摘要：在小学语文教学过程中，教师要采用先进教学理念，丰富教学内容，针对教学过程中存在的问题，进行创新教学，提高教学效率，激发学生的学习语文的积极性。本文就如何做好小学语文创新教学展开论述，并提出相应的对策和建议。
关键词：小学语文；创新教学；教学措施
一、创新语文教学方法
在小学语文教学过程中，教师要摒弃落后的教学方法，不断采用先进的教学观念，结合学生的实际情况，坚持因材施教的原则。第一，采用情景教学方法，培养学生的语文审美情趣，让学生获得美的感受，培养学生的情操，提升学生语文思维水平，比如可以设置问题情景、实践情景以及激励情景，开发学生思维想象能力，锻炼学生的实践能力，提升学生的问题意识，创建良好的教学环境。第二，采用案例教学方法，激发学生的创造潜能，重视学生的思考过程中，提高学生实际解决问题的能力；还要加强学生之间的相互交流，不断积累学习语文经验，普遍提升学生语文水平。第三，角色扮演的教学方法，在实际教学过程中，教师采用角色扮演的方法，分析学生的情感和价值，让学生表达自己的看法，提高学生解决问题的能力，培养他们学习语文良好的态度，然学生在角色扮演中体验学习语文的乐趣，提升他们对教材的真实理解，增强学生与教师的共鸣。因此，语文教师在教学过程中，还要结合小学生身心发展的特点，采用合理的教学方法，获得良好的教学效果。
二、创新语文教学内容
小学语文教学内容丰富，随着新课改的进行，给当前语文教学提出了更高的要求和标准，要结合小学语文大纲要求，在实际教学过程中，帮助学生树立文学知识，不断改革旧知识系统。传播人文精神，提升学生的思想境界，塑造学生健全的人格；在教学过程中，要避免空洞的说教，要激发学生的学习语文的兴趣，让学生欣赏语文文学精品。教师还要重视语文教学内容的开放性，不断拓宽学生的视野。另外，针对小学语文教材，教师要对教材进行合理有效的整合，对教学内容进行优化配置，提高学生的学习效率，合理安排教学计划。对于语文教学辅导材料，教师要培养学生的表达能力和交往能力，促进学生由知识型向技能型转变，促进师生之间的交流与互动，增强语文教学的有效性和针对性。教师要重视语文内容上的外延，语文知识包罗万象，需要大量的辅助资料，学生要多途径、多角度搜集资料，更好的理解课外的内涵。
三、教学观念创新
在传统教学模式中，教学观念就是传道授业解惑，非常重视对学生课本知识的传授，所有的问题和习题都有标准答案，教师是语文教学的主体。因此，为了做好语文创新教学，教师要不断转变教学观念，丰富教学方式，鼓励学生多动脑、多发现，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师要重视学生阅读能力和写作能力，做好学生的德育教育和审美教育。教师要重视学生学习空间上的外延，学生学习不能仅局限于教室，要充分利用图书室、阅览室、微机室等资源，不断扩大学生的学习视野，为学生学习语文创造良好的条件，提高学生的积极性。
为了提高学生学生的创新思维能力、语文理解能力以及语言表达能力，采用层次教学的方式，培养学生的创新能力，增强教学的灵活性。教师要始终以促进小学生全面发展为中心，坚持因材施教的原则，制定科学合理的学期教学目标，保证每个学生在大学语文教学中获益，积极培养学生学习语文的兴趣。
四、增强师生之间的互动
在语文教学过程中，教师要进行创新教学，就要促进师生之间的互动，培养学生学习积极的学习态度，培养学生的创新能力。锻炼学生质疑能力。教师要结合教材，鼓励和启发指导学生提出各种形式的问题，激发学生学习的积极主动性。因此，要求学生要从不同角度进行思考，提出自己不同的看法，不断活跃课堂气氛，敢于提出自己不同的观点。为了提高教学的有效性，教师要为学生创造良好的教学环境，采用符合小学生学习的方法，在课堂上开展辩论和讨论活用，锻炼学生的反应能力、表达能力以及想象能力。作为教师，要对学生分析和辩论的内容进行及时有效的补充，提高教学的有效性和针对性。另外，语文对学生基础知识能力要求比较高，教师要在进行语文阅读教学和写作教学过程中，要重视培养学生的发散思维能力。比如在进行阅读教学过程中，教师要创造良好的机会，培养学生的想象力。教学要贴近自然生活，提高学生审美能力。教师结合一些优秀的语文学作品，不断扩大学生阅读知识面，通过实际体验认识有效提高学生审美能力，针对教材中的图片进行合理的想象。比如贺知章的《咏柳》，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。教师学生充分掌握诗歌内容基础上，可以让学生展开丰富的想象，把春风想象成剪刀，为柳树裁剪出万条的绿丝绦，加深学生对知识的印象，真正理解诗人出神的拟人化手法。
综上所述，在进行小学语文教学过程中，教师要结合实际情况，不断总结经验，采用先进的教学模式，丰富教学内容，采用灵活多样的教学方法，提高教学的针对性和有效性，提升小学语文教学效率。
