21 世纪，我国不断深化高校教育改革，高校的招生数量不断增加。随着艺术设计专业报考人数的逐渐增加，艺术设计专业的教学质量也越来越受到人们的关注。如何提高艺术设计专业实验教学效果备受瞩目。
一、艺术设计专业实验教学的特性
艺术设计应当符合我国的发展方针。基于经济建设、社会发展的需求，艺术设计专业实验教学的开展应当把学生当作教育的主角，教育者应结合学生的个人特点与艺术设计的专业特性进行分析，从而为把握艺术设计专业的发展、建设方向提供科学的根据。
21 世纪，部分学生比较个性化，性格相对活泼，但团队协作能力不足，实践能力也相对薄弱。由于学生的特殊性，教师应引导学生进行创作实践，这样能够充分发挥学生的个性，激发学生的潜能，并且与艺术设计服务社会的应用型特征相结合，使学生能在实践活动中表现自我，进而使艺术设计专业实验教学的特殊性和学生性格相结合。因此，在艺术设计专业实验教学过程中，教师应全面激发学生对设计的兴趣，扩大实验教学的活动范围，大力发展学生自主设计实验的教学活动，促进学生在实验教学中提升社会能力与团结互助的能力。艺术设计专业实验教学的特殊性来自艺术设计注重创造力、个性化思维，教师应保证学生在艺术设计专业实验活动中的自由度。
二、艺术设计专业实验教学的意义
艺术设计是一门注重实际应用的学科，艺术设计专业教学的意义在于可以为学生提供一种觉悟。在学习艺术知识的过程中，单一的课堂教学并不足以使学生成为一名优秀的设计者，唯有不断练习、实践，才能使学生眼、手、脑和谐统一，进而促使艺术、技术统一。实验教学法的推广，可以培养学生对有形产品的设计能力，这对学生的全面发展具有十分重要的作用。
从设计层面来说，艺术设计以美术为基础，每个时期的艺术设计都会不断与美术相互融合再脱离，进而使艺术设计和美术两者始终相互制约。中国当代艺术设计若想由传统转向现代，必须将艺术技能、情感态度表现于艺术设计的应用、目标等多方面。艺术设计专业教学必须达到理实辩证统一，而不是以理论学习为主，如此才可以有效促进艺术设计的现代化发展。
三、建立艺术设计专业实验教学改革新模式
1.构建开放式艺术设计专业实验教学模式
建立开放的实验教学模式，是保障艺术设计专业实验教学有效发展的有效措施。在实验教学过程中，教师应努力突破学科界限，可以将美术、设计学、城市规划设计、摄影以及工业设计等多方面的知识相互结合，形成专业、学科之间教学资源的整合。建设开放、共用的实验教学线上平台，积极鼓励学生使用平台进行学习、实践，有助于促进学生综合实验素质的提高。建立开放式的实验教学模式，要基于学生的设计知识与表现能力，结合单个学科或几个学科的知识，实行实验技能与创造方法的综合培养。
2.艺术培养与技术融合
一些高职院校艺术设计专业所设的课程内容、培养目标与我国当前社会行业所需不符。一些高职院校艺术设计专业过分注重对学生艺术表现能力的培养，忽视培养学生对专业理论知识的理解能力，同时对学生的操作技能的培养力度不够，从而导致专业知识与基础知识脱节，学生的实践能力不足，无法与现代社会发展需求相符。艺术设计者应当充分认识到，扎实的艺术功底、务实的设计观念和专业技能三者缺一不可，这就要求教师把握艺术培养和技能培养两者并重的教学目标，促进学生全面发展，以更好地满足行业和社会的发展需求。
结语
当代社会经济飞速发展，社会对艺术设计专业教学的要求越来越高，高校艺术设计专业若想符合当今社会的发展方向，必须重视设计专业实验教学改革。在实验教学中，创新是教学的核心，尤其是艺术设计专业，创新对于设计者来说十分重要。研究艺术设计专业实验教学的新体制，提升学生的设计创新性，将教学效果发挥到最大，如此能够有效促进学生学习能力和实践能力的提高。
