摘 要 武术在我国有着悠久的历史传统，是我国重要的国粹之一，近年越来越多的高校开设了公共体育武术教学，提高了学生的身体素质，弘扬了武术精神，取得了很好的教学效果，本文以沈阳师范大学公共体育武术教学为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法，就当前公共体育武术课教学存在的问题进行分析，指出了当前武术教学存在的不足，并提出了一些合理化建议，希望为促进公共体育武术教学的发展提供一些参考。
关键词 高校 公共体育 武术教学 兴趣
Research on College Public Physical Education
Martial Arts Teaching Reform
LI Tie
（College of Sports Science， Shenyang Normal University， Shenyang， Liaoning 110034）
Abstract Martial Arts in China has a long history and tradition， is an important cultural legacy of recent years， a growing number of colleges and universities opened Martial Arts teaching to enhance students' physical fitness， promote the martial spirit， and achieved good teaching results， the paper takes Shenyang Normal University public Martial Art Teaching for the study， using literature data， questionnaire， expert interviews， mathematical statistics on current issues Martial Arts teaching presence were analyzed， pointing out deficiencies， and made some reasonable suggestions， hoping to provide some reference for promoting the development of Martial Arts teaching.
Key words college; public sports; martial arts; interest
武术是我国的文化遗产，武术进入高校公共体育教学已有很长的时间，为公共体育教学的发展直到了促进的作用，取得了不凡的教学科研成果。随着高校公共体育教学改革的不断进行，武术教学在教材的选择，教师的教学方法，师资力量上的组成上都显现出了一定问题，对武术教学改革的研究是有着重要的理论与实践意义的。
1 研究对象
对沈阳师范大学公共体育武术选修班的学生进行调查研究。
2 研究方法
2.1 文献资料法
查阅中国知网上关于公共体育武术教学改革的论文，总结当前公共体育武术教学的研究现状。
2.2 专家访谈法
对东北大学、辽宁大学、沈阳工程学院、沈阳农业大学的武术教学专家与教师进行访谈，针对公共体育武术教学改革进行讨论。
2.3 问卷调查法
2.4 数理统计法
对问卷的调查结果运用SPSS软件、EXCEL软件进行统计分析。
3 结果与分析
3.1 学生武术学习兴趣调查分析
表1 学生武术学习兴趣调查表（N=197）
对学生进行了武术课学习兴趣的调查问卷，从表1的调查结果来看，学生的武术课学习兴趣较高，有47.7%的学生对武术学习非常感兴趣，有38.6%的学生对武术学习感兴趣，有8.6%的学生对武术学习不感兴趣，有5.1%的学生对武术学习非常不感兴趣。
武术教学以长拳，套路学习为主，武术动作精彩，武术运动不仅可以强身健体，还可以提高学生道德水平，武德的学习可以陶冶学生的道德情操，促进学生的精神文明，因此，学生对武术课学习的兴趣还是比较高的，越来越多的学生选择武术选修课学习。另外，也有一小部分学生对武术课的兴趣不高，对武术的内涵不理解，影响了武术课的学习。
3.2 学生选修武术动机调查分析
表2 学生武术学习动机调查表（N=197）
从调查的数据可以看出，学生参与武术学习的动机比较积极，武术的健身价值已经被学生接受，学生想通过武术学习强身健体，陶冶情操，锻炼意志品质的愿望比较强，但是仍旧有一小部分学生的学习动机不明确，没有真正理解武术学习的真正意义，需要对其进行正确的引导与帮助。 3.3 武术教学影响因素调查分析
表3 武术教学影响因素调查表（N=197）
对学生进行了武术教学影响因素的调查，从表3的调查问卷可以看出，有28.4%的学生认为当前教学观念落后是武术教学的主要影响因素，有27.4%的学生认为教材内容更新慢，教学内容单一是主要的影响因素，有22.8%的学生认为师资力量弱是主要的影响因素，有16.8%的学生认为考试不合理是主要的影响因素。
随着教学发展的变化，武术教学中也出现了一些问题，影响了教学的开展，长期以来武术教师教学观念相对落后，认为武术选修课只要学生简单掌握一套动作就可以了，没必要对武术的历史，武术的发展，武术的内涵进行讲解学习，在这种教学观念的指导下，在教学中仅重视对招式的传授，而对武术内涵，武德的传授不足，容易造成学生为了学习武术而学习武术，失去武术的教育意义。
大部分高校公共体育课武术教学内容较少，一般都是二十四式太极拳，初级长拳，一般的传统套路学习，虽然有的学校加入了散打，防身术的教学，但只是学习一些基础的内容，没有进行深入的学习，学生对这些内容往往感到枯燥，不实用，达不到预期的目标，容易导致学生失去学习的兴趣。
武术教学对教师要求较高，教师要有较强的武术专业技能，同时又要懂的如何进行武术的教学。当前武术教师教学工作量大，对武术教学的研究不够深入，只是为了完成教学工作而教学，不利于提高学生的武术水平。还有一部分教师不是武术专业毕业的，临时学习一些武术套路，就开始进行教学，这也影响了教学的质量。
武术的评价标准也一直是武术教学值的研究的问题，武术当前考评过多的倾向于运动技术动作的掌握，对学生武术知识、武术修为考核较少，过多的量化虽然感觉很合理，但是也没能全面地评价学生的实际情况。
4 结果与建议
通过调查发现，当前学生对武术选修课比较感兴趣，学生能积极主动地投入到武术课学习中去。
学生选择武术选修课的动机比较复杂，主要动机有强身健体、保护自己、容易通过考试、陶冶情操、锻炼意志品质，学生能从正面比较正确地对待武术学习。
影响武术教学的因素主要有教师的教学观念落后，教材内容更新慢，教学内容单一，师资力量弱，考试评价不合理。
老师要转变教学思想，树立全新的教学理念，武术教学要顺应时代的发展需要，转变教学理念，武术教学不仅要提高学生的身体素质，更重要的是要培养学生的健康心理，提高学生创造性能力，对学生进行德育的教育，通过武术的学习提高内在的修为。
改变武术的教学内容，增加武术教学的趣味性，淡化套路教学，突出武术教学的实用性。针对不同水平的学生开设多个内容进行教学，以满足不周层次学生对武术学习的需要。教学大纲的制定、教学内容的选择一定要突出科学性和计划性，教学当中加强实施以人为本的教学理念。
教学当中要加强武术文化的教育，向学生宣扬习武先修德的教学理念，使学生端正武术学习的目标，武术学习不仅可以强身健体，更可以提高道德水平，促进校园精神文明的建设。
改革考试评价体系，注重学生综合能力应用的培养。武术教学的基本目的是使学生全面掌握武术的基本技能，学习理论知识，更重要的是通过武术学习促进学生的心理健康，促进学生精神文明的提高，培养学生吃苦耐苦的精神，将考试评价与定量结合起来，加强学生的自我评价和同学之间的相互评价，加强教师日常的评价，建立科学的教学评价体系，促进武术教学改革的进行。
加强武术专职教师综合能力的培养，不断完善教师的教学方法，提高教师爱岗敬业的精神，加强教师的职后培训，定期进行教学交流，针对武术教学中出现的问题进行讨论，集思广益，保证武术教学顺利开展。
参考文献
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