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浅谈化学与物理学

王鼎钧先生散文集《左心房漩涡》里有一经典之作:《我们的功课是化学》,它的主题是“化”:“不要再加减乘除了,我们的功课是化学。化!化种种不平,不调和,化种种不合天意,不合人意,化百苦千痛,千奇百怪。”我又想,我们的人生,在拥有这种以宗教情怀、人生智慧所凝聚的`“化”境之前,粗略言之,都是这般:要么在两种状态之中要么在进入两种状态之前和脱身之后。哪两种状态?一曰物理,一曰化学。前者,指有序的,缓慢的,...[查看详细]

中学物理教学中渗透物理学史策略的研究

物理课程标准要求物理教学一定要关注科学、技术以及社会三者密不可分的关系,关注科学以及人文精神的影响,深刻体现物理和生活,技术和社会的关系,使生活和物理既互为个体,又相互联系。在进行中学物理教学中,必须积极发挥主观能动性,剖析物力学中体现的人文思想,并将其和物理知识紧密结合,增加物理教育的趣味性以及人性化。物理学史中拥有大量和科学修养以及人文修养相关的理论知识,极大地满足了物理教学的需要。我们在进行...[查看详细]

开展家庭实验,强化物理学习

一、实验是物理教学的基础实验课是提高学生科学素质、提高物理课教学有效性必不可少的重要手段。从生活走向物理,从物理走向生活是物理教学的新理念,从生活中教会学生学习,必然会促进学生的观察、预测、推断能力,培养学生的科学思维。家庭实验是学生生活的一部分,是学生在轻松、愉快的环境下,亲身体验的科学探究的过程,有利于在生活中应用知识。在物理学习中,大力开发家庭实验成了必然的趋势。例如,讲到声音可以在固体和气...[查看详细]

基于物理学科核心素养视角的清远市中考物理试题分析

近几年来注重考查了物理课堂教学核心概念、重视学生建构概念及得出规律的过程体验,尊重考生的认知规律,重视课堂中的体验性问题,考查了考生基本技能和方法,引导考生用所学知识解释生活现象,解决实际问题,把考生从课堂、家庭和社会实践中所积累的知识和方法考出来,而且注重了科学探究和科学思维能力,体现了试题的开放性和创新性,凸显了物理学科的特色。还注重体现了社会、生活热点及社会大课堂的相关内容,体现科学态度与责...[查看详细]

例谈初二物理学习中存在的思维障碍问题

一、引言初二的物理学习中,由于学生刚开始接触物理知识,正处于一学就会的阶段,但是,随着学习内容的不断增加,学生会发现知识难度越来越高,无法轻易掌握。造成这种现象的原因是学生在学习物理知识时,还未能掌握根据不同的情况,通过现有的物理知识来解决问题的思维与方法,没有形成完善的物理知识结构。在学习物理课程前,学生已经对身边的世界产生了固有的认知,并在自己的意识里形成了不正确的物理概念,这种概念会在学生学...[查看详细]

实验是物理学科教学的灵魂

儿子快要上完八年级了,即将学完两本物理,可一次都没有考过92以上的成绩。即便如此,据说在他们班里已经算是不错的成绩了,因为就在他们班也从未有人考过95以上的成绩,甚至每次考试过半的学生不及格。每每向他提及物理学习方面的事情立即显出一副了无兴趣的神情。这事儿让我十分纳闷儿,因为他自小学开始数学成绩一直不错,每次几乎都能考满分,按理来说这应该证明他的理科天赋是不错的。为了寻求答案,我从各方面对他们的物...[查看详细]

在运动的合成和分解中提升物理学科素养

运动的合成与分解是对物体运动的基本规律的探究,物体运动的基本规律有效地解决了生活中的一些实际问题,让物理学走进生活,服务于生活。下面就看看几个生活中的实例吧。例1如图1,乘客坐渡船渡过一条宽为300m河,这艘渡船在静水中的速度是v1=3m/s,现在水的流速是v2=1m/s,如何计算下列条件下渡船过河的时间呢?图1(1)以最短的时间过河;(2)以最短的位移过河。试题分析:(1)乘客坐渡船要以最短时间...[查看详细]

浅论初中物理学生自学能力培养方法研究

一、前言在新课程标准的指导下,对学生自主探究能力提出了更高的要求,对物理知识理论与应试能力培养提出了更高的要求,因而,提升学生自主探究能力是当代教学的主要任务,是教学的主要目标之一。本文以物理学科为例,阐述初中物理学生自学能力培养的方法,希望可以提高学生自主探究能力,提高物理教学质量,为社会培养大批有用的、综合素质较强的人才。二、培养学生探究兴趣兴趣是学习的关键,因而,培养学生探究兴趣是提升学生探...[查看详细]

借助问题导学优化物理学习

随着新课改的不断深入,教师逐渐开始重视学生的主体地位,并在课堂上不斷践行这个观念,传统的教学方式已经发生了改变,一些新颖的教学方式出现,学生的参与性得到提高,学习的积极性也逐渐被调动起来。问题导学法就是新的教学方式中的一种,在初中物理课堂教学中,它逐渐被证明是一种非常有效的教学方式,从设计问题情境入手,通过教师的引导调动起学生探究的兴趣。当问题出现时,学生便会主动进行思考和学习,并不断讨论、交流,...[查看详细]

初中物理学科中生活化教学的应用

物理是九年义务教育初中阶段的主要学科之一,也是与社会生活密切相关的一门实验型学科,但是在教学的过程中发现,很多学生对于物理科目的学习兴趣不高,知识掌握不牢固。心理学研究表明:当学习材料与学生的生活经验相联系时,学生对学习最感兴趣,也会觉得内容亲切,易于理解和接受。可见,教师的教学活动一旦脱离生活实际就会导致学生失去积极主动学习的信心。因此,在初中物理教学中传授物理知识的同时,也需鼓励学生在日常生活...[查看详细]

用物理学的趣味性激发学生的求知欲

物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,它主要培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理和理论联系实际的能力,并用物理知识解决实际问题的能力,是密切联系人们的生活并推动社会发展进步、开拓尖端高科技的一门非常重要的学科。由于物理学科本身有知识性、逻辑性、普遍性、重要性、抽象性和应用性强的特点,致使学生普遍感到物理难学。另外,物理教材又只能是文字和图形的载体,只能阐述物理现象、介绍物理概念、描述物理规律,...[查看详细]

初中物理学法指导的实践与思考

初中物理是一门让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,接受科学态度和科学精神的熏陶,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。学习内容主要分为声现象、光现象、热现象、力学、电与磁等相关知识。对于初中生而言,学习物理是一个由感知、领悟、积累到运用、形成知识体系的过程,由于初中生处在幼稚到成熟的过渡期,抽象思维水平较低;处于从直觉经验型思维向逻辑思维转变...[查看详细]

巧借资源化解初中物理学习难点

在多年的初中物理教学中,有一种现象总让我困惑:学习内容简单明了,教师讲解精彩细致,可学生却是听课容易做题难。找了许久,最终明白了其中的原因:课堂教学过程中,教师常常重视学生形式上参与,而缺乏与学生思维的碰撞,学习过程理解知识难。如何化解学生理解环节的难点呢?根据皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分理论,初中阶段正是形式运算阶段,他们的年龄特点,决定他们的理解能力,正由形象逻辑思维向辩证逻辑思维过渡...[查看详细]

初中物理课堂教学存在的问题及解决对策

初中物理课堂教学的优劣影响着物理教学质量,物理教师必须要根据现在物理课堂中的教学问题开展实际的教学。因此,在初中物理课堂中,物理教师要改进自身的授课方式,让学生可以更好地消化课堂学习内容,增加对物理学习的兴趣,提高初中物理课堂的教学质量。一、初中物理课堂教学存在的问题(一)教学方法落后初中物理课堂教学中与目前推行的新课改教育理念还存在一些差距,课堂教学方法比较落后,教学过程还是以填鸭式教学为主,难...[查看详细]

浅谈高中物理教学中物理模型构建与应用策略

高中物理具有抽象化和公式化的特点,学生难以直观地进行理解,此外,知识细微化程度也比较高。由于高中物理比较晦涩难懂,很多学生都感觉比较难学,有的学生甚至会陷入学习困境而产生厌学心理。物理模型是高中物理知识的重要载体,涵盖了重要的物理内容,是高中物理教学中的一个重点。高中物理教材所涉及的物理学原理和定律大多都是对物理模型行为的刻画,这种理想化模型的构建和运用为研究物理问题提供了一个简单明了的思路,为学...[查看详细]