现阶段，人们的物质生活水平得到了全面优化，进而更加关注子女受到的教育情况，要求高校必须以综合教育的形式促进学生成长。而在素质教育中，美育占了很大的比例，能够改善学生的审美能力，提高学生的艺术美感。越来越多的高校开始组建了铜管打击乐团，并加大了对音乐学科内容的拓宽，逐步提升相关音乐教师的专业水平。
但是，很多高校对管乐团的建设认识并不完善，对于学生的铜管打击音乐训练，也处于最为简单的起步阶段，整体的训练内容和强度并没有得到切实完善，远远跟不上专业音乐学院的教学水平。此外，很多教师认为铜管打击乐团与其他社团一样，不需要对其进行管理，可以任由其自由发展，但是由于学生对它的了解十分浅薄，兴趣也几乎没有，因而并不会主动地参与铜管打击乐团，使得铜管打击乐团的人员十分少，许多时候连基本的建制要求都达不到。为了切实改变这种状况，高校应该逐步加大对铜管打击乐团的关注度以及管理和训练力度，进而通过实际展示，激发学生的学习兴趣，产生较高的音乐学习活力。
一、铜管打击乐团的训练安排须以专业的音乐教师为基础
高质量铜管打击乐团的形成，首先必须拥有一位音乐素质非常高的音乐教师。只有通过音乐教师的经验和认知，对其进行科学管理和训练安排，才能有效提高乐团的演奏水平。而当前的许多高校，由于刚刚组建铜管打击乐团，实质性的教学并未开展，因而乐团的指导教师水平也是较低的。许多高校甚至从其他音乐专业选取了音乐教师进行指导，而这些音乐教师对于铜管打击乐的掌握水平并不高，对于学生的教学，也只能停留在排练协调阶段。并且，这些业余教师对于乐团的教学训练安排，无论在内容上，还是在时间安排上，都存在着许多不足。很多时候会出现学生长期训练同一演奏技巧的状况，不利于最终音乐作品的形成，也无法实质性地提高学生的音乐水平。同时，对高校学生而言，这是一门陌生的音乐学科，对于其中乐器的使用及音乐的协调并没有较好的认识，对铜管打击乐团也没有积极的参与兴趣，真正产生音乐乐趣的学生十分少，导致铜管打击乐团各方面发展艰难。所以，为改变这种现象，首先就需要高校加大对铜管打击乐团指导教师的专业训练力度，全面提升和完善他们的音乐素养，以求最为合理地促进学生铜管打击乐团的发展。
二、铜管打击乐团具体的管理训练方法
1.根据音乐天赋和先天的身体条件筛选队员。在铜管打击乐团中，不仅有铜管乐器，还包括打击乐器，而不同乐器对于学生的要求也是不同的。但是，在以往的铜管打击乐团人员选择上，教师并没有着重关注这部分内容，许多本身对该项乐器不擅长的学生也被引入其中，而其实际水平跟不上其他学生，导致整个乐团演奏的不和谐。因此，指导教师应根据学生的不同音乐天赋和先天的身体条件，对乐团的队员进行筛选，选择最为适合该项乐器的学生，并积极地为其制定学习方法和措施，帮助其获得全面的专业素质提升。
2.铜管打击乐团管理必须有一定的制度可依。高校铜管打击乐团是素质教育全面发展的产物，传统的高校并不注重于对这种音乐社团的建立。因此，铜管打击乐团对于学生而言，属于全新的事物，他们对它的了解十分少，因而在进行管理和约束时，经常会出现各种状况，而且高校学习音乐的学生，都习惯于自我音乐个性的彰显和体现，严重缺失团队的协调能力，如果没有切实的制度进行制约，他们会尽情地按照自己的思路去思考乐团的演奏方式，不利于铜管打击乐团的发展。为此，高校应当为其设定一定的制度规章，一方面用以约束学生的音乐行为，提高整体的演奏协调性，另一方面便于教师教学的开展，学生能够在制度的规范下更加有效地学习音乐内容，提高音乐素养。
3.适当延长演奏技巧训练安排时间。铜管打击乐团包含多种乐器，需要学生对不同的乐器有充分的了解，并具有较强的音乐基础。而高校的铜管打击乐团正处于起步阶段，每个学生的基础都十分差，不能很好地掌控乐器，整体的演奏水平也十分低。指导教师在平时的课程设置中，应该为不同的演奏技巧训练和乐器训练切实安排一定的时间，一方面便于加强学生对某一乐器或音乐技巧的认识，提高他们的音乐基础。另一方面，经过这段时间的训练，能够全面提升学生的音乐修养，突破各个铜管打击乐团配合上的难度，最终形成高质量的音乐作品。
三、结语
铜管打击乐团对于高校而言，属于全新的音乐社团形式，其发展也仅仅处于起步阶段，音乐指导教师应该加强对它的关注力度，科学地对乐团进行管理和训练，进而提高乐团成员的整体素质，全面优化乐团演奏水准。
