管理会计实行的目标在于追求单位价值利润，通过特殊的方式采集、归纳和处理单位各项财务资料信息，为单位管理层做出科学的经济决策提供有效的依据。当前，社会经济已经发展到一定的程度，越来越多的行业认识到管理会计实施的作用，特别是在当下的学校财务管理活动中，管理会计可以发挥很好的辅助作用。结合中职学校具体情况，对财务管理进行切实可行的改革，使管理会计作用得以充分发挥，促进资金管理效率的提升，实现财务现状的改善。
一、概述管理会计
管理会计中主要有作业成本管理、柔性标准成本法以及资源消耗会计等几个主要的管理方法。其中作业成本管理法较为传统，这一方法的确是核算单位资源，但是这一方法主要针对作业过程中所涉及的服务资源，并没有牵涉到资源自身的消耗，也没有对资源相互消耗所产生的成本加以合理的核算。资源消耗会计所进行资源核算，所涉及的核算范围更广更全面。资源消耗会计核算范围中含有学校管理中为其他资源消耗进行服务的资源，需要将这些资源完整的在作业成本中进行反映，由此才可以全面地反映资源消耗，这样所进行的资源成本核算才是完整、全面的。
因此资源消耗会计中含有交互服务资源，针对服务资源合理的分配，全面核算资源动因。通过资源和作业间因果关系分析作业成本资源动因，采取主观的方法确定交互消耗动因。核算成本首先需要梳理资源消耗关系，明确对资源及其消耗的关系进行清楚的描述。在核算过程中，消耗的资源只是简单的通过货币的形式加以计量，但这是不够的。出于这一点考虑，资源消耗会计进一步丰富了资源消耗内涵，不仅含有货币指标，同时也涉及了所有可以对资源进行计量的量化指标。在清楚了消耗之间的关系之后，对非货币量化指标进行换算，将其换算为货币形式，利用货币指标针对收益所使用的成本加以核算。资源消耗成本将核算成本时存在的价值和资源消耗关系分离开来，通过量化的方式计算产出同时也与货币计算进行分离，由此充分反映了成本核算同资源消耗之间的关系。
二、管理会计在中职学校财务管理中的作用
(一)促进学校会计管理的优化，提高学校核心竞争力
财务会计同管理会计二者之间相辅相成、不可分割，在管理中将两者加以有机结合则能够促进中职学校管理水平的显著提升。财务会计指的是对外报告会计，更多是给单位外部的利益关系提供自身各项财务信息;管理会计指的是对内报告会计，是针对学校内部管理者提供各项资源信息，为学校管理者在进行经营决策时以此为参考依据。就中职学校自身的发展而言，管理会计在学校内部管理评价以及在给外部提供信息时具有非常重要的作用。学校在完成会计核算工作以后，可以通过管理会计中各项指标对学校经营所产生的社会和经济效益进行衡量和评估，可为学校管理者制定经营决策提供一定的财务数据参考，使得学校的经营决策更加科学，提高学校的财务管理水平，加强学校的控制规划。管理会计的实施，可以使学校更为科学的引入教学设施，对学校固定资产进行合理的更新和建造，充分激发学校教师职工的积极性，促进其科研水平的大大提升，确保学校就业率，由此进一步扩大学校在社会上的知名度，吸引更多优秀的学生，最终形成一个良性循环。
(二)促进学校管理的加强，推动学校健康发展
社会的进步，经济的发展，极大地推动了教育的发展，中职学校面临日渐激烈的竞争。在此情况下，中职学校必须进一步深化改革，积极进行转型。学校内部财务人员需要不断提升自身的业务素养，不但需要针对学校各项经济业务实施会计核算，更重要的还需要对学校未来发展进行科学的预算以及经济规划。管理会计充分联系原有的计划成本以及设计成本信息资料，通过合理的利用管理会计方法，对教育成本同学生数量间的联系进行分析，进一步细化成本，为学校预算编制工作提供合理的数据参考，从而提升中职学校办学质量，推动学校快速发展。此外，管理会计还对学校科研技术的引入、教学与实验器材的采购、外资的使用等多个方面进行经济评估，从而促进学校后续的稳健高速发展。
(三)为学校经营提供有力的保障
在企业的经营当中，管理会计具有非常显著的积极作用，实行高效的管理会计工作可以为企业极大地节省财务成本，为企业进一步拓展市场进行有力的支持和保障。中职学校属于特殊的企业，学校的有序运行必须依靠足够的资金，必须不断向外拓展市场，扩大学校规模，在社会经济的推动下，学校办学模式发生了较大变化，办学形式更加多样，筹资渠道更加多元，学校之间、学校和企业之间竞争加剧，在科研费用、管理成本、研究项目等都存在较为激烈的竞争。所以，中职学校必须积极地推广和应用管理会计，促进学校经营成本的降低，有效控制学校财务风险，保障学校稳定的发展。
(四)便于学校进行考核
管理会计可以全面监控中职学校的经营活动，并且对学校的预算管理、成本予以科学的对比分析和评估。学校构建全面、高效的控制系统，可以对学校的财务核算及分析进行全程监控。所以管理会计可对学校的教学过程以及成本、利润、收支等实施有效的分析、考评，为学校的管理者进行科学的决策提供相应的数据参考，促进学校管理者对其管理的各个部门进行有效监控。
三、管理会计在中职学校财务
管理应用过程中存在的问题
(一)缺乏完善的财务制度
为进一步推动教育事业建设和发展，国家向教育工作投入大量资金，所以在最初，学校的建设和发展基本都依赖于国家和政府。中央和地方政府向学校调拨资金，学校可以对这笔资金进行支配，加之该项资金并不是盈利的，国家并没有对该项资金进行科学的规划和管理。而学校采取这笔资金组织学校建设活动，也不对该项资金进行盈亏负责，所以最后该项资金的使用并没有得到相应的监管和控制。因此，国家管理不到位，学校监管欠缺，财务制度科学性不足，导致学校财务管理工作非常混乱，缺乏有序的组织。
(二)财务指标不合理
社会的进步，经济的发展，促进了学校数量的增长以及规模的扩大，很多学校慢慢开始自主涉足经济层面的活动，同时也在不断从外部筹集资金。但是学校经营的目的主要是为了培养学生，并不是盈利，由此大多数学校常常会忽略财务活动，即便是有的学校组织相应的财务活动，但都只是表面功夫，并不能触及财务的核心和本质，所以学校财务会计并没有发挥出实际的作用。财务指标的不合理对学校财务工作的开展造成了严重的困扰，体现了财务管理的缺失。
(三)缺乏高效的财务运行机制
我国学校的最高管理者是校长，同时他也对财务工作具有绝对的领导地位。但是大多数领导对于财务和会计工作并不了解，在实际的财务工作中，难以制定科学的经济规划。同时学校缺乏高效的财务运行机制，资金使用情况不明，缺乏透明性。决策一旦出现问题必然会使学校遭受严重的经济损失，但是并没有人为其负责，对于学校的健康发展非常不利。
四、管理会计在中职学校财务管理中的应用措施
(一)建立管理会计信息系统
管理会计相应的工作原理非常复杂，涉及的内容也极为繁琐，含有信息的考察、评析、管控等一系列工作，单纯借助人力难以完成。学校必须合理的利用信息技术，学校需要积极引入先进的计算机技术，建立高效的管理会计系统，方便财务管理工作的开展。通过先进技术的引进，学校财务工作效率大大提升，工作人员的工作量也大为减轻。与此同时，利用计算机也很好地保障了数据信息的真实、可靠，参考价值显著提升。
(二)增强管理会计人员素质
管理会计工作量巨大，难度高，工作人员必须具备较高的业务素养，所以学校必须重视管理会计人员素质的提升。管理会计模式的中心朝着管理方向倾斜，管理人员必须通过长远眼光看待学校各项工作问题。基于此，管理会计人员必须努力学习，扩展自身的专业知识，开拓自身视野，自主地配合学校的工作。另外，会计行业人员必须拥有较强的责任感和深厚的职业道德，在增强业务素养的同时，提升自身的道德修养，切实保障学校资金安全。
(三)管理会计与财务会计紧密结合
管理会计的基础为财务会计，管理会计各种数据信息全部来源于财务会计，同时管理会计的开展也对财务会计形成较大的影响，二者相互促进，相互影响。所以学校在财务管理过程中，不仅需要加强财务会计，更要关注管理会计的规划，必须保障二者协同发展，由此才可以推动学校财务管理水平的提高。
五、结束语
综上，新时期中职学校面临更加严峻的发展形式，由此必须着力强化自身的管理，尤其是财务管理，而管理会计在财务管理当中发挥了很大的促进作用。对此财务工作者对其进行深入的了解，在此基础上加强学校管理会计的应用，使其积极作用得到充分的发挥，从而推动中职学校健康发展。
