摘 要 本文主要简单的介绍了在中职电子信息工程中开展实践教学活动的重要性，通过对现阶段中职电子信息工程专业实践教学过程中存在的问题进行分析，来探讨提高中职电子信息工程专业实践教学质量的有效方法，以保障中职电子信息工程专业实践教学的质量。据此，有利于提高中职电子信息工程专业的教学水平，满足素质教育改革的要求，培养学生的动手实践能力，从而实现中职电子信息工程专业实践教学效益最大化，推动中职电子信息工程专业实践教学的可持续发展。
关键词 中职 电子信息工程 实践教学 有效方法
中图分类号：G71 文献标识码：A
随着我国社会经济的不断发展，教育事业也随之蒸蒸日上，取得了一定的成就和突破，受到人们的广泛关注。近年来，为了提高我国教育事业的发展水平，使其达到国际水准，在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，则必须加快应试教育向素质教育模式的转型，大力推广素质教育改革的发展，以促进教育事业的现代化发展。中职电子信息工程专业是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。新课程标准中要求教师重视对学生创新意识的强化，加强对学生实践能力的培养，为满足社会对中职电子信息工程专业课程教学所提出的高要求，则必须转变传统的教学模式，树立全新的教学理念，实施有效的实践教学方法，以为社会提供更多高素质的、具有较强实践能力的优秀人才。
1 在中职电子信息工程中开展实践教学活动的重要性
在中职电子信息工程中开展实践教学活动具有重要的作用，顺应了我国素质教育的发展趋势，可满足中职电子信息工程专业新课程标准中的要求。在素质教育改革的要求下，我国电子信息工程专业教师应当强化学生的创新意识，发散学生的思维，立足于社会电子信息工程各岗位中的需求来培养学生的操作能力，以此提高学生的实践能力。高质量的电子信息工程专业实践教学活动，不仅能够让学生掌握基础的理论知识，还能够促进学生职业能力的提升，有效统一理论教学和实践活动。充分发挥实训教学的作用，将电子信息工程专业教学内容与实际生活相结合，以使学生能够从中发现自己的不足之处，培养学生自主探究能力。随着时代的发展，社会的进步，电子信息技术已经成被广泛应用于各个领域，社会对电子信息工程类的人才需求量不断增加，企业需要更多具有高素质，具备创新意识，动手实践能力强的优秀人才。为此，在中职电子信息工程中开展实践教学活动显得尤为重要（见图1）。
2 现阶段中职电子信息工程专业实践教学过程中存在的问题
现阶段，在中职电子信息工程专业实践教学过程中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步完善和解决。其问题主要在于教师并未意识到培养学生实践能力的重要性，受传统教育模式的影响比较深，整个课堂教学气氛较为枯燥，忽视了学生的主动性。而且教师未能建立健全的中职电子信息工程专业实践教学体系，对学生的学习需求认识不清，以致于所实施的教学内容不能满足学生的需要，缺乏针对性。教师在开展中职电子信息工程专业教学活动的时候，未能充分应用有效的教学手段，教学方式较为单一，难以激发学生的学习积极性，从而导致学生的学习效果不佳，中职电子信息工程专业实践教学质量得不到保障。
3 提高中职电子信息工程专业实践教学质量的有效方法
（1）建立完善的中职电子信息工程专业实践教学体系
为了提高中职电子信息工程专业实践教学质量，教师应当建立健全的中职电子信息工程专业实践教学体系，充分认识开展实践教学活动的重要性。首先应当加强对中职电子信息工程专业实践教学的管理。严格贯彻落实学校所制定的政策制度，整理实践教学所需要的文件，统一实践教学的质量标准。在进行实践教学的时候应当确定好教学目标，采用现代化的实践教学模式，科学的设计课程内容，将理论知识与实践活动相结合，以提高学生的业务知识水平，培养学生的实践能力；其次，教师应当为学生创造良好的实践教学环境，以电子信息工程专业的特点为基础，制定合适的电子信息工程专业人才培养目标，遵循教学大纲中的要求，选择适当的是教学实践内容，以确保实践教学具有综合性，能够提高学生的创新能力。
（2）采用多样化的教学手段，保障中职电子信息工程专业实践教学质量
在中职电子信息工程专业实践教学过程中，教师应当全面了解学生的实际学习状况，承认学生之间存在的差异性，针对学生在学习中存在的问题来实施有效的教学方法。教师可以采用案例教学法来开展中职电子信息工程专业（下转第95页）（上接第86页）实践教学活动。仅仅只是将一些基本的理论知识教授于学生，或是向学生讲解操作流程是远远不够的，这种教学模式过于陈旧，会导致教学气氛过于沉闷，不利于素质教育改革的实施。为此，教师应当突出学生在教学过程中主体地位，转变学生的被动学习状态，使其能够自觉地投入到教学活动中。在实施案例教学法的时候，教师可以按照一定的原则将学生分成几个小组，然后将一些典型的案例交于学生，让学生进行阅读和思考，在此之后则可以请每个小组的学生来对其发表自己的观点，以使学生能够自行发现案例中的问题并其加以解决。比如说，教师在讲解计算机C语言编程的时候，可以将源程序代码交给学生，然后让学生根据所给代码中的函数关系和结构来进行分析，以发现源程序代码中的不足之处，运用自身学习到的知识来改进程序。
除此之外，教师还可以实施任务驱动教学方法。在中职电子信息工程专业教学过程中应用任务驱动教学法，具有较好的效果。在教学过程中，教师应当结合学生的实际学习情况来下达教学任务，与生活相联系，为学生创造良好的实践学习环境。比如说，教师可以让学生利用自己所学到的电子信息知识来设计某住宅楼的电子门铃系统，充分利用所学到的编码器、数码管等知识，并且学会选择合适的电容、电阻。
（3）调整教学考核核心内容
在中职电子信息工程专业教学过程中应当重视教学考核工作，统一教学考核标准，将考核的核心内容放在对学生专业操作能力的培养上。要提升学生的职业能力，使学生掌握基本的操作技巧，让学生能够尽快地适应未来的社会工作环境，从而保障中职电子信息工程专业教学的质量。
4 结束语
在中职电子信息工程专业中开展专业实践教学活动，是我国素质教育改革的必然要求，顺应了时代发展的必然趋势，具有重要的作用。在新课程标准中要求教师突破传统教学模式的束缚，采用多样化的教学手段，突出学生在教学过程中的主体地位，激发学生对电子信息工程专业学习的兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，以使其能够自觉地投入到学习活动中，积极地去探索和发现电子信息工程专业学习中存在的问题。教师应当全面掌握学生的实际学习状况，了解学生的个性特点，并据此来制定具有针对性的教学方案，实施有效的教学措施，以提高学生的学习效率，从而保障中职电子信息工程专业实践教学质量，促进学生动手实践能力的提升。
参考文献
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