【摘 要】实施教学能力的调查是提高教学能力及教学质量的重要措施之一，本文采用文献资料法，访谈法，对我校健美操侧重生的教学能力进行调查分析。研究表明，我校健美操侧重生大部分已具备了较好的工作能力，充分认识到教学能力的重要性。在教学能力的实际运用中发现，我们学生在编写教案、教学组织、动作示范能力较强，但在运用教法、音乐、沟通提示等方面还需进一步加强。
【关键词】健美操 培养 教学能力
随着我国对外开放进程的不断深入，人民生活水平的迅速提高，休闲、娱乐逐渐成为现代人的日常需要，健美操以它广泛的功能，受到广大人民的喜爱，同时学校健美操也得到了社会上的高度重视。近年来，随着健美操在高校的快速发展，我校也在中专班开设健美操侧重课，在几年的教学中，学生的健美操水平得到了很大的提高，我也积累了一些教学经验，现在就如何进一步提高教学效果，加强师范健美操侧重班学生的教学能力，谈谈自己的看法。
一、教学能力的概念与健美操教学能力的构成
所谓教学能力就是在教学中，老师根据教学对象和教学条件，合理的选择和恰当运用教学方法，有效地把知识、技术、技能传授给学生的一种本领。
健美操教学能力是在健美操专项教学中表现出来的能力，它与其他运动项目有着许多不同之处，所以，我们根据健美操运动的特点，把健美操的教学能力概括为以下几点。即编写教案及创编能力、教学方法、教学组织能力、讲解与提示能力、教学示范能力、应运音乐的能力、沟通能力等。
二、师范健美操侧重生应具备的教学能力
健美操作为一种内容丰富，形式多样，易于普及的现代体育项目，不仅能全面地、有重点地锻炼身体，而且具有高度的艺术性和感染力，而它高度的艺术性和广泛的适应性，使健美操越来越受到广大学生和社会人士的喜爱。作为一名健美操侧重生，想要成为一名有影响力的健美操教师或指导员，就应该具备全面、高质量的教学能力，才能立足于社会。
１．编写教案及创编能力。编写教案及创编能力是健美操教师的一种重要能力，它直接关系到教师教学效果。作为一名未来的教师必须有能力讲所上课的内容、教法及组织以文字的形式体现出来，并且在创编中要有新意，具有独体的风格、特点，力求动作完美、结构美、音乐美、编排美协调统一，同时要符合规则要求，具有可比性和表演性。
２．教学组织及运用教法能力。教学组织能力是教师根据教学内容、学生特点和作业条件等，为实现课的任务所采取的各种组织措施能力。课组织的严密合理可以调动学生学习的自学性和积极性，从而提高教学效果，并且井然有序的组织，不仅有利于学生掌握动作，而且也能保证课中的安全避免伤害事故。
教学方法是健美操教学中的重要环节之一，而健美操教学方法在实现教学任务和目标中起着桥梁和中介的作用，它有传授知识、形成动作技能、指导实践、发展经验、培养能力、提高学习效率等作用。所以，教师应用教学方法的好坏，直接影响着教学效果和学生学习的积极性。
３．教学示范能力。教学示范是指健美操指导员或教师以自身完成的动作为教学的动作范例，用以指导学生或学员进行、学练的一种技能。
４．讲解与提示能力。讲解是健美操教学中运用语言的一种最主要、最普通的形式，是教师向学生说明教学任务、动作名称、概念、做法和要求的重要渠道。
提示是一门学员在做练习前被告知要做什么、怎么做、什么时候做，哪个方向以及做多少的艺术技艺，它是健美操教学中基本的教学技能。要成为一名好的教师或指导员，你必须学会用简单而有效的口令或手势，所以，你必须同时熟练地掌握这两项提示技能。
５．应用音乐的能力。音乐是健美操的灵魂，是健美操不可缺少的组成部分，它的节奏鲜明劲颈，旋律悦耳动听，热情奔放，使健美操兴旺发达、经久不衰，并在健美操教学中起着语言的指挥作用和练习中的口令作用。
６．沟通能力。沟通是衡量教师水平的重要指标，它通常有两种方式即口头与非口头两种形式。
作为一个好的教师在教学中我们要有良好的身体姿态和友好的面部表情，要环视全班的学生，以便消除学生的疑虑，这即可建立与学生良好友谊和信任感，又可以提高自己的能力
三、师范健美操侧重生教学能力的培养
师范健美操侧重生教学能力是从事未来工作必须具备的能力，培养侧重生的健美操教学能力必须从以下几方面入手：
首先，要把健美操教学能力的培养与相关学科结合起来。其次，健美操教学能力的培养不能完全依赖于课堂教学，需要设计合理的课后作业予以巩固提高。
综上所述，健美操侧重班学生教学能力的培养不是一朝一夕就可以达到一定的水平。需要引起各级领导的高度重视；需要师范的健美操教师具有良好的专业素质；需要教师在课堂教学中精讲多练；需要给学生展示健美操才华的机会。
