“没有爱就没有教育”，爱是教育的甘露，滋润着一个又一个幼小的心灵，爱是教育灵魂的体现，没有爱教育就没有意义。教育的事业，是爱的事业。
如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。在工作中首先应该做到爱学生。
一、偏爱后进生
在我们班有一位男生叫李××，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，从不主动举手发言，老师提问也从不回答。课堂上做作业很拖拉，常常是最后一个完成作业。家庭作业经常不能按时完成，且作业质量差，字迹潦草。针对上述情况，我多次和他的家长联系，让父母多接近孩子，打工忙，回不来，可以经常打电话与孩子聊聊天。另外，在教育方式上，建议其家长多鼓励少批评，为孩子营造一个宽松的家庭环境。与此同时，针对家庭作业没有人辅导的实际情况，我就每天放学把他留下来，让其在学校做完作业再回家。一学期下来，李××同学有了很大的进步，学习成绩已接近中等生了。
二、严爱优等生
优等生，谁都喜欢他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班的张×同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可有一次语文单元测验时，有一个空的答案怎么也记不起来。他就想翻书抄。我知道了这个情况，很严厉地批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误。从此，他不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。
三、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的李××同学，他成绩一般，但很关心集体。每天的卫生打扫，他都是那么全力以赴。我就在班会课上表扬他，号召大家向他学习，关心班级，爱劳动。
总之，班主任是教育者、领路人，只有班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育要动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教”。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
