【摘 要】传统的英语课堂教学存在着许多弊端，使教学效率低下。针对这一现象，进行初中英语教学方法改革的探究很有必要，旨在提高课堂教学效率，培养更多适应社会发展的人才。
【关键词】教学改革；兴趣；模仿；氛围；毅力
初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教学的效率。因此，英语课堂教学改革势在必行。下面笔者从四个方面谈谈自己对初中英语教学方法改进的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提
苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生学习兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
二、“模仿”是学好英语的基础
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法。在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常发生的语音现象，进而联系语调和节奏，联系时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调儿，那种味儿。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
三、“氛围”是学好英语的途径
我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病，购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想要在课堂上有好的表现，课前势必会去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不再感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
俗话说：“一分耕耘一分收获”。语言学习是一个缓慢、长期的过程，学生永远不可能像许多广告上许诺的那样几个星期、几个月内就能学好英语。越学到最后越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天都要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中去。具体的说，就是把生活和课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快感，从而淡忘学习所带的紧张和疲劳。
一名优秀的教师不仅能使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的英语教师只有充分认识以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有深刻的认识，才能不断提高我们的教学质量。
参考文献：
[2]《中小学外语教学》，北京师范大学，2002，（10）.
