摘 要：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”（教育学家乌申斯基）。那么，作为高中教师在教学过程中应积极有效地指导培养学生们的学习兴趣，使他们在高中这块沃土中汲取丰富的营养，使学生们体会到利用信息技术的优势，促进学生主动学习，促进学生人格健全发展。
关键词：学习兴趣 差异教学 创新能力
随着经济的发展，科技水平也在迅猛发展，信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。而就信息技术教育来讲，相对于其它学科教育而言，它还是一项新兴的现代化教育，其学科教学理论尚未构建完成，国内外可用来借鉴的成熟经验也不多。本文就计算机课堂教学中如何提高学生的学习兴趣谈几点体会：
一、创造良好的环境，培养学生的学习兴趣
信息技术课绝大多数时间都是在机房中上课的，机房就是学生们的“家”。但在有着几十台电脑的特殊环境下的机房，往往存在着噪音大、热量大、空气不清新等等问题。学习是一种高级的智能活动，它首先需要大脑保持良好的工作状态。大脑需要充足的新鲜空气，空气不流通就会供氧不足，大脑过早疲劳，记忆力下降，甚至会引起学生昏昏欲睡的现象。提议将窗户分工给同学，打开窗户窗帘，坐在空调旁边的同学就负责空调的开启与关闭；建议将一些花草摆放到机房之中，同学们看到这些绿色都会心旷神怡。我的课堂上，学生在各自分工的情况下，所做的事情都是不需要向老师汇报的，大家在一种轻松、愉快的环境下，保持着良好的教学环境状态。对学生的束缚就是对课堂创新思维的束缚，所以，在信息技术课中我们需要利用学生多动手做的教学要求充分发挥其主动性。
二、因材施教，培养学生的学习兴趣
1.重组教材顺序，激发学习兴趣。好的开端，是成功的一半。在信息技术教学中可根据学生的实际情况将教学内容进行重新组合，可以将学生感兴趣的信息加工和表达的部分先上，而理论性较强的信息技术基本原理等部分后上，对于信息技术道德的培养等方面可以贯穿在信息技术课程的始终。比如，我在上课时总是先上学生比较感兴趣的网上搜索部分和智能工具的应用部分的内容，这样可以使学生很快进入到信息技术应用里来，而不是先讲一大堆的理论知识，学生还没开始学就已经失去了兴趣。
2.针对学生自身特点，课程教学化繁为简。在信息技术教学中要根据学生本身的理论水平和知识结构，适当调整教学过程。比如，在讲授用计算机程序来解决问题模块时，由于学生以前从未接触过这一块，书上的事例高深难懂，如果按部就班地把教材上的例子讲解给学生听，不仅学生难以理解，也给老师增加了教学难度。而教材的目标要求并没有让学生能真正地应用某种语言来实现解决问题，所以我抛开教材的事例，而是讲解他们小学时学习过的计算圆的面积公式如何用计算机语言来实现。这样一来，学生立刻就明白了编程是怎么一回事，不仅不难学，而且看起来似乎还很容易呢。这样怎能不激起学生的学习热情、提高他们的学习动力？
三、精心设计教法，培养学生的学习兴趣
1.引入趣味方法，培养学生的学习兴趣。例如，在Photoshop软件的教学中，教师抓住学生更为关注身边的人和事这一特点，设计了名为“我和明星合影”的教学内容。在上课的开始，教师问：“你们都有自己喜欢的明星偶像吗？”有很多人举手，教师又说：“我这里有许多明星的图片，我用手里的数码相机给一个同学照一张照片，大家帮他制作一张和明星合影的照片好不好？”学生很感兴趣，于是教师便当场给一个学生照了一张数码照片存放到教师机上，学生通过网络复制完照片和明星的图片后便开始制作了。学生们热情高涨，遇到问题后积极地与同学讨论。最后，教师又展示了学生的作品，同学们看得津津有味。“这种效果是怎么实现的？”问到的每个学生都讲了自己的操作步骤，也就完成了总结知识点的环节。 这堂课的气氛很活跃，充分调动了学生的积极性。
2.任务驱动法，激励学生的学习兴趣。可把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如在讲解计数器这个程序时，通过展示加法计数器是如何实现的，让同学们能够举一反三地学会编写减法计数器和乘法计数器。再如在学习VB编程中，先让学生和我一起玩扫雷的游戏，然后用VB做一个类似扫雷的小游戏，促使学生们兴致勃勃，让他们意识到编程也可以很有乐趣，教学效果显著。
四、鼓励创新，培养学生的学习兴趣
面对知识经济时代对教育的挑战，我们充分认识到在基础教育中培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的重大意义和迫切性。在我校近几年的教育改革中，围绕以信息技术为平台、以培养学生创新能力为核心的目标，进行了积极有益的探索。在具体的推进中，学校建起了校园网络，几年来又不断追加投资，先后建起了计算机网络教室，多媒体电化教室、专用教室实现了网络化教学，使教育资源得到了充分的利用。通过课题研究我们发挥了学校网络平台的潜力，调动了学生参与学习的积极性，激发了学生的创造热情，开启了学生的创新潜能。我校经常组织学生参加机器人比赛，曾获得了省一等奖的好成绩。利用智能机器人教学对培养学生的探索能力、协作能力和创新能力具有极大的促进作用，是值得我们在实践中不断探索的问题。
