摘 要：《机械加工基础》是一门中专学校机械类专业的专业基础课，具有概念多、名词和原理多、内容抽象、实践性强等特点。而中专的大部分学生学习基础差，学校用于教学的教具和设备又很缺乏，极易使学生产生惧学和弃学的情绪。怎样才能解决这些问题，提高教学效果呢？就《机械加工基础》中《六点定位原理》这一章节的课堂教学谈一些教学体会。
关键词：六点定位原理；教材处理；形象教学；激发兴趣；联系实际
一、对教材进行处理，简化教学内容
众所周知，备好课是上好课的前提。所以，在上这堂课前我认真钻研教材，从学生的学情出发，确定符合知识特点的教学目标和学生实际的学习目标，合理地选择一节课的教学内容。在教学过程中应根据大纲要求，在教学内容的确定、增加和减少上确保简单化、实用化。在教学内容上应着重于操作方法、检测方法等实用技能的介绍，应删除大量在实际工作岗位中根本不用或很少使用的理论推导和计算。这部分内容在现今的实际操作中很少用到。由此可见，在我们教学中有些复杂的、理论性强的内容完全可以将其简化甚至删去。授课时，为使学生容易接受，讲解中尽量采用浅显易懂的语言来帮助学生理解。
二、利用多媒体技术辅助教学，让学生有直观的感受
我们的教学模式一般还是沿用传统的“灌输式”，学生听到的都是从老师的嘴里说出来的书本上的东西，看到的都是老师写在黑板上面的字迹，根本提不起学习兴趣，特别在专业课教学中会显得特别枯燥乏味。这也就造成了“教师说学生睡，教师问学生忘，教师写学生抄”的课堂现象，不利于知识的掌握和应用，更不利于学生能力的提高和发展。因此，教学中应更新教学思想，改变过去传统的教学观念，用现代教育理论来指导教学。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而教师在教学过程中要根据学生的心智特点和教学课题，采用灵活多样的教学方法来活跃课堂气氛，让学生有兴趣学。
在讲到六点定位原理时，首先要讲的是自由度的概念。我利用多媒体设备播放了一个自由物体沿着X轴、Y轴和Z轴的移动、转动的录像。在播放的时候，学生看到录像的第一反应是觉得很新鲜，马上提起兴趣专心看起来。在学生看的时候，我在旁边引导他们注意观察，一个空间不受约束的物体有哪些运动趋势。通过观看录像，对自由度有了更为直观的认识，比起老师的语言表述和在黑板上画坐标系讲解效果要好很多。
三、利用模型，采用形象法教学，让学生参与课堂教学中
《机械加工基础》理论课服务于实际操作，教学内容是让学生对机械行业的专业知识有一定的认识，为将来实习和进入这个行业工作打下基础。为了让大部分学生都接受专业理论知识，教师应灵活运用各种教学方法和教学手段，由浅入深，由易至难，密切联系实际地展开教学。可以在课堂理论教学中穿插实训教学，将原本枯燥乏味的纯理论教学改为课堂实训练习，将教学内容变为实训项目内容，上课形式由传统的教师一言堂变为教师教、学生练，沉闷、乏味的课堂气氛被活跃、生动的实训练习所代替。教师当场言传身教，学生当即练习，在练习中遇到问题马上向老师请教，师生互动，学生有了更多的动手机会，在课堂上既学习了理论知识又掌握了实际操作方法。
在讲六点定位原理的时候，学生对于六点定位原理难以理解和掌握。我自己动手做了简单的六点定位的模型。在讲解的时候结合模型进行讲解。同时，我克服课堂教学的局限性，利用杠杆孔钻夹具和分度模钻具两个教学模型，让学生进行装拆，在装的过程中了解定位的方法，而学生通过自己动手可以体会到学的乐趣。
四、教学方式以鼓励为主，帮助学生树立学习自信心
中专学校学生的另一特点是普遍缺乏学习自信心。每个人都渴望表现自己，得到他人认可。对学生而言，由于对专业了解较少，更容易产生胆怯自卑心理，认为自己文化基础知识较差，过去学习不好，现在肯定也学不好。因此，教学时教师应注重对学生自信心的树立。让每个学生，特别是胆怯、内向的学生尽可能多地参与教学活动，满足他们的表现欲，提高其参与教学活动的积极性。学生在展现自己的过程中，期盼已久的尊重感得到满足，就会增强学生的学习自信心，产生积极向上的学习动力。
五、教师要努力提高自身业务素质，以适应学生的知识需求
教育的对象是学生，教师所传授的知识是为学生服务的，教师必须努力提高自身素质和业务水平以适应学生的知识需求。这就要求教师不断地学习和接受各种新知识和新观念，学习他人的各种先进经验和方法，特别是国外的各种先进的加工经验和方法，不断提高和完善自己，提高自己的业务能力。
总之，教学过程是一个复杂多变的实践过程，作为一名中专学校的机械专业的理论课教师，本人深深感到只有在教学活动中不断地积累经验、总结教训，进行创新，发现问题并及时解决问题才能使教学过程顺利开展，达到预期的教学目的，从而提高教学效率。
参考文献：
叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教师之友，2004.
