一、旅游经济学的学科地位以及学科特点
旅游经济学经过20多年的快速发展和不断进步，在国内外经济体系中已经占有重要的地位和起着重要作用，成为推动国内外经济持续增长和全球经济一体化的重要因素，有着更加宽广和更加美好的发展前景。旅游经济学具有理论性和应用性较强的学科特点，所涉及的相关学科和课程内容较多，使学生掌握相关教学内容和教学方式的难度较大，对于旅游经济学教师的要求也较高。与其他学科相比较，旅游经济学的课程体系较为复杂，作为一门现代经济学，需要研究旅游经济活动中的各种经济活动、经济关系以及经济规律，以经济学为一般理论指导，这也是旅游经济学所具有的不同于其他学科的特点。旅游经济学也是一门应用性学科，致力于培养应用型人才，揭示旅游经济活动中特有的现象，以达到应用经济学的要求和标准。旅游经济学在本质上属于部门经济学，研究的范畴针对于某一个部门或某一个领域，但旅游经济学同时也是旅游专业的一门基础学科，是新兴起的学科。旅游经济学能够形成和发展为一门独立的学科，是因为其具有区别于其他学科的特点，如基础性、应用性、综合性等。
二、旅游经济学目前教学过程中存在的问题
1.旅游经济学教学模式单一，不能引起学生的兴趣。目前，许多高校对于旅游经济学仍然采取的是传统的教学手段，采取填鸭式的教学模式，使学生对教学内容并不感兴趣，甚至在有的旅游经济教学课堂中会出现学生睡觉、玩手机或者学习其他学科等的厌学情况。尽管，多数高校的旅游经济学课堂中已经实现了对多媒体教学的应用，但却并没有彻底地改变这种以教师讲授为主的单一的教学模式。在旅游经济教学过程中，教师始终以自身为主体，而忽略了学生的主体性地位和与学生的互动，使旅游经济学的课堂显得有些无聊和乏味。另一方面，由于旅游经济学课程的复杂以及课时的短缺，很多教师只重视对基本理论和重点内容的讲解，而忽略了让学生能够主动参与到课堂中来的机会，不能够将相关知识具体形象地传授给学生。旅游经济学课程内容的庞大和复杂，多种学科相互交错，也给教师对于教学的把控带来了极大的困难。
2.旅游经济学部分授课内容与实践脱离。旅游经济学是一门极具应用性的学科，需要不断地进行社会实践。旅游经济学中的任何一个原理，都需要在实践中进行验证，才能形成实际旅游经济运行中的环节。由于旅游经济学受到客观条件的限制，使其不能够其他学科一样进行系统的、具体的实践教学，只能通过旅游经济学运行过程中的具体案例来进行实践教学。旅游经济学课程的教师为了丰富实践教学可谓是绞尽脑汁，但也会出现讲解与实践脱轨的现象。除了讲授的内容与实际相互脱离外，许多教师在旅游经济学课程中还缺乏有针对性、有说服力的案例，忽略了对实际案例的更新，缺少对国内外一些新近出现的旅游经济问题的剖析、学习和总结。
3.旅游经济学考核方式落后。目前在旅游经济学中仍主要以作业和试卷的方式来衡量学生对于旅游经济知识的掌握程度，但这种单纯的以平时的作业完成情况和期末的考试成绩是很难准确地衡量一个学生成绩的好坏以及对旅游经济学的掌握和理解情况的，而且仅凭作业完成情况和期末测试的成绩是片面的，是不科学的。许多调查表明，学生们的平时作业不一定是由自己完成的，很可能存在抄袭的现象，这就使作业的质量不能够体现教学质量以及学生对旅游经济学的掌握情况。此外，关于以试卷为主的考核方式，许多同学表明，只要在考试前做好突击和复习，在期末的考试中就能够取得理想的成绩。所以说，试卷的成绩并不能准确地代表学生对知识的掌握程度，不能准确地反映学生对知识的理解程度。有些平时成绩很好，学习很认真的学生很可能在最终的考试中不能够发挥自身最好的状态;相反有些平时不怎么学习，而在考前突击的学生就是能够很轻易地通过考试的大关。因此，不能够采用作业和试卷的方式来衡量学生，要改变旅游经济学考核方式落后的现象。
三、关于旅游经济学教学改革路径的建议
1.改革教学方法。要想解决目前旅游经济学教学中所存在的问题，首先就要改革教学方法。旅游经济学的教学方法要以理论联系实际为原则，在传授学生理论知识的同时，要注意对旅游经济学实际工作的指导。在课堂上要留给学生足够的时间去思考和讨论，鼓励学生形成自己的思维模式和思考问题的方式。比如，可以采取分组教学法，在课堂上安排学生们以小组为单位进行问题的讨论和交流。教师在教学过程中要不断引导学生密切地关注国内外旅游经济学的发展，国内旅游经济现状联系国外旅游经济现状，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。旅游经济学是一门综合性很强的学科，教学过程中应采取理论为主导，实际案例辅助的教学方式，不仅能够抓住旅游经济学的重要基础知识、相关原理和方法，还能拓宽学生的知识面。教师可以应用任务驱动教学法，给学生布置相应的学习任务，以任务带动学生主动学习，增加学生的主动性和积极性，提高对旅游经济学的学习兴趣。此外，还可以采用反转课堂、幕课等教学方式，课堂上以学生为主体，使学生能够更加专注于学习。课后可以自主地规划自己的学习内容和学习节奏，通过看视频、电子书，以及听讲座、上网与同学讨论等方式进行学习。
2.改革教学内容。除了要改革旅游经济学的教学方法，还要改革旅游经济学的教学内容。这就需要教师对教学内容加以筛选和选择，对教学内容进行整合，删繁就简，筛选出最好的、具体的，适合旅游经济学课程的教学内容。根据旅游经济专业学生的培养方案和培养要求，要培养具备现代化理论知识的高素质应用型人才，在教学过程中除了要建立案例集，增加案例教学数以提高学生的实践能力，增加学生对于国内外旅游经济学现状的了解以及全球旅游经济的收益和效益，还要在教学内容中增加对于学生的素质教育，纠正学生的态度和思维方式，明确学生的价值观。此外，在教学内容中还要加强学生对于前沿知识和课外知识的查找能力和资料整理能力。
3.改革考核方式。对于旅游经济学教学的改革，还要建立健全的考核体系。考核体系的考核指标主要包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩、期末考试成绩、知识拓展能力以及案例分析能力。课堂表现一共30分，其中出勤率占10分，每旷课一次扣2分，请假一次扣0.5分;分组完成任务情况占10分;课堂回答问题情况占10分。平时作业完成情况占总分数的5%，即5分，包括课堂作业和课后作业。单元测试一共35分，每章进行一个小考试，考试形式为开卷，主要目的是让学生注重学习过程。期末考试占20分，是统一命题的考试，考试方式为闭卷，需要建立试题库，制作题签，每个题签只有7～10道不同题型的试题，可以是填空题、判断题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题等。考试内容以教材为主，包括旅游经济学的基本知识、基础理论以及学生对理论认识理解、分析和应用的能力。知识拓展占5分，主要指教材之外的知识让学生自己进行资料的查阅和整理。案例分析占5分，在案例库中选出适当的案例让学生进行分析。每一项考核内容分数低于满分50%者，将取消期末考试的资格。
四、总结
旅游经济学的教学改革，要求高校和教学人员在旅游经济学教学过程中，不断创新和改革，丰富教学方式，对教学内容进行整合，删繁就简，筛选出最好的内容进行讲解，创建健全考核体系，只有这样才能提高学生对于旅游经济学学习的兴趣，体现旅游经济学的本质与内涵，走出传统的旅游经济学的教学框架，不断进行教学的理论创新和实践创新。
