摘 要：现代汽车技术日新月异、飞速发展，为了更好办好中职学校汽修专业，从专业教师队伍的建设、实践教学内容、加强校内实训基地的建设和校企合作等多个方面，对中职汽修专业的实践教学进行了探讨。
关键词：中职 汽修专业 实践教学
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0265-01
中等职业教育承担社会技术型、应用型人才的重要责任，也为推进社会的进步和发展起到了积极的作用，这些功效也得到了社会的认可和重视。由于汽修专业发展的时间比较短，教学体系尚不完善，在教学条件、教学手段和师资等方面存在诸多问题，也有待于研究和摸索。尤其是汽修专业建设中的实践教学，它不等同于普通教育，侧重于专业理论的教学，也不能降低要求。因此，为了更好办好中职学校汽修专业，从专业教师队伍的建设、实践教学内容、校内实训基地的建设与校企合作等多个方面对中职汽修专业的实践教学进行了探讨。
1 加强“双师型”专业教师队伍的建设，是提高教学质量的核心
教育离不开教师，中职教育更离不开专业教师。专业教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍的建设是提高教学质量的核心。因此，汽修专业的实践教学要求专业教师既具有一定专业理论水平，又要有较强的实践操作技能，这就必须具备“双师型”素质。在实际工作中，学校对汽修专业教师要制定详细的培训计划及考核目标，定期到企业参加社会实践，提高教师创新能力与实践能力；聘请专家、技术人员对汽修专业教师进行专项指导；聘请一些专业理论水平与实际操作技能都较高的人员任教来带动全体专业教师综合素质的提高；或者让汽修专业教师通过大赛来锻炼自己，提升自己的专业学平。
2 加大实践教学的内容，体现办学特色
教学计划是按照培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，体现社会对人才培养规格的基本要求，是组织和管理教学工作的主要依据。教学计划的主要组成部分是公、共基础课程、专业课程、选修课程，实践教学课程是专业课程重要内容之一，实践教学应体现实用性和适度性，强化针对性、市场性。
在“2.5+0.5”教学模式下公共基础课程在功能上强调“一般能力培养与职业能力培养的适当结合”，突出基础性地位和工具性作用；专业课程在功能上强调“以胜任职业岗位（群）要求为目标，以专业技术应用能力的培养为主线，实行课程设置综合化”，突出够用性和应用性作用。将实践性教学环节为突破口，大幅度提高学生的实践操作能力及岗位适应能力，以加强竞争力。为加强实践教学的应用性，我校一方面聘请企业工程技术人员担任指导教师；另一方面让学生直接到企业中去，让学生更加主动地学习，为今后的就业打下良好的基础。积极推行职业资格考证，将职业资格考证纳入实践教学内容，让学生在毕业前完成岗前培训，毕业后可直接上岗提高就业竞争力。
3 加强实训基地建设，构建科学合理的实践教学体系
汽修专业的实训室和整车车间实训要有一定的规模，能够满足学生实践教学的需要，实训的内容要同专业课的教学进度相适应，环环相扣，从而加深学生对课堂教学的理解和掌握，提高学生的技能水平。为了适应汽车行业的需要，实训基地配套先进的汽修理实一体专用设备、信息化仿真软件和数字化校园。去年我校获得省专项资金500万元购买实训设备，加上县政府给予的配套资金，在今年内将建成设备先进、配套完善的实践教学基地。从而发挥整体的培养优势，完成本专业所有必要的技能训练，实现专业培养目标，企业的培训基地，成为学校的热门专业。
4 与企业建立亲密关系，是实施校企合作的平台
以地区经济发展服务是中职校的主要职能，具体地说就是为地区行业企业服务，没有行业企业的需要，中职校就不能生存；没有行业企业的支撑，中职校就无对象来实施人才培养工作；没有企业和行业的参与，更无从谈起校企合作人才培养模式。因此，要实行校企合作、工学交替，就必须与企业建立亲密的关系，把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学校，使学校实行与行业的融合，只有这样，才能实现真正意义上的校企合作。为让学生毕业后即可上岗，在学习期间就必须对全部学生进行见习，让学生都有机会接触到汽车维修企业的实际生产全过程，了解汽车维修工艺等。因此，必须建设校外的稳定的实训基地。
企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法等方面提高。学校的专业教师也能深入到校外实习企业，经常了解学生定岗实习的情况，征求企业对办学的意见，为实践教学的改革提供依据。顶岗实习是提高学生就业竞争能力的一项有效措施。同时，企业也可以对学生进行综合的考察，作为录用员工的依据，从而为学生的就业拓宽路子。
总之，汽修专业是实践性和操作性非常强的学科。实践教学的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。建立较强的“双师型”专业教师队伍，突出实践教学内容，建立满足实践教学需要的实训基地，构建具有中国特色校企合作人才培养摸式。只有充分发挥汽修专业的实践教学，才能真正意义上适应企业所需的技能型、应用型人才。
参考文献：
[1]邹叶.浅谈中职汽修专业教学改革探讨[J].电子世界，2013（10）：236.
[2]牛保顺.提高职业中学汽修专业教学质量的实践[J].职业技术教育，2008年26期.
