摘 要：高中英语，相较于初中而言，难度明显增加不少，很多学生都不愿意去学习，不想听课，这就导致高中英语课堂教学发挥不了预想中的效果，无法对学生起到很好的教育作用。然而，学好英语是每个高中生的责任，它不仅体现在高考中，也体现在实际应用方面，毕竟今天国际化越来越明显，英语作为国际上的第一官方语言，要想成为合格的社会主义接班人，担负起自己肩上的责任，就有义务学好英语。因此，老师必须要采取策略，在高中英语教学中提高课堂教学的有效性。
关键词：高中英语；教学；提高；课堂教学；有效性
新课改对高中英语提出了更高的要求，要求在实际教学中体现它的情感价值，实现素质教育，提高英语课堂的有效性。只有这样，才能真正将英语课堂教学的价值发挥得淋漓尽致，起到比预想中还好的效果，帮助每一位高中生在课堂上学到知识，提高他们的英语素养，培养学生成为新时期的优秀人才。
一、老师课前灵活处理教材，充分备课
随着新课程改革的广泛推行，各种理念深入人心。新课程理念特别强调，教学的过程是老师运用教科书对学生进行教学，而不是向学生传达教科书的内容。在过去的教学中，老师比较注重向学生教授书本上的知识，让他们对课本要掌握得好，其实这样的做法并不对，毕竟教材只是一种工具，它的价值在于辅助作用。在实际教学中，老师要立足于教材，但不能过分依赖教材，而是要对其进行深入剖析，灵活处理，从中提取有价值的东西，将其置于课堂上。这也就是说，老师在备课的时候，可以以教材为基本，找出其中的“点”，然后从这个“点”进行扩充，结合生活实际以及时政热点，或学生比较感兴趣的东西，发展成为“线”和“面”，将知识活化，才能起到更好的教学效果。例如，人教版高中英语教材中会学到Healthy eating这一课，在这节课时老师首先为学生播放《食神》的视频，利用丰富多彩的画面引出教学，激发学生的学习兴趣，在教授英语知识的同时告诉学生健康饮食的重要性，老师还可以灵活应用教材，联系实际生活，拓宽英语学习的渠道，加深世界饮食文化的了解，发扬我国饮食文化。
二、采取小组合作学习方式，共同进步
三、注重课堂评价鼓励作用，增强信心
很多老师在课堂上都是一味地注重“讲课”，认为只要把知识传授给学生就够了，可是却忽略了学生是否喜欢这种方式，他们是否能把老师说的都记住。高中生虽然看起来快成人了，但是心智方面他们尚不成熟，仍然还只是孩子，就学习而言，他们还像小时候一样，渴望得到老师的肯定与鼓励。了解到学生的这种心理，老师可以从实际出发，在课堂上注重对学生的评价与鼓励，增强他们的信心，让他们更有劲头去学习英语。评价中，老师不应该只是用“Good”一个词来对学生的表现进行评价，而是要用一些更美好的词汇，比如“Smart，Able，Active，Capable”等等，这样的评价鼓励可以起到更好的作用，提高学生的自信心，发挥课堂教学的最大有效性。例如，人教版高中英语教材中会学到Life in the future，这是一节主题为“想象”的课，在这一节课堂上，学生肯定会有很多奇思妙想，有的可能比较实际，还有些也许就是天马行空，对于学生对未来的种种想象，老师要多加赞扬。多给学生鼓励，提高学生的想象力和口语表达能力，让他们相信自己，将英语课堂变成一个制造梦想的舞台。
在高中英语课堂教学中，老师应该树立全新的教学理念，把握好教学大纲规定的目标，立足于学生的实际需要，设计出合理的课堂教学方案，提高课堂教学的有效性。老师应该在课前灵活处理教材，充分备课，在教学中采取小组合作学习的方式，让学生共同进步，然后还要注重对学生的评价与鼓励，增强他们的信心，让他们愿意继续认真学习。通过这些具体策略的实施，可帮助高中生喜爱上英语课堂，能够在课堂上学到知识，从而发挥课堂教学的最大有效性。
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