摘 要：小学教育阶段是学生接受教育的第一阶段，这个阶段的教育工作能否做好直接影响学生以后的发展，甚至整个社会的进步。而班主任是班级管理的灵魂导师，因此小学班主任肩负重任。
关键词：小学；班主任；工作；沟通；管理
目前我国主要的教学形式为学校教育，而学校教育基本的形式是班级授课制，其中班主任则是班级管理的主导者。尤其是负责起始教育阶段的小学班主任，是学生未来成长过程中的引路人。所以，小学班主任是学校工作的重中之重。本文在此浅析如何做好小学班主任工作的一些方法，希望能够为教育工作者提供参考，以促进小学班级建设向着积极的方向发展。
一、提高小学班主任自身素养
小学班主任是一个非常重要的角色，是班级的领导者和管理者。在教育理念不断创新的背景下，现代小学班主任的管理工作面临巨大挑战。班主任只有不断提高自身素养，才能够充分利用先进的方法进行班级建设，才能做好班主任工作。
一方面，学校应该定期为小学班主任举行培训活动，安排合适的课程。同时，定期开展班主任工作交流大会，互诉教学和管理经验，取其长，补己短。另一方面，小学班主任应秉持自我成长意识，利用空余时间提高自己的文化和道德情操，比如多看班主任管理方面的书籍，从中学习一些管理技巧，并运用到自己的班级管理工作中。另外，在教育工作中，为人师表，率先垂范，小学班主任必须以身作则，严格要求自己，在日常工作中规范自己的行为，给学生带好头。
二、关爱学生并取得信任
从实际工作情况来看，部分小学班主任主观地认为小学生思想并不成熟，其意见和建议没有参考价值。这样容易使学生觉得没有得到老师的尊重，产生逆反心理等一系列消极情绪，这种负面的情绪接踵而来，不利于小学生的全面健康成长。也就是说，要做好自己的工作，小学班主任必须亲近每一位学生，积极主动地和学生进行沟通，聆听学生的想法，了解学生各科水平甚至是生活状况，让学生真正感受到老师的关心和爱护，从而使自己得到学生的认同。这样学生便会愿意配合班主任的工作，班级管理工作也就会事半功倍。
而如何与学生沟通也是一门大学问。师生沟通最重要的手段是谈话。谈话过程中，切忌死板说教，班主任要循循善诱，一步步引导学生敞开心扉，诉说其在学习和生活中遇到的困难，班主任应悉心安慰，帮助学生走出困境。通过与学生的长期沟通，班主任应了解每个学生的个性特征以及整个班级的风气，了解学生和班级的优点和缺点，才能针对性地提出建设性意见，对症下药，更好地开展班主任工作。
三、民主管理，培养学生的自主自觉意识
班主任在管理工作中要坚持教学相长，将自己的身份与学生对等起来，只有师生共同努力，班级工作才能顺利进行。
具体做法如下：第一，小学班主任要信任学生，放手让其自己管自己，给予学生真正的民主权利，使学生从小就树立自主自觉意识，培养自理能力；第二，培养学生的参与意识，多鼓励学生积极发表自己的观点，并且虚心接受学生的不同见解，同时，班主任对工作中的失误要敢于承认，勇于改错；第三，班主任还要做到“有事大家商量”，万不可“独裁专制”，经常组织学生开班会，商讨班级事宜。
四、借助“外力”协助自己的工作
这里所提到的“外力”包括除班主任外各科教师、家长和班干部。
有些小学班主任认为，班主任工作是自己一个人的任务，忽略其他各科教师，不与其进行积极联系，这种做法是错误的。班主任一个人对学生的了解是有限的，因此在这种情况下开展的班级管理工作是不全面的。班主任应在必要的时候组织班级各科教师开会，或单独与某一科老师碰面，与其他代课老师沟通交流，从其他代课老师处了解学生的情况，对所有班级信息进行整合，从而制订出完整的班级管理策略。
“家访”也是班主任了解学生的一个重要渠道。班主任与学生家长密切联系，可以了解到学生的生活环境和家长的教育方法，更进一步了解学生的情况，对全面认识学生有很大帮助。需要注意的是，在家访过程中，小学班主任要选择适当的语言，在表扬学生的同时，也不可刻意隐瞒其缺点，要让学生家长感受到自己的真诚，为孩子的进步共同努力。
小学班主任要组建一个强有力的班干部团体，班干部相当于班主任的左右手，可以辅助班主任的工作。同时，班干部也是班主任和学生之间的桥梁，班干部的沟通工作能否做好，有时候也是至关重要的。
总之，小学班主任是班级管理工作的核心，其教学管理理念直接关系到班级建设的工作，对学生的成长和发展更是影响重大。因此，必须做好小学班主任工作。想要做好小学班主任工作，就必须有灵活管理的理念，创新管理思路，汲取优秀班主任的经验，一步步完善自己，找到科学的适合自己班级的管理方法，从而合理地调节班级管理中的各项任务，保证班级建设和管理工作的正常运行。
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