【摘要】在高校扩招和产业调整的大背景下，创业教育越来越受到高校的重视。本文就开展大学生创业实践教育的意义进行分析，并阐述了我国大学生创业教育存在的问题，指出构建完善的创业教育体系是大学生创业教育成功的基础，要培养出具有创业意识和能力的学生必须构建科学的课程体系。
【关键词】创业实践;实践教学;教学体系
一、开展大学生创业实践的现实意义
当前，我国正而临着严峻而复杂的国内外新形势，加强大学生创业教育是建设创新型国家的必然抉择。党的十八大报告明确提出：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。高等教育责无旁贷地要担负起培养具有创新实践能力和创业精神人才的光荣使命，以使建设创新型国家战略落到实处，从整体上提高我国的综合国力和国际竞争能力。另一方面，我国正处于社会转型的关键时期，在一些行业和地区出现“教育过剩”、“知识失业”的现象，高校每年都在不断扩招，毕业人数逐年增加，所有这些问题最后都集中表现为“大学生就业难”。在此背景下，人力资源社会保障部等部门联合制定的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》中提出“促进以创业带动就业，有利于发挥创业的就业倍增效应，对缓解就业压力具有重要的现实意义。”在此政策带动下，我国掀起了一股大学生创业的浪潮。为此，肩负人才培养任务的高等学校要更新教育理念，以培养创新型人才为第一要务，积极构建中国特色大学生创业教育模式，大力发展创业教育。
在上述背景下，对大学生创业实践进行深入的研究探讨，进而对完善大学生创业实践体系显得尤为重要。
二、大学生创业实践存在的问题及分析
1、对创业实践以及创业教育认识不足
首先，高校在思想意识上，对创业教育重视不足。目前我国只有部分高校开设了创业教育的课程，而且对创业教育的认识仅停留在为大学生就业找出路的阶段。一些学校更愿意做短期内能够收到成效的功利性探索，而不愿对创业教育有过多的投入。其次，我国的大学师生普遍存在对创业实践认识浅薄的现象在我国大学生毕业的时候有的会选择就业、有的会选择考研、考公务员等，只有极少数的人选择自主创业我国自主创业的大学生只占大学毕业生的10%，这说明我国高校对大学生的创业意识的培养并不到位，还没有清晰的指导大学生自主创业的思路。
2、创业课程体系不完善
大学生能成功创业的重要因素就是通过开展创业教育促进大学生的创业意识和能力的提高。在我国，由于管理者、教师观念上的缺失，对创业教育不够重视，创业教育没有融入到各专业的课程体系中，多数只是开设一门就业指导课或者通过课外活动间接地进行，与专业教育未形成有机联系，使我国的创业教育并未完全发挥实效。构建完善的创业教育体系是大学生创业教育成功的基础，绝非一门课程的教学所能包办代替。
3、创业环境狭小制约创业教育
整个社会环境对创业教育实践的支持不足，家庭与社会对大学生创业的支持力度不够，导致学生创业环境狭小。一个良好并且宽松的创业环境有利于广大师生充满激情的创业。而当前我国高校主要以教师为中心，采取传统的单一授课方式，一味的向学生们灌输课本思想，不会活学活用调动同学们的积极性。目前，仅是通过专业实践课程、技能或创业竞赛来开展创业教育，没有专门的创业实践场所，这种方式很难提高同学们的创业实践性。
4、师资力量不足
师资力量是否强大对创业教育能否顺利发展起着关键作用。而创业学是一门学科跨越多、综合性强、实践性强的学科，因此对师资的要求非常高。教师不仅要有扎实全而的创业学理论知识，同时还需具备相当的实践经验。
三、构建大学生创业实践体系
构建大学生创业实践体系必须要融合学校、企业、政府的资源，更好地提高大学生的创业素质和创业能力，为高校人才培养服务。主要从五个方面构建适合大学生的创业实践体系。
1、构建完善的创业教育体系
完整的创业教育体系应该与学校已有的教育体系相结合，包含理论与实践各个环节，才能最好的发挥其作用。单独开设创业课程，并增加跨院系、跨学科的公共选修课，保证学生具有以专业知识为基础的综合性知识结构，为成功创业奠定基础。
2、构建科学的创业制度体系
构建大学生创业实践制度是完善大学生创业实践质量管理制度的关键。制度管理的构建可以从两个方面入手，即学生和教师。结合学校自身特点出台相关规章制度，对大学生创业实践形成有效的管理，使各项制度规定具有更强的实际性和可操作性，并将其运用于实际教学实践，可以充分调动广达教师、学生的积极性，职责和任务明确。
3、构建专业的创业团队体系
首先，在学院设立创业指导团队，组织有经验的教师作为创业导师定期对创业团队进行专门指导，只有建立起一支稳定的、高素质的创业教育师资队伍，才能真正发挥创业教育的实效。其次，还要加强大学生成功创业能力培养，以老带新，让创业计划持续进行下去，减少因为创业团队人员的变动而令计划夭折的情况，增加创业团队的成功率。
4、构建完整的创业竞赛体系
创业竞赛其中在提升大学生创业知识、交流沟通能力、实践能力、团队合作能力等创业能力方面起到很大作用。以创业计划大赛、学科竞赛和学生科研为依托，建立长期、稳定的创业竞赛体系，不断发掘和培养具有潜质的创新型人才和富有创意的创业项目。
5、构建有效的创业评价体系
大学创业教育的开展必须有强有力的推动机制，其中科学的考核评价是一个重要手段。建立积极有效的创业教育学生评价认证体系，客观记录大学生在校期间进行创业教育的情况，使经过大学生创业教育的学生得到认可。通过举办各类知识竞赛、技能比赛、模拟创业了解并督促大学创业技能的培训工作。
参考文献：
[2]原晓燕.会计专业实践性教学的改革与探索[J].商业文化.2010
（11）.
[4]常海霞.关于创业教育的思考[J].河北北方学院学报.2005
（3）.
[5]张朝辉，张颖颖.“三位一体”大学生创业实践体系的实践与探索[J].长春教育学院学报.2012
（5）.
