摘要：在计算机技术飞速发展的时代，探索适合社会发展需要的软件工程专业理论课程的教学方法非常重要。本文通过分析当前课程教学的特点，提出了对软件工程专业的理论课程的教学方法改革思路，以提高理论课程教学的效率与本科毕业生的核心竞争力。
关键词：教学方法 人才培养 情景教学 教学模式
1 引言
教学方法是为了完成一定的教学任务，通过相应的方法实现教学内容的传授，归属于教学方法论，教学方法可以由教学方式、基本方法、具体方法与指导思想等组成[1]。通过使用各种教学工具完成教学任务，比如通过各种可操作的、可直观的教具或者是具体材料，将课本上一些抽象的概念进行具体化，有利于帮助学生对概念进行很好的理解。同时在讲述理论知识的同时，还要结合具体的实际情况，理论联系实际，帮助同学进行理解。利用现代计算机手段，给学生提供开放式、具有交互功能的教学环境。使学生可以进行实际操作，对教材中的讲述的知识与规律有更全面、准确与深入的理解。
2 理论教学方法的改革
课堂的主战场在教学，开展有效的课堂教学主要为了提高学生学习效率，让学生成为教学课堂的主人。课堂是有效提升教学质量的重要舞台，对学生的自身发展也有着重要影响。
理论的课程教学方法主要有任务导向法、多样化教学法等。清晰授课是指教师在讲授教材内容时要易于理解，清晰地解释知识要点，使学生能按逻辑的顺序进行理解，讲述的方式要具有亲和力，通过多媒体、动画等方式来引导学生进行学习。多样化教学是指多样地或灵活地呈现课时内容。同时引导学生投入学习过程，通过多种方式增加学生学习的目的性。增加知识任务导向，在教授知识的过程中安排一定的课程练习，增加学生的自我学习能力。
课堂教学要充分体现优化课堂环节、绽放师生智慧与活化教学资源。在教学过程中要不断渗透教学实践、教学流程与关键内容等，实现将现代教学方法完全融入到课堂教学环境中[2]，对课堂教学中涉及的环节与步骤加以详尽阐述，有效提高学生学习兴趣，解决课堂教学瓶颈。
通过案例教学法，增加学生的动手能力与实际操作能力，对重要的理论知识可以进行案例教学，可以快速、直接与精炼地让学生掌握重要知识，案例法的应用可以充分发挥它的实践性与启发性，提高了学生判断能力、综合素质与决策能力等，开发了学生思维的能力，为学生在实践中的应用打好理论基础。
在课程的教学中可以采用讨论法，通过学生分组讨论，实现学生自主学习，让班级上的所有人参与到自主学习中。在上课中，教师可以提前公布讨论问题，学生提前了解讨论问题，在课堂中进行分组讨论，这样学生可以在宽松与愉悦的场景中达到教学任务，同时可以提高学生的团队协作与沟通交流的能力。通过这种分组讨论，分组的演练、提炼仿真与教师的组织等达到学习目的。因此通过学生们亲自参与讨论学习，亲自参与学习环境，增强了学习意识与动手能力，取得了很好的教学效果。这种讨论式教学方式的运用即体现了经济、方便、有效的教学特点、又能充分满足日常教学的需要。
讨论法的学习关键在于学习之间相互合作、相互沟通、相互依赖与共同负责等，一起达到共同的学习目标，培养同学们的思维表达能力，学生亲自动手，激发学习兴趣，亲自操作，促进学生主动学习。
可以采用体验式学习，富于启发意义的“体验式学习”活动，使用学生作为团队及个学习的环境，安排合适的教学内容与方法，适当运用现代教学手段，结合心理学、隐喻的使用，触发个人成长中的边缘经验（edge experience）；获得阶段性高峰体验 （peak experience）；一路引导参与者从中学习各样有益成长的活动；在适当正向的引导中，藉由小组成员互动、沟通、揭露、观察、咨询、驳斥，进而促进小组成员与团队全方位共同成长[3]。
3 上课学生规模
《数据库原理及应用》这门课程作为软件工程专业的必修课，自开始开设至今已完成4届学生的教学任务，学习过该门课程的学生有1200多人。其中理论教学以基本班型为主体，教学见习以年级为主。
4 理论教学方法改革效果
通过将现代教学方法与信息技术手段的整合，构建出一套理想的学习方法与环境，这种快速与灵活的信息获取方式与真实的情境创建与丰富的交流方式，可以有效地实现学生的自主创新意识与探索精神，实现研究生学习讨论性学习的结合过程中，将现代教育方式与计算机专业课程进行整合，可以产生很好的教学效果。
我们在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。
本课程利用现代教学的优势，实现了现代教育与传统教育的结合。软件工程专业的课程资源已经发布在网上，学生可以通过注册账户并且实现在线学习。为开展同学们的研讨式学习创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。
教学过程中直接通过互联网实现相关知识的同步搜索，在课上即能完成对《数据库原理》这门课程的知识更新，并在很大程度上拓宽了学科知识的范围；已建立了比较先进的电子阅览室，能比较方便的实施在线查询；在课堂教学中，教师除了传授必要的学科理论知识外，也担负着提高学生的知识素养，开阔学生眼界的任务。通过充分利用信息技术手段，利用互联网极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。
在软件工程的课堂教学中，将现代计算机方式作为案例教学、模拟教学、讨论等教学方式的有效形式。老师在课程教学过程中，可以将教学过程进行录像，并保存下来以作为以后的教学资料，可以上传到课程网站上，此时学生不断可以在网上进行在线学习，而且还可以在网上进行互相的交流与讨论，利用现代信息技术提供资源的共享、合作学习、自主学习等，把被动学习变成了主动学习，将学习的积极性充分地调动起来，培养学生的创新思维与动手能力，培养出现代社会所需要的人才。
5 结语
本文讨论了理论教学方法的改革与研究，讨论了现代教育教学的现状，分析了现有的教学方法，提出了讨论式的学习方法与体验式学习，可以极大地提高学生学习兴趣，改革现有教学方法，进行网上资源的共享与资源的学习，把学生的主观能力性调动起来，培养出真正的人才。
