摘 要：习主席强调指出：要着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的“四有”新一代革命军人，从4个维度构建了新一代革命军人应有的样子，反映出强军目标对铸魂育人的新要求。而院校是培养人、塑造人的地方，院校培养的人才对部队建设，乃至对未来战争的胜负都起着很重要的作用。结合当前院校学员独生子女多、打仗意识淡、血性气质差，与部队领导和基层官兵对我校培养人才的期望有较大差距，与“能打仗、打胜仗”的要求有较大差距的现状，迫切要求加强对学员血性虎气的培育提出了一些理性思考。
关键词：战斗精神；培育；血性虎气
中央和军委对克服和平积习、加强部队战斗精神培育提出了明确要求。通过学习并结合观看影片《甲午海战》，了解到北洋舰队拥有亚洲第
一、世界第四的海军，旅顺军港有铁打的要塞之称，但战争爆发后数万名官兵不堪一击、望风而逃。同时，从近年来的几场地区局部战争来看，伊拉克军队、利比亚军队溃败，军人血性虎气不足都是一个很重要的原因；从当前的国际国内局势来看，我国周边形势十分严峻，南海问题、钓鱼岛问题、中印边境问题以及朝鲜半岛问题，战争威胁迫在眉睫；从部队对人才培养的需求看，当前学员独生子女多、吃苦精神弱、打仗意识淡、血性气质差，与部队领导和基层官兵对我校培养人才的期望有较大差距，与“能打仗、打胜仗”的要求有较大差距，迫切要求加强对学员血性虎气的培育，体现出新一代“四有”革命军人应有的风采。
一、把好招生入口关，确保把有培养潜质的热血青年选进军校
军官职业的特殊性对军校招收的学员苗子有着更高的标准和要求，而从当前的招生选拔机制看，存在过分强调分数和公平，而对综合素质、军人特质强调较少等问题，必须要打破条条框框，从源头上把好招生质量关。要转变思想观念，强化战斗思想，杜绝以牺牲战斗力为代价片面追求分数公平的思想倾向。要拓展招生渠道，在现行高考招生基础上，学习借鉴外军尤其是西点军校招生经验：建立选拔后备学员生源基地，委托各大基地在驻地大中城市推荐重点高中，由学校选定并以签约形式建立长期保送选拔学员关系，确保生源质量的相对稳定；建立地方推荐制度，每年赋予地方党政领导、人大代表、教育机关等权威机构和知名人士一定的推荐名额，按照谁推荐、谁负责的要求，把献身国防意愿强烈、条件适合的热血青年招进军营。要注重扩大学校的知名度，建设招生宣传专题网站，每年利用寒暑假组织在校学员到地方中学宣传，自主招生展开前和高考填报志愿前组织学校干部教员到各省市宣传，加深应届高中毕业生对军队和军校的认识，提高报考我校的积极性。
二、加强实践摔打锤炼，坚持把锻造过硬的“精气神”贯穿教学训练全过程
注重加强高强度、超极限体能训练，组织学员进行野营拉练、穿越火障、行走荡木、武装泅渡等训练，提高抗疲劳、抗饥饿等耐力和意志。注重加强对抗性、冲击性强的实战科目训练，增加散打、格斗、拼刺刀等对抗性训练内容，建设蹦极、过山车等冲击性较强的专设训练场，常态化组织全员实弹射击、手榴弹投掷等，列入毕业必训必考科目。注重严格日常管理与训练养成，通过开展“精气神”对抗，定期组织队列、刺杀、军体拳会操，狠抓稳、准、严、细、实的作风养成，不断培育学员严谨的作风纪律和密切协同意识。注重强化心理承受能力训练，组织模拟“战场”训练，使学员感受“真枪实弹”的战斗氛围。建设野外模拟实战体验训练场，分组实施模拟实战对抗赛，培养学员果敢机智的心理品质。
三、筹建近代国耻史教育馆，着力把学员的雪耻报国情怀和爱军精武动力激发出来
“知耻而后勇。”发挥国耻馆深刻的教育作用，使学员充分认清落后就要挨打的道理，增强忧患意识和危机意识，增强使命意识和责任意识，增强爱军习武的自觉性。国耻馆在内容设置上，主要集中反映从1840年～1949年的中华民族所经历的苦难历程，重点突出鸦片战争、八国联军入侵、中日甲午战争、日本侵华战争中，中国人民遭受的奴役欺凌，帝国主义犯下的滔天罪行、欠下的累累血债。在布展形式上，借鉴“九一八”和南京大屠杀纪念馆，采取大量影像、音频、照片、报刊、文件资料、文献史料，给参观者以视觉冲击。在运行使用上，结合新学员入校，纪念日和重要节日等时机，组织官兵参观，邀请专业人员来国耻馆讲述侵略者的罪行和老百姓遭受的苦难，开展演讲、征文、宣誓等配属活动。在筹建步骤上，先期制作网络数字国耻馆，在内容和运用上进行积极的探索，待条件成熟后，着手建设实体国耻馆。在资金筹集上，一方面，向上级积极申领，请求经费支持；另一方面，广泛发动学校教职员工和历届毕业校友募捐，把筹集资金的过程也变成一个国耻教育的过程。
四、强化荣誉激励，切实把争先创优的价值追求融入学员的精神血脉中
组织搞好仪式庆典活动，隆重举办国庆节、建军节、建党节、学员入伍宣誓和毕业庆典等仪式活动，在庄重热烈的气氛中增强荣誉感。建好完善校史馆和荣誉室，张贴本单位立功受奖人员照片，激励在校学员的荣誉价值追求。发挥先进典型的示范辐射作用，注重发现和培养身边具有时代特征的先进典型，利用多种形式宣扬他们的事迹，使学员学有榜样、赶有目标。可考虑由二炮、学校首长颁发“砺剑”勋章给年度综合成绩优秀的毕业生。鼓励学员家长参加毕业庆典活动，增强社会和家庭对学员成长进步的认同和肯定。
参考文献：
陈立新，马晓炜.对飞行人员战斗精神培育的思考[J].政工学刊，2013（09）.
