在当今社会中，社会经济的发展竞争非常激烈。作为相互交流的载体，语言文字起着重要的作用，同时也大大提高当今社会的经济发展水平。语言是一种交流的方式方法，也是在工作学习中的主要方法。在进行学习语言文字时，又能更好的同各个地区、民族之间相互了解。而在我国，汉语普遍存在的。对于少数民族众多的新疆来说，汉语也是比较普遍的语言。在学习自身母语的同时，要不断的学习汉语，提高汉语的水平。这对新疆的未来经济发展来讲尤为重要。
一、双语教学的重要性
首先我们必须要了解，一个民族的发展必须学习其他民族的先进文化技术，只有学习先进的科学文化知识，才能得到发展和进步。无哦为语言文字就是在这之间的重要的交流工具。新疆是一个少数民族最多的地区，也是一个多民族、多文化的、多语言的地区，其中包括了满、汉、回、维吾尔、蒙古、塔塔木等多民族。在学习语言文字的时，为了增强民族之间的的团结、文化交流，为了尊重和保护各民族之间传统，所以在教学方面采取的是双语教学的教学方法。
所谓的双语教学说的就是，两种语言进行的学习，是将本民族的母语同汉语共同学习交流的。在当前的双语教学中，是以汉语教学为主要教学方向。具体来说，是在教育教学上使用的汉语和少数民族语言共用的基础上来进行授课、考试等教学环节。因此，在小学的双语教学中，对于教师的汉语水平要求比较高。为了提高教学整体水平，国家也做出了许多努力，出台了相应的政策。如，在规定中指出40岁以下的小学双语教学教师，其汉语水平要达到5级，初中汉语教师达到6级，高中要达到7级，才能进行教学。
二、提高汉语教学水平的方法
在汉语教学中可以运用下列几种方式方法：
（一）以学生为主体
在教学过程中，学生是课堂的主体。因此，在教学过程中教师是处于引导地位，作为教师可以不断的组织语言交流等活动，在旁做好指导引导的作用，学生遇到疑问要及时回答。所以说大部分的学习还是靠学生自身。在教学过程中对汉语的学习交流，更要拓展学生语言知识的了解。同时还要养成学生对于学习汉语的良好自学能力。例如，在课堂上开展小组讨论活动，拿出一篇文章，让各个小组进行自读，在读文章的时候，可以把不懂的汉字和词语找出来，进行讨论，互相学习，老师可以从旁指导，使得所有学生都理解文章含义。之后，可以提出疑难问题，从而全班进行讨论疑难的词语句子，这时老师可以在旁指导，不直接说出答案，让学生自己思考解决。让学生自己找到好的方法去解决问题，更有效地提高了学生的汉语能力水平。
（二）突出能力培养
汉语的学习不单单是语言本身的学习，更是对语法、实际运用能力的学习。正确的学习汉语，有利于提高语言的应用能力。在汉语知识掌握中，其最终目的就是能够让学生具备听说读写能力，进而才能通过汉语来掌握学习其它知识。
（三）以汉语为主
在双语教学过程中，既有汉语的学习，也有母语的学习。所以在学习中，要少量的使用母语，尽量的营造出一个汉语交流的环境。
（四）课内外相结合
在学习汉语的时候，单凭课堂所学的很难让学生了解和运用汉语，只有在课外学习过程中，让学生去在实践中运用汉语。如，可以有目的性的开展一些语言实践活动，可以利用观看汉语的电视电影、读课外独舞、唱歌等形式，进一步的了解汉语，更好的去运用汉语。例如，在学习《植树节》这一课的时候，可以让学生有感情的朗读，并对植树节说出自己的想法，在这一天能做什么，来接植树的方法。创设情景，将课题导入，播放一段关于环境的影片，让学生了解为什么要植树。通过这种方法带领学生走进课堂，引发学生对整篇文章的兴趣，从而为下一步的教学开展奠定基础。
（五）提升教师教学水平
目前来看，双语教学的最显著的问题是双语教师的匮乏，从而阻碍了双语教学的开展。为了解决教育难的问题，国家和地区都很重视双语教师的培养。在双语教师进行培养时，首先，要对双语教师进行培训最终理念的灌输，为其培养出具有高素质的职业道德、热爱教育事业的双语教师。要切实的明白双语教学的根本目的是为了加强学生的学习水平，让学生更好的了解和学习其它知识等。提高教学质量同时，可以开展一些听课、评课的活动，让各个老师之间寻找问题，找出教学中的难点，进行研究讨论，从而共同进步，提高整体的教学水平。
通过评价双语教师的好坏，不能单凭学生成绩作为参考，要对教学者全面的教学过程进行评价。只有教师不断的去吸收和更新教学理念，适应当前社会对于汉语教学的要求，才能提供优良的汉语教学。
总之，汉语在未来的社会发展中起到作用越来越大，国家和地区对于汉语教学也非常的重视。作为新疆少数民族居多的地区，提高汉语的教学水平是为了整个地区和民族发展的重要方法。所以，如何更进一步的提高新疆小学汉语的教学水平，是新疆经济发展与社会全面进步的重中之重。
