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论文关键词：素质教育 英语素质教育 传统教育 高中英语 教学方法改革
论文摘 要：本文在素质教育要求的基础上，说明了高中英语学科素质教育的内涵，并针对传统英语教育中存在的问题提出和总结了高中英语教学方法改革的思路和方向，以期对高中英语教学有一定的帮助，提高学生的整体素质。
一、 素质教育和英语素质教育
《教育改革和发展改革纲要》提出：“中小学应试教育转向全国提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。”由此可以看出，素质教育的核心内容主要是使学生的综合素质能得到全面发展和提高。
中学每门学科的特点和内容各不相同，因而，每门学科的素质教育的具体内涵也各不相同。中学英语素质教育具体应包括以下几方面内容。文化知识方面：使学生英语知识水平和能力以及与其相关的科学文化素养得到全面提高；心理素质方面：在英语教学过程中，加强对学生的心理健康教育，使学生的心理更加健康，积极向上，更有爱国热情等；思想道德方面：在英语课堂教学中，通过思想教育使学生的思想道德品质和道德意识得到更进一步提升；创新意识方面：通过英语课程的学习，发挥学生的积极性和主动性，逐步培养学生的探索精神和创新意识。
二、 传统教育的弊端
传统的应试教育最终的评价准是学生的考试成绩，并以此作为评价学生、教师和学校教育的唯一标准。这种单纯地以应试为目的的教育主要存在以下三个方面的弊端：
1. 忽视学生英语知识和文化素养的全面提高
应试教育的主要目的是为高一级学校选拔继续学习的学生。这种选拔主要是以高考成绩为依据，因此，教师在整个教学过程中只注重对高考考点的讲解、考查和训练，忽视英语教学应提高全体学生口头和书面初步运用英语进行交际能力的培养，漠视英语教材中蕴涵的丰富的相关学科知识，不利于学生的英语知识和其他科学文化素养的全面提高。
2. 不利于学生的心理素质和思想道德品质发展
分数是应试教育用作要求和评价学生、学校与教师的唯一标准，导致整个中学阶段包括学校、教师和学生都只是为了提高学习成绩，使学生能取得高分，能进入高一级的学校继续学习。学校教育中对学生的心理素质的提高和思想道德品质和意识的关注非常淡漠，从而培养出来的多数学生心理脆弱，思想道德品质低下。
3. 束缚学生探索精神和创新意识
应试教育以选拔为主要目的，以考试作为选拔的手段，导致教师最关心的只是分数。为了使学生能取得高分，不惜开展题海战术，把联系性极广的语言切割成孤立分散的知识点和语言点，教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言运用能力的培养，教学方式和方法主要是教师讲授、灌输，学生被动地听课和学习，教学方法僵化，严重束缚了学生的探索精神和创新意识的培养。
三、 改革教学方法，提高学生素质的途径
综观传统教育的弊端，作为新时期的教育工作者，面对新教材，面对素质教育提出的新要求，我们应该对传统教育进行反思，改革传统教学方法，探索新的教学理念和教学方法，以全面提高学生的综合素质，笔者在几年新教材的教学中做了一定的探索和尝试，总结了一定的经验，具体包括以下几个方面： "
1. 重视情感教育，提高思想道德素质
传统教育方式多数教师只僵化地对学生进行应试知识的灌输，不重视对学生利用情感进行教学，对学生进行思想道德素质教育观念淡漠，而情感教育是素质教育的重要方面，也是素质教育的要求。所以，在英语教学中我们应该多利用情感，加强对学生进行情感教育，通过情感教育的方式来提高学生思想道德素质和意识。现行高中英语教材汇聚了中外文化，蕴藏着丰富的情感内涵，可以激发学生情感和情感共鸣的例子比比皆是，教师在英语教学中应认真钻研教材，分析教材，把握语言材料中的感情意义，引导学生发现和感受情感，启迪学生的同构情感（即与作者、作品、主人翁或教师的感情共鸣），在潜移默化中获得思想道德教育。如nsefc student's book 1b unit 15 the necklace， 在做warming up时，教师在指导学生编写完《宝藏和妖怪》的故事后，应引导学生认识到： only when we work hard by hand to get treasures can we own them. 这样就把传授知识、培养能力和思想道德教育结合起来，能使学生在长期的教学活动中逐渐树立道德观念，培养道德行为，形成诚实、正直、守信等良好的思想品质。又如在SEFC SB 1A Unit7 Cultural Relics中，文章主要讲述了圣彼得堡人民经过艰苦的努力，重建了这个被德国人毁坏的城市。通过这篇课文的学习，通过情感教育，类比中国人民的抗日战争和解放战争，让学生知道今天美好生活的来之不易，使其更加珍惜今天的美好生活，激发学生的爱国热情。
2. 教学环节中，注重提高学生文化科学素养
传统教学中，主要是以灌输英语考点知识为主，对提高学生相关学科知识和文化素养涉及较少，而随着时代的发展，社会对人的要求也越来越高，对复合型人才的需求量也越来越大，所以，对相关学科知识的了解和掌握对学生来说显得尤为重要。英语作为一门语言，几乎对所有学科的知识都有涉及，为了顺应时代的要求和步伐，英语教学必须要与科学文化结合起来。如在nsefc student's book 1a中的unforgettable experiences这一单元中，教师可以结合地理知识，介绍中国唐山、日本东京、美国洛杉矶等均位于环太平洋一带，处于板块交界处，地质活动活跃，易发生火山、地震，进而帮助学生进一步认识板块构造理论，拓宽学生对相关学科的知识视野。再如nsefc student's book 1a中的 the world around us通过这一单元的学习，教师可以结合地理学知识中的人地关系，帮助学生认识到人类应顺应和利用自然规律，如果违背自然规律就会受到大自然的惩罚和报复，人类将会付出沉重的代价。
3. 深挖课文思想内涵，培养学生心理素质
随着文明的不断进步、社会的不断发展，人类社会的竞争也越来越激烈，良好的心理素质对学生今后的发展也起着重要的作用，培养良好的心理素质也是素质教育中的重要环节。英语教材的课文内容中渗透着丰富的思想教育内容，特别是英语教材中英雄人物的榜样作用，对学生的心理素质教育的作用是巨大的。教师应深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的思想内涵，通过融合、渗透，有目的、有计划地把思想教育寓于英语教学之中，培养学生心理素质。如nsefc student's book 1b中的scientists at work讲述了美国科学家富兰克林著名的风筝实验。又如SEFC SB 1B Unit 17 Great Women， 在Warming up中对四个伟大女性进行描述，宋庆龄、居里夫人、赛珍珠、特丽萨嬷嬷，通过对几位女性生平的了解以及他们为人类做出的突出贡献。引导学生理解女性要想获得成功需要付出更多的努力和艰辛，即It has often been said that life is difficult as it is. For women it sometimes seems twice as difficult. Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position. 通过课文中榜样和事例的学习，可以帮助学生认识到无论是在生活中还是在科学的道路上都充满坎坷，布满荆棘，在面对困难时，要不畏艰难，百折不挠，勇敢面对，从而培养学生自信、乐观的心理品质。
此外，教师还应发挥学生在课堂上的主体地位，设计各种教学活动，鼓励学生积极参与，或简或繁地发表自己的言论和见解，增加学生之间、师生之间的交流，使学生在学习中相互沟通和交流，逐步使个性孤僻的学生走出自我封闭的世界，从心理上增强以后对社会的适应能力。
参考文献： 2. 高淑娟，杨斌.谈中学英语教学与创新教育［J］.新作文，2010
（23）：49.
