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杨仲子音乐教育思想的再认识

杨仲子先生是我国著名的音乐教育家、篆刻艺术家,我国近代高等专业音乐教育的开拓者和奠基人,也是我国推行国乐改进实践的先行者。他为创建我国高等音乐学府的专业化、民族化和正规化,为培养优秀的专业音乐人才,为打造精良的师资队伍付出了巨大的努力。2015年是杨仲子先生诞辰130周年,笔者想通过此文,对杨仲子的音乐教育思想进行归纳和研究,以纪念他为中国高等音乐教育所做的突出贡献,同时更想借此唤起学术界对杨仲子...[查看详细]

“插入观念”在德国音乐理论中的学理探源

语言符号所表征的意义与艺术领域存在映现关系,以至于语言学的术语大量地弥漫在音乐理论中,诸如语汇(词汇)、乐句、乐段等术语都源于语言符号。广泛意义上讲,音乐中的“插入观念”(parenthesis)也不例外,同样来源于文学语言中的“插入”,并在音乐理论与实践的历史长河中“川流不息”。从横向的旋律渗透到纵向和声,又在20世纪初期的调性音乐写作中纵横交错地“汇合”,最终影响宏观结构的发展。譬如,和声中的...[查看详细]

素质教育背景下初中音乐课堂教学探究

音乐作为艺术学科的一种,最主要的功能就是培养学生的音乐审美,陶冶情操并帮组学生缓解学习压力。音乐这门课程长期以来存在于我国义务教育的各个阶段中,但从教学调查来看,也仅仅是存在而已,在以往的应试教育体制中很少有机会能够发挥其应有的作用。这主要是因为应试教育分数导向的教育价值观使得不在考试科目之列的音体美等科目集体受到忽视,不仅课堂教学效果要求不严格,部分学校就连基本的教学时间都不能够保证。尤其是初高...[查看详细]

联系素质教育分析初中音乐的教学意义

素质教育已经是一个老生常谈的话题了,这是一个关于全民教育的问题。在党的十七大中更明确提出:要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。更新教育观念,深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。在党的明确指导方针下,素质教育变得越来越重要,那么着眼于...[查看详细]

穿越700年,中国最古老的户外音乐节有多“躁”

穿越700音乐、草坪、美食、啤酒,还有文艺青年的海魂衫、金属党甩动的长发每到假日,到户外音乐节上躁起来,已经成为广大文艺群众喜闻乐见的生活方式。但是,你以为户外音乐节是外国人发明的吗?恐怕没多少人知道,700年以前,中国就已经有户外音乐节了!而且,这个音乐节年年举办,一直持续到今天。这,就是马街书会。河南平顶山宝丰县郊,有个马街村。每年农历正月十三,河南各地以及安徽、河北、山东、湖北、陕西、四川等...[查看详细]

发展小学生音乐核心素养的探究

一、提升小学生音乐核心素养的重要性音乐课是小学课堂上不可缺少的一门课程,不仅是为了增强小学生的音乐知识和音乐鉴赏能力,更是为了提升学生的综合素质。音乐可以增进人格发展,提高人的审美情趣,古今中外的很多科学家、哲学家、文学家等不乏在音乐上也颇有造诣的。音乐核心素养既包括音乐知识,又包括实际的表演能力。1、音乐素养教育可以提升小学生的审美能力。音乐的首要功能就是带给人们审美的享受。然而,对音乐的欣赏品...[查看详细]

幼儿在音乐教学中的身体动作表演

学前儿童的动作表演包括舞蹈、律动、身体打击等,它是学前儿童感知与表达音乐的核心手段。下面从学前儿童身体动作的类型,身体动作到音乐动作表演的转换,达尔克罗兹的体态律动学来谈学前儿童在音乐活动中的身体动作表演。一、学前儿童身体动作的类型从动作形态来分,学前儿童身体动作可分三种类型。1、非移动式的身体动作。指身体在固定空间所做的动作,可以是站着、坐着、跪着或躺着。可以是头、手臂、躯干、脚的单独移动,也可...[查看详细]

如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情,为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。新制定的《音乐课程标...[查看详细]

论音乐课堂教学的结构

课堂教学是艺术,可以精雕细琢;课堂教学是科学,应该有严谨的结构、可循的规律。至于如何雕琢、如何认识其内部规律,使之理性化和具有概括性,从而更具普遍指导意义。一、为什么要研究结构1、是提高课堂效益的必要。提高课堂效益是每位老师的希望。如果在上课前认真思考这节课哪些结构是贯穿性的,哪些结构是从属的,各结构需要多长时间为宜,周密地、全方位的思考之后,才有可能使一节课重点突出,既有科学性、系统性又符合儿童...[查看详细]

论西方音乐美学思想的繁荣发展阶段及其特征

1文艺复兴时期西方音乐美学观念的转变发轫于14世纪的文艺复兴,是代表着新兴资产阶级先进立场的人文主义者以复兴古代文化为名掀起的一场人性解放运动。以现世的、世俗的价值标准看待世界,以人的意志、人的情感来决定人的行动,这是文艺复兴时期人文主义者所大力倡导的信念。这种信念在音乐美学理论中的反映首先体现为:中世纪神学家长期鼓吹的宇宙音乐或天体和谐等神秘主义观念遭到彻底的否定。文艺复兴时期的音乐家和理论家们...[查看详细]

民歌《槐花几时开》的音乐特征分析

《槐花几时开》是一首广泛流传的四川民歌,依据汉族民歌进行分类,其属于一首抒情的山歌作品。而对于四川南部的山歌来说,其又称为晨歌,其涉及多个方面的内容,有的体现了劳动生活,有的体现了爱情生活,还有的体现了民间的传说抑或集体的智慧等等。而就《槐花几时开》的歌词内容分析来看,其是一类爱情作品的体现,在歌词中将母女俩的心情和神态充分描述了出来。表达的是一位处于热恋中的少女期待自己的心爱之人早点回来的焦急心...[查看详细]

浅谈音乐教学中的创新教育

虽然近几年我国小学音乐教学事业取得了一定的成效,但是部分音乐教师在音乐课程的教学上,依旧遵循的是传统的教学方法,以致于小学生对于音乐知识的学习都稍显被动,而这也在某种程度上反映出了教师教学水平的低下,同样也不利于小学音乐创新教学活动的开展。长此以往,也将影响到我国对于优秀音乐人才的培养。如何才能改变这样的局面,在提高小学音乐课堂教学质量基础上进行创新性的探索,并进一步推动小学音乐教学事业发展,则成...[查看详细]

浅谈农村幼儿园音乐活动存在的问题及几点建议

幼儿音乐教学是幼儿园五大领域中艺术领域里的的重要内容,是对幼儿进行美育的重要手段,它通过指导孩子进行唱歌、音乐欣赏、舞蹈、律动、音乐游戏等活动内容引导孩子们发现美、感受美、表现美,它是促进幼儿想象力、创造力,促进个性发展的有效手段。在农村幼儿园,音乐教学虽然已经开展了很多年,但仍然存在很多问题,这些问题主要表现在教育选材单一、教学方法落后、教师专业水平偏低、教学条件简陋、受幼儿家长观念影响等。本文...[查看详细]

浅谈低年级音乐课的情境教学

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。而音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声、光、图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。在新教材的教学中,我深刻地认识到在低年级的音乐教学中,情境教学极为重要。...[查看详细]

舞蹈在音乐剧中的魅力呈现研究

音乐剧在我国发展已久,其魅力也被人们所熟知。作为一门正处在发展上升期的表演艺术,音乐剧的发展潜力巨大。在音乐剧中,除了音乐起到十分重要的作用,其魅力也离不开舞蹈的陪衬。本文在此基础上,就音乐剧中舞蹈的魅力展开论述。一、音乐剧中舞蹈的发展起源以及分类(一)音乐剧中舞蹈的发展起源目前,我国还尚未在历史典籍以及相关文献中找到有关于舞剧艺术的介绍,但是却能找到有关于乐舞的记载,而且可以上溯到公元前1世纪。...[查看详细]