，这些想法还需要在以后的教学实践中再检验，我想对于其他专业的学生，同样是要先培养学习的兴趣，在快乐中学习。让学生在与工作任务的联系过程中学习知识，改变过去与任务想脱离、单纯学习知识的模式。
