摘 要：班主任在开展班级管理工作时应该有高度的责任感，以打造良好的班级氛围、培养班级的良好风气作为班级管理的目标，从而对班级进行细化管理。
关键词：班级管理；有效途径；推动力
一、良好的班风是做好班级管理的基础
和谐、团结的班集体有助于班主任班级管理工作的顺利进行，学生如果处于具有集体观念和凝聚力的班集体中，他们将会变得团结起来，对班上的小事例如打扫卫生、关闭门窗等都会加以重视，反之，班集体如果是一盘散沙，学生的凝聚力不强，集体活动的参与度不高，那么，学生将不会爱惜公共财物，对班集体缺乏热爱，班风也将会变得越来越差。
教师在构建良好的班级环境，使班级形成良好的风气时首先应该搭建一个与学生交流互动的平台，班主任可以针对班级的情况召开班会，以班级的某些现象作为讨论的出发点，在班会中应该充分体现民主性，积极认真听取并尊重学生的意见，做到公平公正。班主任还可以利用当前信息技术化的特点，将一些信息技术运用于班级建设中来，通过信息技术在教师与学生之间搭建一个沟通交流的平台，通过这个平台及时地了解学生近期的学习和心理状态，以便于适时地调整班级管理的模式与策略，增进教师与学生之间的交流互动，增强班集体的凝聚力。例如班主任可以通过QQ、微信、短信等方式建立一个班级成员之间讨论与互动的平台，班主任在其中应该充当着管理者和监督者的角色，将讨论权交给学生。
二、细化的管理是班级管理的有效途径
高中班主任在制订班级管理制度时应该以科学性和高效性作为管理制度的衡量标准，制订出与学生相适应的管理制度，如果学生对制度的某些地方有不同的意见，班主任应该接受并予以改进，另外这份管理制度应该做到涉及班级管理的每一个细节方面。例如对于学习、卫生、纪律等方面都要有具体的规划和安排，并在具体的执行时做好相关的记录工作，做到每天、每月、每学期的情况都有记录和总结。当学生的表现良好时老师应该给予表扬和奖励，当学生违纪时老师不应该采用严厉批评而是要心平气和地与学生进行交流，用道理来说服学生使他们认识到自己的错误。班主任应该根据学生的自身的特点来采取相应的措施。例如，一些同学总是在上课时开小差或者打瞌睡，这时老师应该弄清造成这种现象的原因，对症下药地指导学生制订合理的作息计划和学习计划。
量化的考核方式不仅能够让班级管理有效化，还可以让学生在有秩序的环境下学习和生活，在纠正学生的不良行为的同时也强化了学生遵守纪律的意识，学生的学习积极性得到了极大的提高，参与各项活动的热情也得到了很大的提升，良好的班风也随之形成。
三、高度的责任感是班级管理顺利进行的保障
班主任在进行班级管理时应该对学生的发展负起相应的责任，关心学生，对学生负责，每个班主任都应该把做好班级管理工作作为自己的职责，如果班主任对班级管理工作认真负责，那么班级的秩序就会得到维护，学生出现的问题也会变得很少，班级在各方面都会表现良好。反之，如果班主任对班级管理工作缺乏责任心，那么，班级将会变得一团糟，学生的进步更是不可能的。新课改中要求教师把学生作为工作的中心，所以，班主任更应该多把注意力放在学生的身上，关注学生的学习情况时也应该关注学生的身心状况。
四、合作化管理是班级管理工作落实的推动力
一方面，班主任在进行班级管理工作时应该让学生参与进来，形成教师与学生互相合作的机制，共同构建团结的班集体，在选拔班干部时，教师应该采用公正民主的选拔机制，让学生采用投票解决和推荐的方式来选出班级管理员，选拔的标准不能够单凭学生的学习成绩，还应考虑学生的特长和领导能力及思想品德，在班干部进行班级管理时，班主任应该组织其他的学生组成监督小团队，定期对班级管理干部的工作进行评估，在这种情况下，班干部的能力得到了提高，班级管理也会逐渐变得井井有条。另一方面，班主任应该多与学生家长进行交流，在班级的管理模式上也可以适当地听取家长的意见和建议，探索出管理学生的最有效的方法，只有在教师、家长、学生之间形成联动机制，班级管理工作才能够顺利、有效地进行。
总之，班级管理工作要达到良好的效果并发挥积极的作用需要教师积极地与学生进行沟通与交流，教师应该根据班集体的具体情况制作科学有效的管理计划和管理模式，高效地进行班级管理。当好高中的班主任并不是一件容易的事，学生在高中时期往往具有逆反心理，对于处于过渡期的他们，教师应更多地给予他们一些正确的指导，让学生走上正确的人生轨道，为学生今后的发展奠定一定的基础。
参考文献：
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[3]胥伟.以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J].时代教育：教育教学版，2009
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