如何提高西藏初中汉语教学效率 1.培养学生学习兴趣，创新教学方式
培养西藏地区初中学生学习汉语的兴趣，一方面可以利用网络，把网络上的一些趣闻趣事或者其他图片、音乐等引入汉语课堂，让这些素材成为汉语教学的一部分，唤起学生的求知欲望。另一方面可以灵活运用教学手法，通过一些游戏、活动等丰富课堂，从而使学生对汉语学习产生浓厚的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量和效率。除此之外，还要创新教学方式，教师在课堂教学中，要结合实际，创新教学方法。要创设新情境，采取新的教法，开发有创造力的教学模式，调动学生学习汉语的主动性和积极性。要注重教师与学生的课堂对话，引导学生发挥其在课堂的主体作用，使学生的思维能力得到发展。要面向西藏农牧区学生实际，引入开放式教学，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行设计，切实增强课堂教学效果。
2.提高教师的综合素质
西藏农牧区汉语教师既要通过不断的学习和深造提高自己的语言功底和教学水平，又要大力加强自身多元民族的素质培养；既要提高自己有关藏汉文化的综合素质，又要了解藏民族的文化、民族心理、风俗习惯等，从而增强跨文化交流意识，担负起在汉语教学中导入汉文化及与其藏民族文化进行对比的任务，避免母语文化和汉语文化的缺失。
3.深化新课程改革理念，不断创新和丰富教学
汉语作为一门学科，有它明确的课程要求和课程安排。在教学过程中落实新课标所提到的教学目标，又要完成汉语教学任务，这就需要深化对新课程改革理念的认识和实践，不断创新和丰富教学手段，才能有效提高汉语教学。
3.1.重视导入设计
导入设计这一环节起着影响全局，辐射全课的作用，教师一堂课的开头就像一块无形的磁铁，虽然只有短短的一两分钟，却能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂氛围。在每次备课的时候，教师都应该结合学生的汉语实际掌握情况精心设计导入，让学生处于最佳的学习状态。在导语设计时应多以学生感兴趣的故事为主，将学生的学习热情调动起来。
3.2.创设角色扮演等故事情境类游戏活动，使学生在自然的汉语交际中学习知识
3.3.强化多媒体教学的应用
多媒体技术具有表现力强、再现力强、参与力强，融文字、图像、声音为一体的特征，利用这些特征，可以压缩汉语教学时间，提高学生的學习兴趣，调动学生参与学习的积极性，更好地为汉语教学服务。在汉语教学中，充分利用多媒体技术大容量的特征来压缩教学时间，为学生提供更多时间开展学习活动。利用多媒体技术，可以将抽象难懂的字词以生动有趣的具体形象给学生展示出来，使学生易于接受。另外，在汉语教学中，利用多媒体技术图像效应，给学生强烈的视觉效果，增强学生学习兴趣。多媒体技术能将文本、图形、图像等多种信息经过特定的软硬件获取、制作、编辑和储存等处理后，以单独或合成的形式表现出来，具有速效、动态、交互、广泛等多方面特点。
4.加强学生课堂作文教学
汉语文的学习是为了应用，并且每年的中考题作文都占相当大的比重。农牧区的学生每年在中考题中作文都得不了高分，这不能不说汉语文教学有点失败。因为学生在作文中有流水账作文，或者写不出来，更有部分学生将阅读理解或试卷上的文字抄下来，根本不知道作文是怎么回事，这与我们平时缺少训练或教师教导无方有很大关系。
纵观近几年的汉语文中考考试试卷，大部分作文都是写人记事的作文。题目有时是叫学生补充完整，再进行作文。这看似很简单的事情，但是丢分的学生却很多。我们在教学生写作文时，首先要教会学生写作文的格式，然后要让学生写清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，把记叙文的几大要素写出来，对于文学功底稍深厚的同学，可以教他们谋篇布局，写出经典作文，这样的汉语文课才会有效。
提高西藏地区初中汉语教学的效率既是我国经济社会发展的必然要求，还是我国未来发展的需要，更是藏族人民发展的必然选择。因此，在实际汉语教学活动开展中，一定要充分考虑西藏地区的特点，并以此为根据对教学活动进行设置，努力提升教学设施水平，提高学生的学习积极性。只有这样，我国的西藏初中生汉语教学效率才能得到真正的提高。
