摘 要： 由于汽车运用与维修专业是一门实践性较强的专业，在实际教学中，教师应该在注重理论知识教学的同时加强实践教学，使学生能够及时将理论性知识转化成为实践技能。需要针对汽车运用与维修专业的教学情况构建实践教学体系，通过有计划、有组织地对学生开展实践教学，进一步提高学生专业能力，提高学生竞争力，促进学生的良好发展。
关键词： 汽车运用与维修专业 实践教学体系 构建策略
汽车运用与维修专业的教学工作内容较多，难度较大。教师在对学生进行理论知识教学的同时，需要合理安排时间对学生进行实践教学，并且实践教学中涉及很多设备和汽车零部件，因此，教师应该采取有效策略构建汽车运用与维修专业的实践教学体系，确保实践教学更加具有针对性和计划性。现针对汽车运用与维修专业实践教学体系的构建进行具体分析。
1.汽车运用与维修专业实践教学体系构建中需坚持的原则
1.1创新性原则
所谓的创新性原则主要是指，在实际的实践体系的构建中，应该运用发展的观点看问题，教师应该具有前瞻性。由于汽车运用和维修相关方面的技术是在不断发展和变化的，在实践过程中，教师需要确保学生掌握的专业技能能够满足企业的用人需求，避免学生学习的技术落后导致学生无法顺利就业问题的发生[1]。因此，教师需要对社会中企业的相关技术进行调查，并且根据调查的结果制定实践教学内容，这样才能够保证学生掌握的技术是最先进、最专业的。
每个学校都有自己的办学特色，汽车运用与维修专业实践教学体系构建的过程中，需要具有一定特色，这样才能够促进学生良好发展。汽车运用与维修专业实践教学体系构建应该以技术应用能力培养为主线，以应变能力和创新能力培养为关键进行实践教学体系的构建。这种具有本学校特色的实践教学体系有助于为教师提供实践教学的目标，更利于学生的学习和发展。
1.3统一性原则
所谓统一性原则主要是指，在实践教学体系的构建中需要确保理论教学与实践教学的统一、理论课教师与实践课教师的统一、技能训练与实际维修的统一[2]。坚持理论教学与实践教学的统一主要是指，教师在进行理论知识教学之后，需要及时对学生开展实践教学，使学生能够及时地将理论性知识转化为实践技能。理论课教师与实践课教师的统一主要是确保对学生学习情况及教学进度的了解，有助于做好理论课与实践课的衔接工作。技能训练与实际维修的统一是指，在对学生进行技能训练的同时应该安排学生进行实际维修，确保学生能够真正掌握相关维修技术。
2.汽车运用与维修专业实践教学体系的构建
2.1设置科学的实践课程
在实践课程的构建方面，需要教师做如下几方面的努力：一是实践课程的编制。一般学校在实践教学方面没有现成的教材，需要教师通过充分的社会调查和教学调查进行编制。因此，教师在编制实践课程的过程中，需要结合如今企业中应用的技术，结合学校的办学目标和学生的发展目标进行实践课程的编制。二是实践课程的实施。在实践课程的实施方面，教师应该结合理论课程的教学进度安排实践课程，但是，需要注意一点，理论课教学要与实践课教学穿插开来，学生在学习完理论知识之后，需要及时安排学生进行实践，使学生能够对理论知识有更深理解，并且将其转化为实践操作技能，这样才能够确保学生实践能力的提高，促进学生良好发展[3]。三是实践课程的考核。在实践课程考核方面，教师需要上完一段时间的实践课之后，对学生开展相应的考核，考核的方式是直接进行汽车的运用和维修，能够及时了解学生维修技术的掌握情况。
2.2实践教学与岗位技能培训相结合
学校可以根据自身的经济实力和办学能力，与社会上的培训机构合作，将汽车运用于维修专业的实践教学与岗位技能培训。可以将课堂、实验实训场所、企业环境相结合，学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合[4]。教师可以根据企业对人才的要求对学生开展实践教学，在学生掌握相应的技术之后，教师可以将学生推荐到企业实习，有效检验学生对于专业技术的掌握情况。学生通过到企业实习能够帮助教师及时发现学生在技术方面存在的问题，及时调整教学对策，这对于学生的长远发展具有非常大的作用。
2.3建立实训教学基地
由于只有一部分学生能够有机会到企业实习。大多数学生需要一个实践场所将理论知识进行转化。因此，在汽车运用与维修专业实践教学体系的构建中需要建立符合学校实际情况的实训教学基地。通过建立实训教学基地，学生不仅在课堂上有机会动手实践，在课余时间也能够到学校的实训基地学习和练习技术，有助于达到良好的实践效果。
本文主要针对汽车运用与维修专业实践教学体系的构建进行了相关分析和研究，通过本文探讨，我们了解到，汽车运用与维修专业的教学质量与实践教学有密切关系，其关系到学生专业技能的掌握和社会竞争力。因此，教师需要根据汽车运用与维修专业的具体情况，对实践教学体系进行科学构建，并且有计划地实施，以便进一步提高汽车运用与维修专业的教学质量。
参考文献：
[2]贺大松.汽车运用与维护专业中职与高职教学的衔接[J].机械职业教育，2012（06）.
[3]李萌，杨永富.《汽车运用与维修》课程的教学改革探索[J].无锡职业技术学院学报，2011（01）.
[4]屠群峰，金洪卫，陈文华.汽车运用与维修紧缺人才培养的背景及实施途径[J].浙江交通职业技术学院学报，2014（01）.
