【摘 要】要提高初中英语课堂教学效率，必须要从转变思想观念，发挥学生主体作用、激发学习兴趣、优化课堂结构等多个方面入手。
【关键词】初中英语；课堂教学；教学方式
提高课堂教学效率一直是教师关心和探究的话题。笔者认为要提高初中英语课堂教学效率，必须要从转变思想观念，发挥学生主体作用、激发学习兴趣、优化课堂结构等多个方面入手。下面就结合教学实际，谈谈自己的看法。
一、建立平等的师生关系
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与教师对话时，教师也要非常耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感与教师是平等的伙伴，而不是高高在上，所以很快就会对英语产生浓厚的学习欲望。
二、发挥学生的主体作用
学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
三、激发学生的学习兴趣
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。心理学家的实验还证明，一些智能不高但学习兴趣浓厚的学生，成绩会大大高于智能高却没什么兴趣的学生。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
1.创设英语学习氛围
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。因此，在课堂上，教师要尽量使用英语来组织课堂教学，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，让学生感知英语，并逐渐培养学生用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强其求知欲。
2.创设英语会话情景
英语是一种交际工具，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境。通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
3.重视英语文化渗透
文化是语言最重要的属性之一，语言是文化的最重要的载体之一。外语教学必须与社会文化紧密联系起来。在英语实践教学中，我们不难发现，渴望了解大洋彼岸的世界是学生好奇心理的一个突出表现。他们总是对异国文化与习俗充满了兴趣与好奇，一讲到异域文化，他们的眼神中就充满了求知的欲望，所以教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来，这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望。
四、把握课堂的教学节奏
为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100%，最少不能低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
五、建立正确的评价体系
正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，从而提供学习效率。这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。
六、开展丰富的课外活动
英语课外活动提高教学效益的一种有效手段，它和英语教学的基本形式――课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。利用课外活动，不仅可以对课堂教学能起到促进作用，同时也能实现激发学生学习兴趣、开阔学生知识视野、巩固学生学习成果的作用。如，在课外活动中组织学生阅读英语报刊杂志、优秀的外国文学名著的简写本，自制英语英语海报，开展课外情境会话等都是很好的方法。
