班主任的工作目的是帮助学生进步成长，但在班级管理过程中，职高生，特别是职高男生，存在各种各样的问题，并不能很好地配合班主任的管理。面对高大黑壮的男生，女班主任要善于发挥自己“柔弱”的一面，怀着一颗温柔的心去关心、爱护学生，以退为进，柔中带刚，“无为而治"不是不闻不问，放任自流，而是通过情感交流，鼓励学生发挥自主能动性，互相管理，最终实现自我管理.
一、提出问题
班主任工作是一个学校学生工作运转的基石。而对于职业学校来说，班主任的重要性更是不言而喻。然而，班主任工作难做也是众所周知：精神压力大；事情多，烦琐，不自由；易与学生起冲突；付出与得到不成比例，因此，班主任难做，而以男生为主的物流班级，班主任工作更是难上加难.
二、原因分析
以男生为主的物流班级班主任难做的原因是多方面的。
1.家庭原因
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。而家访中我发现，所任教的物流班级的学生家长，虽然也是望子成龙、望女成凤，却往往由于言传身教或者教育方式不对，由从小开始的盲目压制导致孩子逆反没法管，进而放手不管；或者由于生活压力大，无心无力管，放任自流。缺乏父母关爱、亲情沟通的孩子，容易产生孤僻、自卑等不良心理。
2.社会原因
市场经济和改革开放带来了中国的经济腾飞，但同时也带来了各种不良的社会风气，长期沉溺于网络导致一些学生缺乏目标，学习没有动力，心理迷惘，学业落后，转变为手机族、游戏族，每天晚上玩游戏不睡觉，白天上课打瞌睡叫不醒。
3.体制原因
应试教育体制下，分数仍是衡量一个学生好坏的主要因素，从心理上真正同情学生、关怀学生、帮助学生。虽然也常和学生谈话，但往往就事论事，难以深入学生内心，获得学生的信任和认可。
4.个人原因
职高生处于青少年向青年过渡的时期，尤其是晚熟的男生，心理发展错综复杂，充满矛盾冲突。往往对别人要求高，对自己要求低；易冲动，好表现，不服学校，老师管理；对异性有好奇心，但往往不知如何正常交往，早恋，不良性倾向，或者自闭；觉得家长、老师都不懂自己，却又不愿与他们多沟通，大人一开口他就嫌唠叨；反感各种说教，喜欢用背道而驰来表现个性和心中的不满――内心世界的矛盾冲突直接导致他们行为上的各种不稳定和异常。
三、应对策略
职高男生的各种不良心理，给班主任的管理带来了极大的难度，特别是不强悍、不高大的女班主任，接手这样的班级更是承受太大的压力。这时，作为班主任，更应该主动应对，积极了解学生、关心学生，尽量保持平和的心态，来应对学生出现的各种问题，促进师生良好沟通。以下是笔者在担任物流班级三年班主任期间的一些策略和体会：
1.心态平和，传递精神力量
班主任在班级管理中，首先要正确定位自己，保持心态平和。如果具有绝对的威慑力，做高高在上、说一不二的领导者，也未尝不可。但很多班主任，尤其是女班主任，很难做到这一点，这时，就必须想办法提高自己的亲和力，拉近师生关系，通过走进学生的心灵来达到教育的目的。
2.发挥学生主动性，我的班级我做主
需要放下自我，班级的各项工作，都可以分派给不同的学生来进行管理，通过培养学生解放自我达到教育的目的。
3.以退为进，人性化管理
班级管理的目的是让学生都遵规守纪，养成良好的行为习惯。只要是为了班级管理，只要是合情合理，学生也会心甘情愿地接受批评并改正，从而养成良好的习惯，终生受益。
4.欣赏和批评不矛盾
只有自尊得以保证的人才能积聚无比强大的精神能量。在尊重学生的基础上进行批评管理，才能让学生体会到老师的良苦用心，进而意识到自己的错误，改正错误。
5.互尊互爱，相互沟通
班主任要代表学校实施各种规则，而高中生最不愿意受规则束缚，所以冲突在所难免。这些突如其来的冲突往往没有先兆，让你美好的心情立刻笼罩着乌云。
6.积极鼓励，缓解压力
班主任不仅仅是学校各项规章制度的执行者，更应该是学生成长道路上的同路人，通过细致的观察，及时发觉他们的困惑，适时给予帮助与鼓励。
四、反思
班主任的工作目的是帮助学生进步成长，虽说学生个体有差异，特别是职高男生，存在各种各样的问题，但只要班主任怀着一颗真诚的心去面对，学生终究能理解。女班主任在管理中尤其要发挥自己“柔弱”的一面，怀着一颗温柔的心去关心、爱护学生，当一名种花人，耐心守候：一年心血，种子破土发芽；两年心血，小苗茁壮成长；三年心血，开花结果。“无为而治”不是不闻不问，放任自流，而是通过情感交流，鼓励学生发挥主观能动性，互相管理，最终实现自我管理。当学生的习惯越来越好，态度越来越积极，性格越来越沉稳，班主任工作就是有收获的。只要学生心态阳光，积极热情，与人为善，成长为对社会有用的人，作为职高班主任就可以骄傲地说：“我们的教育就是成功的！”
参考文献：
林格.教育是没有用的[M].北京大学出版社，2010.
