摘 要 做好低年级班主任工作必须做到：真诚爱护学生，培养学生良好的行为习惯，言传身教率先垂范，多用激励性语言。
关键词 爱护 行为习惯 言传身教 率先垂范 激励
一个好的班主任可以造福一个班级，可以造福几十个家庭；班主任是学校管理的中流砥柱，是学校管理的核心力量，是学生的贴心人，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，在学校教育中起着举足轻重的地位。尤其是低年级的班主任，在学生学习习惯的培养及纪律卫生等常规教育的养成上，更是责任重大。任何一位班主任都希望胜任这一项神圣的工作并把自己从繁忙的工作中尽量解脱出来。我结合自己多年来实际工作的一些事例谈一下自己的体会。
一、真诚地爱护每一个学生
爱学生是老师的天职，是教师职业道德的基本要求。俗话说的好：教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。学生正处于长身体、长知识、长思想的黄金时期，对人生的诸多问题充满好奇和思考，但由于知识不丰富，没有生活经验，他们渴望得到教师的指导和帮助。要做一个合格的班主任，必须做到：平等民主地对待学生，真诚地爱护每一个学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任、要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们和蔼地进行思想交流，让学生真正感受到老师对他们的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切的基础。
二、培养学生良好的行为习惯
学习生活要有节奏，要养成良好的学习生活习惯。如按时上学上课，按时就餐，饭前洗手，打饭要排队，不乱倒剩饭，按时参加学校、班级的各项活动，上课不讲小话，不乱扔垃圾，放学按时回家。在学校尊敬老师，友爱同学，助人为乐，热爱学习和劳动，遵守校纪校规，合理安排好学习和休息时间，做到劳逸结合。一旦形成了良好的生活方式和习惯，就会有良好的学习状态，就会对其所进行的学习产生兴趣，形成一种自觉性，并把学习看成是一种享受，就会变“要我学”为“我要学”，从而良性循环。
三、言传身教，率先垂范
对于低年级的学生来说，班主任的行为、品质无时无刻不在影响学生。为了给学生一个无声的，但又最有说服力的示范，为了让学生从小受到“真、善、美”的熏陶。我时刻提醒自己，要言行一致，以身作则，做好学生的榜样。老师在学生的心目中是崇高的，父母说的不一定听，老师说的一定遵照执行，所以，若不从严要求自己，将给学生造成负面影响，尤其是班主任的一举一动，更应该成为学生的表率。
担任过一、二年级的班主任，给孩子打扫呕吐的脏物或大便，相信谁都不会陌生。有一次我正在聚精会神的讲课，突然，有一个学生站起来说：“老师，王敏拉屎在裤裆里啦。”顿时，教室里一片混乱，有的用手捂着鼻子往外跑，虽然老师经常提醒同学们，如果想上厕所跟老师说一声就行了。无奈，孩子太小不敢说。于是，我拿来灰和铲子忍住自己直想吐的冲动把大便打扫干完，再用水冲干净。正是老师一次次的亲身行动，使学生受到了在别人需要关心和帮助时，如何伸出援助之手的教育。
四、多用激励性的语言
低年级的学生最好动、不懂事，往往表现出来的缺点不少，对他们不要表现出不耐烦，更不要讽刺、挖苦、打击，因为他们本来就有自卑心理，不恰当的批评会使其更自卑。教师应该想方设法寻找他们的优点，多给予表扬和肯定。如刚开学的第二个星期，我一走进教室就有学生告诉我，张富民不愿意来上学，我赶忙给家长打电话，原来是因为父母离婚，母亲走了，父亲外出做生意去了，家里只有六、七十岁的爷爷和瘫痪在床的奶奶，孩子一下子接受不了父母都离开的现实，他爷爷叫他来上学，他不愿意来，在家里又哭又闹，就是要找妈妈，经过跟他父亲联系后，第二天他父亲送他来了，还是死活不上学，要跟爸爸，我把他拉到一边，表扬他起得早，字写得很漂亮，要是能自己来上学就是最棒的了，让他跟我拉了钩，再在班上表扬了他的很多优点，从此以后就每天自己来上学了，并且来得很早。低年级学生身心发展尚未成熟，在学习和生活中受到点滴鼓励和肯定，就会心情开朗，充满信心，自然参与学习的兴趣就会更浓。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，从我做起，做到爱生如子，这样我们开展班级工作才会如鱼得水，游刃有余。
