摘要高校音乐教学能够陶冶学生的情操，培养学生的艺术领悟能力，增强学生的音乐素养。在新媒体时代下，高校音乐教育能够利用新媒体信息量大、互动性强等特点来实现更多教学上的可能性，产生更好的教学效果。同时也能利用更多的新媒体资源来丰富教学内容。尽管目前我国高校已经普遍地创设了音乐教学的新媒体环境，但是仍然存在资金投入过少、环境准备不充分、教师教学理念无法与新媒体相适应等问题，亟须在资金投入和教师队伍建设上加以解决，改革音乐教学内容，最终适应时代发展。
关键词新媒体时代高校音乐教学改革
现如今，随着新媒体技术的广泛应用，高校音乐教学已经呈现出了新的发展趋势，在教学中有了更多的便利。因此高校可以利用新媒体的技术来改进传统音乐教学的方式，最终让学生能够更多地吸收新媒体所带来的音乐教学效果，提高学生的艺术素养和音乐情操，培养21世纪全方位发展的人才。
1新媒体时代下的高校音乐教学概述
新媒体整合了网络技术、数字技术，是数字化的媒体形式和环境，已经普及和流行于社会各个层面和领域，在数字化、信息化快速发展的背景之下，新媒体显现出信息量大、互动性强、快速便捷的特点。新媒体是一种数字化的呈现环境，现如今可以说是万物皆媒，包括手机媒体、网络媒体、数字电视等形式，这和传统的报刊、电视、广播是相对立区别而言的。因此我们可以说，新媒体是科技发展的产物，是社会进步的体现，也是未来发展的主流和趋势。新媒体时代的到来，给我国教育界带来了福音，让高校音乐教学有了更多的可能性。一方面，音乐教学是处于数字化的媒体环境中，学生对音乐信息具有更强的吸收能力和感知能力，教师和学生之间的互动效果更为强烈，在交流和反馈中也能不断地实现音乐鉴赏能力的提升。另一方面，新媒体为高校提供了更多的音乐试听资源，也有着一些社会前沿的信息和资源，能够让师生更多地进行优质资源的筛选，在数字化信息的帮助下，学生可以接触到更为丰富的资源而不受时空条件的限制，对音乐能力的提升也具有明显的作用，更好地开拓自己的想象力和创造力，让自己的音乐造诣有着显著提升。因此，高校要充分利用新媒体时代所提供的条件来进行音乐教学改革，为高校音乐学的建设提供更多助力。
2新媒体对高校音乐教学的重要性
在当代社会中，新媒体俨然成为了潮流和趋势。音乐本身就具有无穷的魅力，对塑造健康的心态和感染人的心情方面有着不可替代的作用，特别是对于大学生而言，在迷茫的道路上音乐能够给予他们前行的力量，让他们抛开繁杂的思绪静下心来细细思考，给予更多的人生启迪和智慧。首先，在音乐教学改革中，我们不能忽视当代新媒体的力量，特别是新媒体能够在发展学生身心健康、完善学生品格、发展学生性格方面有着重要作用，而且当代大学生的生活中也离不开新媒体，这就为新媒体在音乐教学改革中奠定了基础和力量。其次，新媒体时代到来后，手机、iPad、电脑等现代科技发展下的产物，让大学生们能够通过连接网络来获得更多新媒体中的网络讯息，许多网络音乐也应运而生，让大学生们有更多机会了解当代音乐发展的现状，在个性化音乐的影响下，能够扩宽自己的音乐视野，获得更多的音乐资源，从而在音乐方面更有领悟力和参透力。最后，音乐教师也可以通过新媒体来获得一系列的教学资源，学习一些先进的教学理念和教学方法，更多地通过网络来解答自己的困惑，同时利用网络上的一些好的音乐资源来帮助自己更好地指导学生，让学生获得全新的音乐体验。总而言之，新媒体时代的到来让音乐教学改革有了无限的可能性，教师要充分利用新媒体时代的机遇来实现音乐教学改革，在不断的量的积累过程中获得质的提升，最终让音乐教学充满时代感和新鲜感，成为学生最喜爱的课程之一。
3新媒体时代下高校音乐教学改革存在的问题
3.1缺乏充足的资金投入，基础设施难以满足教学改革的需要
新媒体是时代发展的趋势，也是未来教育进步的渠道之一，只有充分利用当前新媒体技术才能让音乐教学改革取得既定的效果。从目前的教育改革来看，绝大部分高校都开始利用新媒体资源来进行音乐教学改革，以期获得更好的教学效果，因此进行了全方位的音乐课程改革。但是，由于部分高校没有重视到新媒体时代对音乐教学改革的重要性，仅仅是认为引入一部分资源便能够实现良好的教学效果，只给教师予以多媒体等基础硬件设施，在新媒体的音乐教学领域开发程度不够，将教学改革的希望全部寄托在教师身上，而没有意识到教师必须有着充足的硬件和软件条件才能开展有效的教学。所以，高校在新媒体技术和音乐资源的资金投入上难以达到满足课程改革的需要，不仅教师难以凭借学校的资源来开展生动、有趣的教学，学生也没有从有效的资源中获得对音乐更多的领悟。由此可以反映出音乐教学改革一旦投入不足，便难以让教师在应用多媒体时发挥出最真实的水平，更无法在当前的新媒体环境下实施最具有创造力的改革，最终会失去应有的改革效果，让音乐教学改革流于形式。
3.2教学改革难以匹配新媒体时代要求，教师教育理念不足
尽管新媒体技术已经进入到高校并和音乐学科进行了结合，但是目前的教育理念和教学改革却无法适应新媒体时代发展的要求。由于许多高校引进新媒体的时间并不长，在音乐教学改革中还处于摸索阶段，特别是许多教师在重新编制课程体系时仅仅是结合目前的新媒体技术手段，在课堂中利用新媒体所能下载的音频、视频、图片等资源，以及教学的硬件设施如交互式电子白板等来完成教学，但是创新性、实践性和互动性等还没有达到新的要求，学生对教师所能展现的内容也能自己通过网络搜索到，因此兴趣并不大，教师所要改革的教学内容应当是将新媒体和音乐教学体系结合起来，具备一定的创新性和开放性，才能让教学达到既定的效果。
4新媒体时代高校音乐教学改革的路径
4.1加大课程资金投入，建设新媒体音乐教学环境
高校在音乐教学改革的过程中，应当重视新媒体的作用，加强新媒体音乐教学的资金投入，增强硬件设施条件，才能让教师得以充分的发挥。首先，高校领导应当提升对新媒体的认识，拨付一定的资金来建设新媒体课程，重视音乐课程的建设，完善音乐教学的新媒体硬件环境，更多地吸收现代化的新媒体教学理念。其次，高校应当合理地利用学校资金来进行新媒体环境建设，从设施和工具上保证新媒体环境的先进性。音乐教学需要运用到先进的教学软件，也需要更多的教学资源，新媒体刚好能够为学校提供这样的资源，教师应当擅长辨别资源的好坏，尽可能获得更好、更为优质的教学资源，将学校提供的资金合理利用。最后，要加强校企合作，扩大资金投入的范围，通过交换生、互派教师等形式加强与企业的联系，以便获得企业的技术支持和资金支持，如此以来才能更好地为高校音乐教学改革提供更多的硬件和软件设施，让高校的音乐教学得以尽快改革。
4.2建立高素质教师队伍，优化音乐教学模式
从某种程度上来说，教师水平直接影响着整体教学质量与教学效果。从目前高校音乐教师发展现状看，存在层次较为单
一、队伍构建老化的现象。可见，利用新媒体技术加强多元化教师队伍建设尤为重要。首先，要建立一支符合当前新媒体环境要求的教师队伍，深入开展对新媒体的学习，学校可以通过高质量的培训和学习来达到这一目标。新媒体环境下的音乐教师不仅要懂得运用最新的新媒体技术和资源，还要懂得合理地运用到课堂中去，将新媒体环境和音乐课程完美地结合在一起，和学生开展互动，激发学生对课堂的兴趣，最终提高教学效果。其次，高校要擅于丰富教师结构，可以聘请音乐高校的教师来进行授课，一方面可以帮助现有教师获得专业上的学习和进步，另一方面音乐高校的教师具有更深厚的理论体系和教学成果，已经站在了时代的前沿，能够帮助改革音乐课程体系，对于新媒体的应用也得心应手。再者，要丰富客座教授队伍的建设，高校要经常性地聘用知名音乐家来定期授课，让学生感受到最前沿的知识和理论，也让高校教师懂得如何将新媒体与音乐教学完美地结合在一起，获得专业水平上的洗礼，提高日后教学的效果。最后，要通过新媒体软件来丰富教学内容，即微信、微博等传播媒介。媒介以其短小精悍、获取信息自主性强、信息同步迅速便捷的特点被青年学生们广泛应用，如果能借此构建与学生信息交流的平台，完善多样化高校音乐艺术教育机制，不仅有助于教师及时了解学生音乐艺术学习动态，还可以此打造师生工作交流、艺术推广、思想沟通、特色组织等平台，把高校音乐艺术文化建设融入到学生的校园文化生活动中，更好地引导学生培养良好的音乐艺术素养。
5结语
全方位素质教育的提出是我国现阶段人才培养和储备的重要组成部分，而发展高校音乐艺术教育是实现我国素质教育的重要举措。总而言之，新媒体时代的到来让高校教育有了新的发展契机，也带来了许多挑战。高校应当要抓住这次机遇，深化音乐教学改革，转变以往传统的教学理念，将新媒体技术和环境与音乐教学充分地结合起来，与学生实施良好的互动，提供开放性、创新性的教学环境，最终培养出素质高、专业强的全面发展型的音乐人才。
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