摘 要：发展和培养学生创新精神的过程中，需要明确优化教学过程是实施创新教育的根本途径。想要培养出具有优秀英语能力的学生，就需要落实“创新学习”以及“创新教育”的理念。在小学英语教学过程中，需要尽量营造和谐、友好、轻松的学习氛围，进而提升学生的创新能力和思维，这就是所说的“情境教学”。培养学生的实际操作能力和创新精神是当前素质教育的主要内容，需要关注儿童在行为、情感、身体和智力方面的发展，并且达成一定的共识。学校需要尽量创建符合学生发展要求的机会和情境，让学生慢慢地掌握英语学习的好方法，并且提升其创新能力。
关键词：创新精神；想象力；实践；多媒体
小学英语教学中培养学生的创新精神应该怎样做呢？我总结了四点：
一、营造轻松、友好、和谐的教育氛围，有利于创新意识的形成
要培养出创新能力强的学生，首先需要建立良好的师生关系。这个思路落实到具体的课堂中，就是要创建和谐、友好、轻松的教育氛围，多用鼓励性以及肯定的语言来评价学生。尽可能地做到尊重、关爱学生，使其感受到平等和民主的师生关系，让学生在愉快、轻松、开心的情况下进行英语学习。并且树立积极向上的心态。也只有这样学生才能思维开阔和展开想象的翅膀，创新意识学习强烈。培养创新型人才，建立新型的师生关系。营造轻松，友好，和谐的教育氛围，经常采用肯定和激励性的语言评价学生。在课堂上，教师需要尊重学生的主体性，需要着眼于课本重点知识进行讲解，并且为学生留出自主思考和讨论的时间，为他们提供一个良好的学习氛围。
二、给予足够想象力的环境，并且在想象中激发创新
在实际教学中，教师需要采用肢体语言、图片、简笔画和实物等形式来培养学生的想象力。比如：在讲解monkey这个单词的过程中，使用肢体方面的语言来模仿猴子的搞笑动作。学生通过对肢体动作的观察，想象和猜测老师所要表达的事物，从而锻炼其想象力。课堂上还要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和解决问题的能力。例如，小学六年级上册The story of rain讲到雨的形成这一单元可以先介绍一些物理知识，然后结合一些雨形成过程的图片，让学生先自我理解和想象一番，学生可以自行讨论，交流得出一些跟以往不同的知识，这样既开动了脑筋，又发挥想象，不同层次的学生都能畅所欲言，有所收获取得满意的效果。然后通过单元内容的讲解，达到预习学习和内容相一致的结果。
三、在教学中尽量创设真实情境，在语言实践中持续发展创新能力
现代认知心理学家奥苏・贝尔非常强调学习者先前经验在学习中的作用，认为有意义学习是学习者积极主动地使新知识和原有知识发生相互作用，使新知识纳入到学习者原有认知结构的过程。学生需要明确主动性和积极性对于英语学习的重要性。了解到积极主动的学习是构建知识体系过程的关键。教师需要通过情境的创设来激发学生的主动性。在进行语言实践的过程中，学生需要深入探究，并且利用课堂掌握技能和知识来解决实际英语问题。学生不断地模仿，从模仿中不断体会到模仿所带来的乐趣和知识。
四、可以充分利用多媒体教学，有利于帮助学生拓展其创新精神
多媒体教学通过对学生听觉和视觉的刺激，营造一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。从而实现加深知识理解和加深记忆的目的。有趣的图片和怡人的音乐都可以有效地激发学生的兴趣。教师在英语课堂导入过程中可以利用这些资源来导入课程，进而让学生积极动脑思考问题，并且专心听老师的讲解。通过多媒体来创设相关的情境，并且激发学生的热情。新课程教材的特征就是要在教学中融入相应的情况，如果教师只有满口的空话，是无法让学生听进去，只有通过事实来进行教育。例如，在学习句型：“What does she/he do？”教可以出示一些表示职业的图片，图片的颜色丰富多彩给人以想象，让学生根据图片猜想图片所描述的职业，进而为本单元的学习提前增加色彩。
发展和培养学生的创新精神。优化教学流程是创新教育的基本途径。教师需要根据学生的理解能力和学习能力有计划的安排科学的教学环节。鼓励和引导学生积极地加入创造性的实践和学习过程中，为他们的提供一个宽松、民主、自由、平等学习环境。陶行知先生曾经说过：解放一个孩子的大脑，让他能够想象；解放一个孩子的眼睛，让他能够观察；解放孩子的嘴，让他能够说话；解放一个孩子的空间，让他能够接触真实的大自然；解放一个孩子的时间；让他能够学到自己喜欢的东西。这些话就是教师需要去践行的，是在培养学生实践能力和创新精神过程中必须注意的内容。
参考文献：
[1]张正东.外语教学技巧新论[M].北京：科学出版社，1999.
[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社，2003.
