【摘 要】对一些初学英语的学生来说，学英语比爬山还难。其实不然，若是你喜爱英语并把握了学英语的办法和窍门，你就会把学英语当一种趣味，集中精力听课，做好课堂笔记并坚定学习目标，建立必胜决心，就能学好英语。
【关键词】培养兴趣；预习；教学评价
一、关注学生情感，培养学习兴趣
对一些初学英语的学生来说，学英语比爬山还难。他们觉得学英语是一项艰苦的劳动，其实不然，若是你喜爱英语并把握了学英语的办法和窍门，你就会把学英语当一种趣味。想学好英语，首先要培育对英语的兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习英语的无穷动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。人们对于想做的事，就会坚持下去；而不喜爱的事，是很难坚持下去的。然而兴趣不是与生俱来的，需要培养。因此，教师在教学过程中要精心设计教案。想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。作为教师，我们要要关注学生情感，营造出轻松愉快的课堂气氛，教师的一言一行一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。构建融洽、民主的课堂氛围，经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
二、做好预习工作，提高自学能力
课前预习十分重要，在这一阶段，同学们要学会自学，也就是说要有主动学习的意识和习惯，注意培养自己动手解决问题的能力。英语学科不只是简单的背背记记就能取得好成绩的。要充分利用好正式开始单元授课前的预习时间，完成充分而且有效的预习。预习不是记单词，也不是把资料上的搭配等的讲解转到课本上面，预习要清楚，要有目的。预习的内容分为两个模块：预习词汇以及预习单元内容。
三、集中精力听课，做好课堂笔记
上课的时候，同学们必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。为了获得高的课堂学习效率，同学们有责任和义务去配合老师。因为很多时候，老师随口而出的并不是备课时候的内容，积极的回答和配合会更有效地刺激讲台上的老师，也许正是由于你们的活跃，打开了讲台上的老师的思绪，相应的，你们也会收获到一堂高质量的授课。
四、坚定学习目标，建立必胜决心
初学英语时，没有把握正确的学习办法，没有建立必胜的决心，缺少了战胜艰难的勇气，损失了进步的动力，稍遇失利，就会向波折缴枪，向艰难垂头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时刻之后，学习活泼性也逐步下降，自然也就不会取得好成绩。除学习英语的心理障碍。最常见的障碍有两种，一是决心不强，二是信心不够。其实，要想学好英文或其他任何学科，必须得先下定决心学好它不可。有人学英文已有七八年甚至十几年的历史，却仍未“学好”，固然可以归咎许多因素，但最根本的原因之一恐怕是没有下定坚强的“学好英文”的决心。由于这个缘故，学习态度往往就显得相当被动或消极。可是，只需在教师的协助下，认识到学英语的必要性，用正确的情绪对待英语学习，用科学的办法辅导学习，就能克服这个，坚定学习的信心和决心。
五、及时做出评价，做出教学反馈
评价可以使学生认识自我，树立自信。有助于反思和调整自己的学习过程。在结束一个单元的教学后，尽量安排一次小测试。评价可采用测验或非测验形式。可以采用口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方式，鼓励学生自我反思.自我提高。有效的教学评价还可以是：关注学生个性差异.实施分层评价；教师评价与学生自评、学生互评相结合；终结性评价与形成性评价恰当组合。但是，在评价时要避免使用过于繁琐的评价程序或占用过多的教学时间.而应追求评价与教学过程的适用与实效。做到公正公平，和谐融合。及时有效的评价工作有助于反思自己的教学行为，总结学生的接受效果，提高教学效率。
总之。学好一门外语并不是非常容易的事情，这需要老师和学生的共同努力，我相信，教师只要不断努力的为之奋斗，就一定会在英语教学方面认识提的更高，走的更远，同样，只要同学们努力学习，提高对英语的学习兴趣，坚定学习的决心和信念，一定能学好英语。
