音乐自古以来就是学生重要的学习科目，属于六艺之一，即礼、乐、射、御、书、数。由此可见音乐教育在我国有很长的历史，但是由于近些年单一性的成绩评价机制，导致音乐教育停滞不前，时至今日其教育手段依然存在着很大的滞后性。为了发挥音乐这门学科的教育作用，更新教学观念，转变教学方式亟待进行。
下面笔者就借本篇文章，结合自身的教学工作经验，谈一下关于革新音乐课堂教学方式的几点做法。
一、明确教学目的
在平时的工作中，我发现有很多的同事上课的内容就是教学生唱歌，学生们学会了就算完成教学任务了。这样的教学方式虽然不算是错误的，却可以说是欠妥当的，因为这种教学方式仅仅是流于形式，并没有发挥出音乐学科的教育作用。
音乐教育实质是人的精神文明教育，它看起来是人的微观教导，是人感情世界的东西，但它对人宏观方面的建树和成长，对人的身心的全面发展起着潜移默化作用。在初中阶段开设音乐课，目的不是为了培养音乐家，也不是为了教会学生唱会几首歌曲，而是要通过音乐教育来促进学生的身心健康发展，培养学生的审美能力和发现美的能力。只有明确了教学目的和教学任务才能充分发挥出音乐教学的意义。
二、将流行音乐引入课堂
兴趣是最好的老师，浓郁的兴趣是学生学习的动力和基础。然而在课本教材当中的内容，并没有合适的内容能引起学生的兴趣。教材当中的内容并不符合初中生的审美情趣，而流行音乐则能吸引学生们的目光和注意力，如果可以在课堂中引入流行音乐则会大大提升课堂的教学效率。
有不少老师认为流行音乐是靡靡之音，会对学生产生诸多不良影响，然而事实并非如此。虽然有些流行音乐当中存在着不利于学生成长的因素，但并不是所有的流行音乐都是这样，还有很大一部分的流行音乐是积极向上的。例如一些励志歌曲、一些较轻松的纯音乐等等。如果可以将流行音乐引入到日常的教学当中，必定会让学生们耳目一新，学习兴趣和注意力自然而然的也就被调动起来，课堂的教学效率也会大大提升，达到事半功倍的教学效果。
三、要充分利用多媒体技术
中学音乐教学方法是多种多样的，但是没有一种是普遍适用的，这就是常说的教学有法、教无定法。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学理念为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。
常规的讲述性教学手段，其直观性有限，学生们对于课本内容的理解，全凭个人在头脑中想象，如果可以将多媒体引入到课堂当中，用影音视频资料来丰富课堂内容，则会向学生们呈现出更具体，更直观的内容。一方面可以丰富学生的想象能力，另一方面也可以将学生们的注意力集中起来，更有利于提升学生的学习效率。
四、尊重学生的主体地位
随着新课程标准改革的推进，启发式教育已经成为了当前最主要的教学模式，即不愤不起，不悱不发。在启发式的教学模式下，老师应该扮演的角色也应该做出改变。传统的授课模式，是老师讲学生学，而今天的教学模式则应该是老师引导学生学。老师角色应当从讲授者转变成引导者。
有一些认真负责的教师，在课上生怕学生们听不懂，他们不肯浪费一分钟课堂的时间，每分钟都在向学生们传授知识。这种精神态度固然是值得肯定的，但是教学效果却不尽人意。科学研究表明，初中生高度集中注意力的时间只有30分钟，超过了30分钟就会出现疲劳的现象。如果在课上一分钟不停歇的向学生灌输知识，那么学生必定会出现疲劳的现象，如此恶性循环，教学工作则会事倍而功半。新课程标准中指出，学生是学习的主体，教师是学习的主导，所以在教学中，我们应当充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，通过启发、引导等手段，促进学生自主学习，把课堂时间还给学生。
初中音乐教学是培养学生品德和审美能力的重要手段和重要渠道，无论是对于学生日后的成长还是学习，都发挥着极大的作用。为了保证音乐教学可以发挥其应有的教育目的，革新教学方式势在必行。上述的几个方面，是笔者在平时的工作中所总结出来的一些经验，希望可以为我们的音乐教育事业提供一些帮助，尽上自己的一份绵薄之力。
